Болезни сердечно-сосудистой системы icon

Болезни сердечно-сосудистой системы



Скачать 0.95 Mb.
Название Болезни сердечно-сосудистой системы
страница 13/13
Дата конвертации 24.03.2013
Размер 0.95 Mb.
Тип Методическая разработка
Методическая разработка для студентов
Тема № 13. Инфекционные болезни.
Обсуждена на заседании кафедры
Частные цели занятия.
Иметь представления
Краткая аннотация к занятию
Оснащение занятия.
При отработке 2 вопроса
При отработке 3 вопроса
При отработке 4 вопроса
Методическая разработка для студентов
Тема № 13 . Инфекционные болезни
Обсуждена на заседании кафедры
Общая цель занятия
Частные цели занятия - В результате изучения темы Вы должны
Иметь представления
Краткая аннотация к занятию
Сибирская язва
Оснащение занятия
Основная литература
...
Полное содержание
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
^

Методическая разработка

для студентов


по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики ”


^ Тема № 13. Инфекционные болезни.

Занятие №33. Сепсис: септицемия, септикопиемия, септический эндокардит, хрониосепсис. Микозы: дерматомикозы, висцеральные микозы.


^

Обсуждена на заседании кафедры


«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______


Ставрополь, 2008 г.

Тема. Инфекционные болезни.

Занятие №33. Сепсис, клинико-анатомические формы:

  1. Септицемия.

  2. Септикопиемия.

  3. Септический эндокардит.

  4. Хрониосепсис.

Микозы: висцеральные и дерматомикозы.

Общая цель занятия.

Изучить этиологию, патогенез, патологическую анатомию клинико-морфологических форм сепсиса и микоза, овладеть навыками распознавания их по морфологической картине.

^ Частные цели занятия. В процессе изучения темы Вы должны:

Знать:

- этиологию, патогенез, морфологию местных и общих изменений при сепсисе;

- морфологию, исходы и осложнения септицемии;

- морфологию, исходы и осложнения септикопиемии;

- морфологию, исходы и осложнения септического эндокардита;

- морфологию, исходы и осложнения хрониосепсиса.

Уметь:

-определять по макро – и микроскопической картине проявления и осложнения септицемии;

- определять по макро – и микроскопической картине разновидности и осложнения септикопиемии;

- определять по макро – и микроскопической картине формы и осложнения микоза.

^ Иметь представления:

- об эпидемиологии сепсиса;

- о современных лабораторных методах диагностики микоза;

- о рациональности оперативного лечения в зависимости от формы

сепсиса.

^ КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ

Знание темы необходимо для изучения сепсиса на клинических кафедрах. В практической работе врача необходимо для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений.

Сепсис - общее инфекционное заболевание, возникающее в связи с существованием в организме какого-либо местного воспалительного процесса и отличающееся от прочих инфекционных заболеваний бактериологическими (этиологическими), эпидемиологическими, клиническими, иммунологическими и патологическими особенностями. Сепсис является реакцией на инфект. При нем возникают местные и общие изменения, которые не имеют каких-либо специфических черт. Местные изменения развиваются в очаге внедрения инфекции (входные ворота) или в отдалении от него и представлены септическим очагом. Общие изменения имеют характер дистрофических, воспалительных и гиперпластических.

Классификация сепсиса учитывает ряд признаков: этиологический, характер входных ворот инфекции (локализация септического очага), клинико-морфологические признаки. По этиологии выделяют стрептококковый, стафилококковый, пневмококковый, гонококковый, синегнойный, колибациллярный, брюшнотифозный, сибиреязвенный, туберкулезный, сифилитический, грибковый и др., кроме вирусной инфекции.

В зависимости от входных ворот различают: терапевтический, маточный, хирургический, тонзилогенный, одонтогенный, отогенный, пупочный, криптогенный. На основании клинико-морфологических признаков, выделяют клинико-морфологические формы сепсиса: септицемию, септикопиемию, септический (бактериальный) эндокардит, хрониосепсис.


^ ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.

Макропрепараты.

  1. Септический эндокардит.

  2. Эмболический гнойный нефрит.

  3. Гнойный лептоменингит.

  4. Милиарный туберкулез.

  5. Туберкулезный лептоменингит.

  6. Брюшнотифозный энтерит.

  7. Крупозная пневмония.

  8. Гнойно-некротическая ангина.

  9. Геморрагический гломерулонефрит.


Микропрепараты.

А) Для зарисовки

Гнойный эмболический нефрит (окраска г-э).

Б) Для демонстрации

Острый септический полипозно-язвенный тромбоэндокардит (окраска

Г-э).

