Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon

Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности



Скачать 0.87 Mb.
Название Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности
страница 3/5
С.П.Хенкина
Дата 11.04.2013
Размер 0.87 Mb.
Тип Рабочая программа
Тема: Анатомия и физиология гортани
Тема: Заболевания гортани
Тема: Анатомия, физиология и патология носа
Тема: Анатомия, физиология и патология глотки
Тема: Анатомия, физиология и патология ротовой полости
Тема: Физиологические механизмы речи
Тема: Анатомия и физиология зрительного анализатора.
Тема: Зрительные функции. Методы их исследования.
Краткий словарь офтальмологических терминов
Бинокулярное зрение
Внутриглазное давление
Заворот века
Лимб - место соединения склеры и роговицы. Мидриаз
Птоз - опущение верхнего века. Ретинит
Слепое пятно
1   2   3   4   5
Тема: Стойкие нарушения слуховой функции у детей

Цель: иметь представление о причинах стойких нарушений слуха у детей, их классификации, основных профилактических и лечебных мероприятиях, а также методах компенсации на­рушенной функции слухового анализатора.

Темы докладов и сообщений

  1. Причины стойких нарушений слуховой функции у детей.

  2. Классификация стойких нарушений слуховой функции у детей.

  3. Наследственная глухонемота.

  4. Врожденная глухонемота.

  5. Приобретенная глухонемота, возникшая вследствие родовой травмы.

  6. Глухота, развившаяся после рождения (позднооглохшие дети).

  7. Функциональная глухота.

  8. Тугоухость (слабослышащие дети).

  9. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.

  10. Методы компенсации нарушенной функции слухового анализатора.


Занятие №8

^ Тема: Анатомия и физиология гортани

Цель: знать строение и основные физиологические функции гортани; иметь представление о методах исследования гортани; уметь провести наружный осмотр и непрямую ларингоскопию.

Оснащение: таблицы по анатомии гортани, муляж гортани, лобный рефлектор, гортанное зеркало, спиртовка, оториноларингологический атлас.

Вопросы для самоподготовки

  1. Анатомия гортани (хрящи, связки, и суставы, мышцы, кровоснабжение и иннервация).

  2. Структурные особенности слизистой оболочки гортани, этажи гортани.

  3. Функция гортани (дыхательная, защитная, фонаторная, резонаторная).

  4. Механизм голосообразования. Механизм шепота и фальцета.

  5. Физические характеристики человеческого голоса.

  6. Певческий голос, мутация голоса.

  7. Методы исследования гортани.

Задания для самостоятельной работы

  1. Наружный осмотр и пальпация гортани:

Проведите наружный осмотр передней и боковых поверхностей шеи, пальпацию гортани. Обратите внимание на окраску кожного покрова шеи, наличие свищей, воспалительных инфильтратов, подвижность гортани, болезненность при пальпации, состояние лимфатических узлов.

  1. Непрямая ларингоскопия.

Попросите исследуемого открыть рот и высунуть язык, который с помощью марлевой салфетки удерживается левой рукой (большой палец - на верхней поверхности языка, указательный и средний - на нижней). В правую руку как писчее перо возьмите гортанное зеркало, предварительно погрев его зеркальную поверхность над пламенем спиртовки. Введите зеркало в полость рта, прижимайте его металлической поверхностью к основанию язычка и оттесните его назад кверху. Осмотрите гортань в двух позициях: при свободном дыхании и фонации звуков "и" или "э". Обратите внимание на цвет и влажность слизистой оболочки, состояние слизистой миндалин, грушевидных синусов, надгортанника, черпалогортанных, преддверных и голосовых складок, плотность смыкания голосовых складок при фонации, симметричность расхождения при глубоком вдохе, ширину голосовой щели и подскладковое пространство.

  1. Зарисуйте с таблицы хрящи, связки и мышцы гортани.

  2. Зарисуйте картину гортани в двух позициях при непрямой ларингоскопии (при фонации и свободном дыхании).


Занятие №9

^ Тема: Заболевания гортани

Цель: иметь представление о частоте данной патологии в структуре заболеваний ЛОР-органов; знать основные заболевания гортани, ведущие к нарушению фонаторной и дыхательной функций, основные мероприятия доврачебной помощи при острых стенозах гортани.

Оснащение: таблицы по теме занятия.

Вопросы для самостоятельной работы

  1. Основные клинические синдромы поражения гортани.

  2. Отеки и стенозы гортани (определение, классификация, этиопатогенез, стадии развития дыхательной недостаточности, меры доврачебной помощи).

  3. Заболевания гортани.

а) аномалии развития (врожденная мембрана, врожденный стридор);

б) травмы и инородные тела;

в) воспалительные заболевания (острый и хронический ларингит, дифтерия гортани);

г) нервно - мышечные нарушения (парезы и параличи гортанных мышц);

д) опухоли гортани (фиброма, папиллома, рак).

  1. Функциональные нарушения голоса (узелки певцов, мутация голоса).

  2. Гигиена голоса.

  3. Восстановление функции голосового аппарата после удаления гортани.

Задания для самостоятельной работы

  1. Решите из сборника ситуационных задач № 58, 77, 78, таб. 82-84, 86, 87, 89, 92, 93, 98, 99.

  2. Для систематизации знаний о заболеваниях гортани составьте таблицу по следующему образцу:

Название заболева­ния
Этиопатогенез
Ведущий кли­нический синдром
Данные ларингоскопии
Нарушения функции
Тактика поведе­ния и меры доврачебной помощи


Занятие №10

^ Тема: Анатомия, физиология и патология носа

Цель: иметь представление о роли носа и придаточных пазух в нормальном звукопроизношении, методах исследования носа и придаточных пазух; знать строение и функции носа и придаточных пазух; дефекты развития, острые и хронические заболевания носа и придаточных пазух, нарушения речевой функции при патологии носа; уметь провести наружный осмотр носа и переднюю риноскопию.

Оснащение: таблицы по теме, оториноларингологический атлас, носовое зеркало, рефлектор, шпатель, вата, спирт.

Вопросы для самоподготовки

  1. Анатомия носа и придаточных пазух.

  2. Физиология носа.

  3. Методы исследования носа и придаточных пазух.

  4. Патология носа:

а) врожденные аномалии носа (атрезия хоан, искривление носовой перегородки и др.);

б) травмы, кровотечения и инородные тела носа;

в) острые и хронические воспалительные заболевания носа и придаточных пазух;

г) полипы носа, опухоли (гемангиома, фиброма).

  1. Нарушения речи, связанные с патологией носа.

Задания для самостоятельной работы

  1. Наружный осмотр и пальпация носа.

Проведите наружный осмотр носа, лицевых стенок лобных и верхне-челюстных пазух, пропальпируйте их. Для этого указательные пальцы обеих рук кладут вдоль спинки носа и легким массирующим движением ощупывают области корня, спинки и кончика носа. Пальпируют переднюю и нижнюю стенки лобных пазух, выясняя при этом ощущения больного. Большие пальцы рук располагаются на лбу, над бровями и мягко надавливают, затем перемещают большие пальцы в область верхней стенки глазницы к внутреннему углу и снова надавливают. В норме пальпация стенок и пазух безболезненна. Паль­пируют стенки верхнечелюстных пазух: большие пальцы обеих рук располагаются на передней поверхности верхнечелюстной кости и мягко надавливают.

  1. Определение дыхательной функции носа.

Производится поочередно: сначала одной половины носа, потом другой. Для этого правое крыло носа прижимают к носовой перегородке 2-м пальцем левой руки, а правой рукой подносят небольшой кусочек ваты в виде нитки к левому преддверию носа и просят больного сделать короткий, обычной силы вдох и выдох. По отклонению ваты определяют степень затруднения прохождения воздуха. Аналогично исследуют правую половину носа,

  1. Определение обонятельной функции носа.

Производится поочередно для каждой половины носа каким - либо пахучим веществом (спиртом, нашатырем, духами, др.). Для определения обонятельной функции носа справа прижимают 2-м пальцем правой руки левое крыло носа к носовой перегородке, а левой рукой берут флакон пахучего вещества и подносят к правому преддверию носа. Просят обследуемого сделать короткий вдох правой половиной носа и назвать запах пахучего вещества. Обоняние через левую половину носа определяют аналогично.

  1. Передняя риноскопия.