Таблицы.

  1. Септический эндокардит на створках аортального клапана.

  2. Гнойный эмболический нефрит.

  3. Септический эндокардит.

  4. Септикопиемия: абсцесс миокарда.

  5. Сепсис: гиперплазия гистиоцитарно-макрофагальных элементах в синусах лимфатического узла.

  6. Септикопиемия: метастатические абсцессы в легком.

  7. Септический эндометрит.

  8. Септическая селезенка с обильным соскобом пульпы.

  9. Септические очаги: скопление мицелия Candida Albicans и гнойное воспаление в стенке пищевода. PAS-реакция.


ЛИТЕРАТУРА.

1.Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия. Учебник.

В 2 т., Т.2.-Медицина, 2000.

2.Серов В.В., Пальцев М.А., Ганзен Т.Н. Руководство к практическим

занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина , 1998

3. Серов В.В., Ярыгин Н.Е, Пауков В.С. Патологическая анатомия.

Атлас. М.: Медицина, 1986.

4. Струков А.И., Серов В.В. Патологическая анатомия. Изд. 3-е, 4-е.

М: Медицина, 1993

ПЛАН

Практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)


Ваши действия при подготовке к данному занятию:

1. Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

-по микробиологии раздел 2, гл.5, С. 175-187.

2. Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- Л 4, С. 517 – 525.

- Л 1, Т2. часть 1, гл. 14, С. 277-278.

- при работе с литературой обратите внимание на этиологические, эпидемиологические, клинические, иммунологические и патологоанатомические особенности сепсиса. Особенности проявления клинико-морфологических форм сепсиса их осложнения.

3. Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии:


Ваши действия при выполнении программы занятия:

1. Будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

2. При отработке 1 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

- Дайте общую характеристику сепсиса.

- Дайте определение септицемии, перечислите изменения во входных воротах, назовите общие проявления.

- Назовите исходы септицемии, оцените значение осложнений.

3. ^ При отработке 2 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

- Дайте определение септикопиемии.

- Перечислите изменения во входных воротах, назовите общие проявления.

- Назовите исходы септицемии, оцените значение осложнений.

4. ^ При отработке 3 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

- Дайте определение бактериальному септическому эндокардиту.

- Перечислите варианты течения и виды септического эндокардита.

- Назовите поражение каких клапанов наблюдается.

- Оцените значение осложнений и исходов септического эндокардита.

5. ^ При отработке 4 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

  1. Дайте определение хрониосепсису.

  2. Назовите условия для его развития.

  3. Назовите характер поражения, и в каких органах наблюдаются изменения.

  4. Оцените значение осложнений и исходов хрониосепсиса.

  5. Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний

(№ 1-14А вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14А вопрос 5);

Ваши действия к следующему занятию:

Воспользуйтесь методической разработкой № 34, воспользуйтесь основной и дополнительной литературой Л 1-4 из методической разработки к занятию № 32. С методической разработкой по теме следующего практического занятия и рекомендуемой литературой для студентов можно ознакомиться на кафедре.


Методическую разработку составил к.м.н., доцент Косторная И.В.


Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии


"Утверждаю"

Зав. кафедрой, д.м.н.

профессор__________ Боташева В.С.

«____»_________ 2008 г.


^

Методическая разработка

для студентов


по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”


^ Тема № 13 . Инфекционные болезни

Занятие № 34. Антропозоонозы: чума, туляремия, бруцеллез, сибирская язва. Риккетсиозы: эпидемический и спорадический сыпной тиф, Q – лихорадка.


^

Обсуждена на заседании кафедры


«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______


Ставрополь, 2008 г.

Тема № 13 . Инфекционные болезни

Занятие № 34. Антропозоонозы: чума, туляремия, бруцеллез, сибирская язва. Риккетсиозы: эпидемический и спорадический сыпной тиф, Q – лихорадка.


^ Общая цель занятия: Научиться определять этиологию и патогенез, знать патологическую анатомию чумы, бруцеллеза, туляремии, сибирской язвы и риккетсиозов.

^ Частные цели занятия - В результате изучения темы Вы должны

Знать:

1. Уметь давать определения чумы, объяснять ее этиологию и патогенез; охарактеризовать местные и общие морфологические изменения при чуме; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании.

2. Уметь давать определение туляремии объяснять ее этиологию и патогенез; охарактеризовать морфологию туляремии в зависимости от формы и тяжести течения; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании.

3. Уметь давать определение бруцеллеза, объяснять этиологию и патогенез; охарактеризовать морфологию различных форм заболевания; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этой инфекции.