Риноскопия может быть передней, средней и задней. Для осмотра преддверия носа большим пальцем правой руки приподнимают кончик носа: В норме преддверие носа свободное, стенки его покрыты волосками. Передняя риноскопия производится поочередно - одной и другой половины носа. В левую руку берется носовая воронка. Локоть левой руки опускают, кисть руки с воронкой должна быть подвижной; ладонь правой руки кладут на темя обследуемого, чтобы придать голове нужное положение во время риноскопии. Воронку вводят в преддверие правой половины носа обследуемого. Осмотрев правую половину носа при прямом положении головы (1 позиция) при запрокинутом (2 позиция). Обратите внимание на цвет и блеск слизистой оболочки, объем носовых раковин, форму перегородки, содержимое носовых ходов. Затем осмотрите левую половину носа.

  1. Решите задачи из сборника ситуационных задач № 33-37, 39, 40, 46-50, 53-57.

  2. Для систематизации знаний о заболеваниях носа и придаточных пазух составить таблицу по следующему образцу:


Название заболева­ния
Этиопатогенез
Ведущий клинический синдром
Данные риноскопии
Нарушения функции
Тактика поведе­ния и меры доврачебной помощи



Занятие №11

^ Тема: Анатомия, физиология и патология глотки

Цель: знать анатомические и функциональные особенности глотки, основные воспалительные и невоспалительные заболевания глотки; уметь провести фарингоскопию; иметь представление о задней риноскопии.

Оборудование: таблицы по теме, оториноларингологический атлас, шпатель, носоглоточное зеркало, спирт, вата.

Вопросы для самоподготовки

  1. Анатомия глотки (отделы глотки, мышцы глотки, иннервация, лимфаденоидное глоточное кольцо).

  2. Функции глотки.

  3. Методы исследования глотки.

  4. Заболевания глотки:

а) гипертрофия лимфаденоидного глоточного кольца;

б) воспалительные заболевания глотки (этиология, классификация, клиника, осложнения, профилактика):

- острые и хронические тонзиллиты;

- поражение глотки при детских инфекциях (дифтерия, скарлатина, корь) и инфекционном мононуклеозе;

- сифилис глотки;

- острый и хронический фарингиты.

в) невоспалительные заболевания глотки (врожденные аномалии, инородные тела, травмы, ожоги, рубцовые изменения).

г) опухоли (фиброма носоглотки, тонзиллярные опухоли).

Задания для самостоятельной работы

  1. Провести наружный осмотр и пальпацию шеи и лимфоузлов, обратить внимание на величину, консистенцию, подвижность, болезненность зачелюстных, передних, задних, боковых шейных, подчелюстных лимфатических узлов.

  2. Осмотр ротоглотки - мезофарингоскопия.

Отдавите шпателем передние две трети языка. Обратите внимание на симметрию зева, цвет и блеск слизистой оболочки ротоглотки, объем (величину), консистенцию небных миндалин, спаянность их с небными дужками, содержимое лакун. Выполняйте мезофарингоскопию, соблюдая 2 момента - при обычном дыхании пациента и при фонаци звука "а", что позволяет проверить подвижность мягкого неба.

  1. Осмотр носоглотки- задняя риноскопия.

В правую руку как писчее перо возьмите зеркало диаметром 8- 10мм и зафиксируйте его винтом в ручке удлинителя. Нагрейте зеркальную поверхность над пламенем спиртовки (не перегрейте, дотроньтесь металлической поверхностью зеркала до собственной левой кисти!). В левую руку возьмите шпатель (большой палец на нижней стороне, указательный и средний - на верхней) и оттяните язык книзу, надавливая только на передние две трети языка. Введите носоглоточное зеркало за мягкое небо, не касаясь задней стенки глотки и корня языка во избежание рвотного рефлекса.

Рассмотрите анатомические элементы носоглотки: свод, хоаны, задние концы носовых раковин, устья слуховых труб, трубные валики. Зеркало слегка поворачивать.

  1. Решите ситуационные задачи по теме занятия из сборника ситуационных задач № 58-72.

  2. Систематизируйте знания по заболеваниям глотки и состарьте таблицу по предложенному образцу.

Название заболева­ния
Этиопатогенез
Ведущий клинический синдром
Данные фарингоскопии
Нарушения функции
Тактика поведе­ния и меры доврачебной помощи


Занятие №12

^ Тема: Анатомия, физиология и патология ротовой полости

Цель: иметь представление о фило- и онтогенезе ротовой полости; знать строение ротовой полости, дефекты развития губ, неба, языка, зубов, прикуса, основные нарушения речевой .функции.

Оснащение: таблицы, альбомы, слайды по теме занятия.

Вопросы для самоподготовки

  1. Развитие ротовой полости в эмбриогенезе.

  2. Анатомия и физиология ротовой полости,

  3. Губы, щеки, твердое и мягкое небо (строение, функции, дефекты развития, нарушения речи).

  4. Зубы (строение, зубная формула, дефекты челюстей и зубов, нарушение прикуса, нарушения речи).

  5. Язык (строение, функции, дефекты, нарушения речи).

Задания для самостоятельной работы

  1. Осмотр ротовой полости.

Возьмите штапель в левую руку так, чтобы большой палец поддерживал его снизу, а указательный и средний (можно и безымянный) пальцы были сверху. Правую руку положите на темя обследуемого.

Попросите обследуемого открыть рот, шпателем оттяните угол рта и осмотрите преддверие рта. Осмотрите полость рта: зубы (обратите внимание на форму и прикус), десны, твердое небо, язык, дно рта. Дно рта можно осмотреть, попросив обследуемого поднять кончик языка или поднимая язык шпателем.

Обратите внимание на уздечку языка, на симметрию и подвижность языка, на форму свода, на состояние среднего шва. Держа шпатель в левой руке, отдавите им передние 2/3 языка книзу, не касаясь корня языка, осмотрите зев. Определите подвижность мягкого неба, попросив обследуемого произнести звук "а". В норме мягкое нёбо хорошо подвижно.

  1. Работа с альбомами и слайдами по врожденной патологии черепа и ротовой полости.

  2. Систематизируйте знания по патологии ротовой полости и составьте таблицу:

Патология органа
Этиопатогенез
Ведущий

клинический

синдром
Данные объективного исследования
Нарушение функции
Доврачебная тактика


Занятие №13

^ Тема: Физиологические механизмы речи

Цель: иметь представление о механизме речевого акта; знать роль органов дыхания, фонации и артикуляции в механизме речи, основные этапы развития речевой функции у ребенка.

Оснащение: таблицы по теме занятия.

Вопросы для самоподготовки

  1. Понятие о периферическом и центральном отделах речевого аппарата.

  2. Структура центрального отдела речевого аппарата (корковые и подкорковые центры, периферические нервы).

  3. Структура периферического отдела речевого аппарата.

  4. Роль органов дыхания в речеобразовании, особенности речевого дыхания.

  5. Голосообразование (теории голосообразования, механизм шепота и фальцета, атака звука, регистры, характеристики человеческого голоса, диапазон голоса, певческий голос, мутация голоса).

  6. Артикуляция (роль надставной трубы в артикуляции, активные и пассивные резонаторы, артикуляция гласных, артикуляция согласных).

  7. Основные этапы развития речи у ребенка.


Тема №14

^ Тема: Анатомия и физиология зрительного анализатора.

Цель: изучить общее строение органа зрения человека, подчеркнуть значение анатомических особенностей зрительного анализатора в его патологии, физиологические механизмы зрения, основные функции зрительного анализатора

Оснащение: таблицы по анатомии глаза, муляжи глаза с глазодвигательным аппаратом, учебный альбом.

Вопросы для самоподготовки:

1. Филогенез и онтогенез органа зрения человека.

2. Основные отделы зрительного анализатора.

- строение глазного яблока;

- защитный и вспомогательный аппарат глаза (веки, ресницы, слезный аппарат, конъюнктива).

- мышечный аппарат, иннервация, кровоснабжение.

    1. Проводниковый и центральный отделы зрительного анализатора.

    2. Физиологические механизмы зрения (светопроведение, световосприятие).

    3. Оптическая система глаза.

    4. Рефракция. Виды рефракции, патология рефракции, корригирующие линзы. Правила ношения очков. Профилактика близорукости у детей.

    5. Аккомодация. Патология аккомодации (паралич, спазм). Пресбиопсия.