4. Уметь давать определения сибирской язвы, объяснять ее этиологию и патогенез; охарактеризовать местные и общие морфологические изменения при сибирской язве; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании.

5. Уметь давать клинико-морфологическую характеристику риккетсиозам.

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине изменения во внутренних органах, давать заключение об их нозологической принадлежности;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологическую динамику процесса;

- определять по макро – и микроскопической картине клинико-морфологическую форму процесса;

- определять по микроскопической картине комплекс морфологических изменений, характеризующих данную патологию.

^ Иметь представления:

- о значимости следующих терминов и словосочетаний:

Бубонная чума, первичный аффект при туляремии, тифоидная форма туляремии, нейробруцеллез.

^ КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ: Антропозоонозы – группа заболеваний, объединенных высокой контагиозностью и поражением человека и животных.

Чума – острейшее инфекционное заболевание из группы карантинных (конвенционных) инфекций, с характерным развитием эпидемий и пандемий и огромной летальностью. Основной источник и резервуар возбудителя – дикие грызуны, заражение происходит через переносчиков – насекомых при укусе; в ряде случаев заражение происходит воздушно-капельным путем от больного человека (первично-легочная форма). Характеризуется развитием характерных поражений лимфоузлов в виде «бубонов» и септического состояния в виде геморрагической септицемии.

Туляремия – инфекционное природно-очаговое заболевание. Резервуар возбудителя – грызуны, пути передачи: контактный, воздушно-капельный, водный, пищевой, через укусы клещей. В тяжелых случаях протекает подобно чуме (геморрагическая септицемия), хроническая форма характеризуется образованием неспецифических гранулем.

Бруцеллез – острое, подострое или хроническое инфекционное заболевание, из группы антропозоонозов. Пути заражения: через укожу и слизистые оболочки, алиментарный (профессиональное заболевание работников животноводства). Характеризуется множественными поражениями с развитием неспецифических гранулем, в неблагоприятных случаях – сепсис.

^ Сибирская язва – острое инфекционное заболевание из группы антропозоонозов. Заражение происходит через кожу, алиментарным путем, воздушно-капельным путем, заболевание имеет выраженный профессиональный характер. Характеризуется развитием характерных поражений лимфоузлов в виде «бубонов». Тяжелое течение характеризуется развитием септицемии.

Знание темы необходимо для изучения антропозоонозов на клинических кафедрах, а также в практической работе врача для клинико-анатомического анализа секционных наблюдений.


^ ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:

Макропрепараты:

1.геморрагическая пневмония,

2. долевая пневмония,

3. септическая селезенка,

4. полипозно-язвенный эндокардит,

5. гломерулонефрит,

6. цирроз печени.


Микропрепараты:

      1. лимфоузел при бруцеллезе,

      2. легкое при чуме,

      3. селезенка при чуме (окраска г-э).

Интерактивные иллюстрации:

1. Легкое при чуме

2. Селезенка при чуме

3. Лимфоузел при бруцеллезе.


^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Струков А.И., Серов В.В. Патологическая анатомия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:Медицина, 1993. – 668 с.

2. Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия: Учебник. В 2-х т. Т.2, ч.I. – М.:Медицина, 2001. – 736 с.

3. Патологическая анатомия. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. В.В. Серова, М.А. Пальцева. – М.:Медицина, 1998. – 640 с.

4. Серов В.В., Пальцев М.А., Ганзен Т.Н. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии. – М.:Медицина, 1997. – 544 с.

ПЛАН

практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

( 3 академических часа: 135 минут учебного времени)


Ваши действия при подготовке к данному занятию:

А) Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека

-по гистологии человека раздел и микробиологии (воспаление)

Б) Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- при работе с литературой обратите внимание на этио- пато- и морфогенез

изучаемых явлений и вытекающих осложнений с исходом.

В) Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии: бережное отношение к учебной и методической литературе; макро и микропрепаратам, микроскопам; самостоятельно не включайте видеосистему; запрещается вскрывать герметически закрытые в стеклянной таре макропрепараты.

Г) Ваши действия при выполнении программы занятия:

-будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

- при отработке 1 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1. Дайте общую характеристику антропозоонозов.

2. Клинико-морфологические формы чумы и сибирской язвы

3. Оцените значение осложнений и исходов чумы и сибирской язвы.

- при отработке 2 вопроса воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- будьте готовы ответить на следующие вопросы:

1. Эпидемический сыпной тиф (этиология, патогенез, морфогенез)

2. Виды васкулитов при эпидемическом сыпном тифе.