Задания для самостоятельной работы

  1. Зарисовать схематический разрез глазного яблока. Обозначить оболочки и
    внутренние структуры глаза (роговицу, хрусталик, стекловидное тело,
    сетчатку, зрительный нерв).

  1. Зарисовать схему строения сетчатки.

  1. Зарисовать проводящие пути зрительного анализатора (поля зрения,
    глазное яблоко, зрительный нерв, зрительный перекрест, зрительный
    тракт, подкорковые зрительные центры, зрительную лучистость, корковые
    зрительные центры).

  2. Зарисовать ход световых лучей через светопреломляющие сферы глаза в
    норме и при различных видах клинической рефракции.

Тема №15

^ Тема: Зрительные функции. Методы их исследования.

Патология зрительного анализатора.

Цель: иметь представление об основных зрительных функциях и методах их исследования, уметь определять остроту зрения по таблице Сивцева, иметь представление о последовательности обследования детей с дефектами зрения и основных методах диагностики, применяемых в офтальмологии наиболее простыми методиками; уметь интерпретировать результаты клинического обследования по заключению врача-офтальмолога.

Оснащение: таблицы по теме занятия, таблица Сивцева, учебный альбом.

Вопросы для самоподготовки

1. Основные зрительные функции.

  • центральное зрение (острота зрения, цветоощущение), методы исследования.

  • периферическое зрение, его нарушение, методы исследования.

  • Методы определения рефракции подбором очковых линз.

  • Инструментальные методы обследования (метод бокового освещения, офтальмоскопия).

  • светоощущение, световая адаптация.

  • бинокулярное зрение, его нарушение (косоглазие), методы исследования.

2. Патология зрительного анализатора:

  • Основные жалобы больного.

  • Значение анамнеза (причины и время начала заболевания, семейный анамнез, перенесенные заболевания, особенности питания, бытовые условия, зрительные нагрузки).

  • Последовательность наружного осмотра.

  • Врожденная патология глазного яблока, роговицы, хрусталика, сетчатки,
    зрительного нерва (причины, виды).

  • Травмы и инородные тела.

  • Воспалительные заболевания (конъюнктивиты, блефариты).

  • Невоспалительные заболевания (косоглазие, опухоли).

  • Основные нарушения зрения (слепота, амблиопия, нарушение рефракции и аккомодации, нарушение цветового зрения).

  • Профилактика слабовидения у детей.

Задания для самостоятельной работы

  1. На одном из студентов определить остроту зрения по таблице Сивцева.

  2. На одном из студентов провести ориентировочное определение поля зрения (контрольный метод). Сущность метода заключается в сравнении поля зрения обследуемого с полем зрения врача, которое должно быть нормальным. Поместив пациента спиной к свету, врач садится против него на расстоянии 1 м. Закрыв один глаз обследуемого, врач закрывает свой глаз, противоположный закрытому глазу у больного. Пациент фиксирует взглядом глаз врача и отмечает момент появления пальца или другого объекта, который врач плавно передвигает с разных сторон от
    периферии к центру на одинаковом расстоянии между собой и обследуемым. Сравнивая показания пациента со своими, врач может установить изменения границ поля зрения и наличие в нем дефектов.

  3. Зарисовать схему изменений полей зрения (пользуясь таблицей) при различных нарушениях периферического зрения (центральная скотома, концентрическое сужение, гемианопсия).


Задания для самостоятельной работы

Студенты проводят исследование и отрабатывают методики друг на друге под постоянным контролем преподавателя.

I. Провести наружный осмотр глаза. Обратить внимание на окраску кожи век, наличие отеков и инфильтратов, поверхностных образований, положение и подвижность глазных яблок (наличие косоглазия), ширину глазных щелей (в центре 6-8 мм и 3-4 мм по краям), состояние краев век (наличие колобом), рост ресниц, положение слезных точек (в норме - у внутреннего края век), состояние слезного мешка путем надавливания в области внутреннего угла век, наличие слизистого или гнойного отделения.

Осмотр конъюнктивы нижнего века путем оттягивания его книзу (пациента просят смотреть кверху). При выворачивании верхнего века пациента просят смотреть вниз, большим пальцем левой руки оттягивают верхние веко кверху, большим и указательным пальцем правой руки захватывают край и, надавливая большим пальцем левой руки на верхний край хряща, правой руки край века заворачивают кверху (большой палец левой руки из-под века убирают). Осматривают конъюнктиву на всем протяжении (в норме гладкая, влажная, розовая, без отделяемого).

При осмотре глазного яблока следует обратить внимание на его величину, состояние склеры (в норме белая, гладкая), прозрачность роговицы, цвет и рисунок радужки, положение, величину, цвет и форму зрачка, реакцию на свет (в норме он расположен в центре, имеет круглую форму, черный цвет, диаметр 3-4 мм, живо реагирует на свет).

Осмотр хрусталика, внутренних сред глаза, глазного дна проводится врачом-офтальмологом при боковом освещении и офтальмоскопии. Величина внутриглазного давления измеряется врачом при помощи тонометра Маклякова.

II. Определение подвижности глаз (при косоглазии): исследуемый фиксирует палец врача и передвигает глаз вслед за движением пальца врача, влево, вверх и вниз. При максимальном отклонении глазного яблока кнаружи край роговицы доходит до наружной спайки век, кнутри - до области слезного мясца, при взгляде кверху века приблизительно на 2 мм, при взгляде кверху роговая оболочка заходит за край верхнего века приблизительно на 2 мм, при взгляде книзу - более половины роговицы, должно быть за краем нижнего века. В норме глаз смешается кнутри, кнаружи на 50 градусов, кверху - на 40 градусов.

III. Определение остроты зрения (визометрия) проводится при наличии соответствующих условий: длина кабинета не менее 5,5 м, таблица Сивцева помещается в специальный аппарат (аппарат Рота), создающий равномерное освещение, расстоянием 80-100 см от пола, пациент усаживается в 5 м от таблицы.

Проверяется вначале правой глаз, затем левый (другой глаз закрывается специальной заслонкой, листом бумаги или ладонью). Если при опросе выясняется, что зрение хорошее показывают сразу 10 строчку таблицы. Различение знаков 10 строки с 5 м соответствует остроте зрения равной 1,0, а распознавание знаков каждый выше расположенной строчки оценивается на 0,1 меньше предыдущей. Острота зрения рассчитывается по формуле V=d/D, где V – острота зрения, d – расстояние, на котором ведется исследование, D – расстояние, на котором должен быть виден данный ряд букв.

Если пациент не видит буквы первого ряда, ему показывают разведенные пальцы на различном удалении от глаз на темном фоне (начиная с 5 м до 50 см).

Если пациент не считает пальцы с расстояния 50 см, значит его острота зрения ниже, чем 0,01 и оценивается как счет пальцев в см (например, счет пальцев на 20 см от глаза или счет пальцев на 7 см от глаза - у лица).

Если пациент совершенно не видит пальцы - значит у него отсутствует предметное зрение, и в этом случае необходимо проверить светоощущение. Для этого направляют пучок света с четырех сторон (сверху, снизу, сбоку, снутри). При правильном светоощущение пациент правильно угадывает направление света. Если больной совершенно не видит света, то его зрение равно нулю (абсолютная слепота).

Полученные данные записываются следующим образом:

Vis ОД =1,0

Vis OS = 0,5

Vis ОД = 0,06

Vis OS = счет пальцев на 20 см

Vis ОД = 1/00 pr.J.certa (правильное светоощущение)

Vis OS = 1/00 pr.J.incerta (неправильное светоощущение)

Vis ОД = «0» (ноль).

IV. Определение цветоощущения проводится при естественном освещении с помощью полихроматических таблиц Рабкина, которые показывают пациенту на расстоянии 0,5-1 м с пяти секундной экспозицией. Нарушение восприятия, синего или фиолетового тритонопия. Они могут быть трех степеней: А,В,С. Оценке цветоощущение проводится в соответствии с классификацией Криса-Негеля-Рабкина:

1. Нормальная трихомазия - цветовое зрение, при котором все три рецептора

развиты и функционирует нормально.

2. Аномальная трихомазия - если один из рецепторов функционируют
неправильно.

  1. Дихромазия - один из трех рецепторов не функционируют.

  2. Монохромазия или ахромазия - полное отсутствие цветового зрения.

  3. Составить таблицу по предлагаемой схеме.

Нозологическая форма
Этиопатогенез
Ведущий клинический синдром
Нарушение функции (исходы)
Доврачебная помощь

















^ Краткий словарь офтальмологических терминов

Абсцесс - гнойное расплавление ткани.

Адаптация - приспособление органа зрения к разным условиям освещения.

Аккомодация - способность глаза видеть на различных расстояниях.

Амблиопия - понижение зрения из-за аномалий рефракции.

Аниридия - отсутствие радужки.

Анкилобефаон - частичное или полное сращение век.

Анофтальм - отсутствие глазного яблока.

Астигматизам -сочетание различных видов.

Атрофия - нарушение трофики и функции.

^ Бинокулярное зрение - способность глаза воспринимать предметы в их пространственном соотношении.

Блефарит - болезненное сокращение круговой мышцы глаза.

Близорукость - миопия, плохое зрение вдаль и хорошее на близком расстоянии.

^ Внутриглазное давление - давление водянистой влаги на оболочке глаза.

Выворот века — ресничный край повернут в сторону кожи лица, отмечается слезотечение.

Гемангиома - доброкачественная опухоль, как проявление порока развития сосудистой системы.

Гемералопия - расстройство сумеречного зрения.

Гемианопсия - двустороннее выпадение поля зрения.

Гиперметропия - главный фокус располагается за сетчаткой, дальнозоркость.

Дакриоаденит — воспаление слезной железы.

Дакриоцистит - воспаление слезного мешка.

Диоптрия - единица измерения преломляющей силы линзы с фокусным расстояние в 1 м.

Дихромазия - расстройство цветоощущения, выпадение одного из трех компонентов.

^ Заворот века - поворот ресничного о края к глазному яблоку.

Зрачок - круглое отверстие в центре радужки.

Иридоциклит - воспаление радужной оболочки и цилиарного тела.

Катаракта- помутнение хрусталика.

Кератит - воспаление роговой оболочки.

Колобома - врожденный дефект.

Контактная коррекция - подбор контактных линз.

Косоглазие - отклонение одного из глаз от общей точки фиксации, ведущее к нарушению бинокулярного зрения.

Конъюнктивит -заболевание слизистой оболочки глаза.

Коррекция - подбор необходимых линз.

Криптофтальм - врожденное недоразвитие глазного яблока.

^ Лимб - место соединения склеры и роговицы.

Мидриаз - расширение зрачка.

Миоз - сужение зрачка,

Нистагм - двусторонние качательные движения глазного яблока.

Офтальмоскопия - осмотр глазного дна.

Периметрия - исследование границ поля зрения на сферической поверхности.

Пресбиопия - возрастное ослабление аккомодации.

^ Птоз - опущение верхнего века.

Ретинит - воспаление сетчатки.

Ретинопатия - патологические изменения в сетчатке.

Рефракция - преломляющая способность глаза.

Светоощущение - способность глаза к восприятию света в различных степенях его яркости.

^ Слепое пятно - проекция s пространстве диска зрительного нерва.

Токсоплазмоз - воспалительный процесс в собственно сосудистой оболочке, вызываемой

токсоплазмами.

Xopиоpemuнum - воспаление сосудистой и сетчатой оболочек.

Хрусталик - прозрачное, сильно преломляющее свет тело, расположенное сзади радужки.

Экзофтальм - смещение глазного яблока вперед.

Эмметропия - нормальная рефракция глаза, при которой главный фокус находится на сетчатке.

Энофтальм - нападение глазного яблока.

Эпикантус - кожная складка, перекрывающая внутреннюю часть глазной щели.
1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Учебно-методический комплекс 4 анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения, речи

 Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon М. А. Шолохова Реферат по дисциплине «Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения»
Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Рабочей программы дисциплины анатомия, физиология, патология органов слуха, зрения и речи Цели освоения

 Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины: «Анатомия, физиология и патология
Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon «Анатомия, физиология и патология органов зрения, слуха и речи»

 Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Программадисциплин ы анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения опд. Ф. 11
Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Календарный план лекций и практических занятий для студентов по дисциплине «Анатомия, физиология,

 Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия центральной нервной системы» Специальности
Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Программа дисциплины анатомия и патология органов слуха рассчитана

 Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» Специальности icon Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы

опубликовать
Документы