Д) Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний (№ 1-14 вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14 вопрос 5);

Е) К следующему занятию воспользоваться методической разработкой к занятию № 35 повторить к итоговому занятию по теме «Инфекционные болезни» пройденный материал.


Методическую разработку составил к.м.н., доцент Косторная И.В.

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии


"Утверждаю"

Зав. кафедрой, д.м.н.

профессор__________ Боташева В.С.

«____»_________ 2008 г.


^

Методическая разработка

для студентов


по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”


Тема № 13 . Инфекционные болезни

Занятие № 35. Отчет по инфекционным болезням

(темы занятий №№ 29-34)


^

Обсуждена на заседании кафедры


«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______


Ставрополь, 2008 г.


ВОПРОСЫ

К КОНТРОЛЬНОМУ ЗАНЯТИЮ

ПО ИНФЕКЦИОННЫМ ЗАБОЛЕВАНИЯМ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 - го курса ^ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА.

Общие вопросы.

  1. Назвать 3-ю группу возбудителей инфекционных заболеваний и 2 группы –инвазионных.

  2. Что такое входные ворота при инфекционном заболевании? Назвать входные ворота при гриппе, дизентерии, бубонной форме чумы.

  3. Назвать 3 морфологических проявления первичного инфекционного комплекса и объяснить их термины.

  4. Перечислить 4 пути распространения инфекции из первичного очага и объяснить их термины.

  5. Назвать 6 групп инфекционных заболеваний по этиологическому признаку.
^

Вирусные болезни.


  1. ГРИПП: назвать серологические варианты возбудителя, особенности этиологии тяжелой формы болезни.

  2. ГРИПП: объяснить термин «большое пестрое гриппозное легкое, при какой форме течения болезни возникает это морфологическое проявление.

  3. ГРИПП: объяснить термины «менингит», «энцефалит», морфологию этих процессов, при какой форме течения болезни встречаются.

  4. ПАРАГРИПП: объяснить термины «асфиксия», ложный круп», «вирусно-бактериальная пневмония», значение этих процессов.

  5. КОРЬ: назвать 3-4 локализации развития катарального воспаления, где развивается ложный круп, укажите его клинические последствия.

  6. КОРЬ: укажите локализацию энантемы, ее морфологическое проявление, синоним по имени авторов, клиническое значение.

  7. КОРЬ: где появляется экзантема, ее морфология (характер сыпи), морфологический исход.

  8. СПИД: назвать 4 типичных клинических варианта болезни, объяснить их значение.

  9. СПИД: назвать 4 группы оппортунистических инфекций и объяснить их значение.

  10. СПИД: назвать 2 группы злокачественных опухолей, их краткая характеристика.

  11. НАТУРАЛЬНАЯ ОСПА: перечислить 3 основные формы болезни, указать широко распространенную самую тяжелую и легкую формы.

  12. НАТУРАЛЬНАЯ ОСПА: что такое папула, пустула, оспенная пурпура, при каких формах болезни встречаются, их исход, значение.



Риккетсиозы.

  1. ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ СЫПНОЙ ТИФ: назвать возбудителя, источник заболевания, переносчика возбудителя.

  2. ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ СЫПНОЙ ТИФ: назвать 3 морфологических вида васкулитов, их значение.

  3. ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ СЫПНОЙ ТИФ: что такое гранулема Попова, их морфология, локализация в органе, значение.


Воздушно-капельные бактериальные инфекции.


  1. ДИФТЕРИЯ: какой вид воспаления и его разновидность развивается в зева? Какие 4 органа в основном поражаются при дифтерийной токсемии? Указать значение этой патологии.

  2. ДИФТЕРИЯ: что такое истинный круп, его локализация (назвать 1-2 органа), важнейшее осложнение.

  3. ДИФТЕРИЯ: что такое «ранний паралич сердца», какой морфологический процесс лежит в его основе?

  4. СКАРЛАТИНА: назвать 3 морфологических проявления первичного скарлатинозного комплекса.

  5. СКАРЛАТИНА: назвать морфологический характер сыпи на коже, ее исход.

  6. СКАРЛАТИНА: какие 4 органа поражаются во втором периоде скарлатины, назвать морфологические процессы в них и терминологию.

  7. МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ: назовите 3 клинические формы болезни, укажите самую тяжелую и легкую формы, значение легкой формы ля окружающих детей.

  8. МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ: назвать вид воспаления в мягкой мозговой оболочке, эту форму болезни, 3 осложнения в головном мозге и их исходы.

  9. МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ: что такое синдром Уотерхауса- Фридериксена. Назвать поражаемый орган, патологический процесс, исход синдрома


Кишечные инфекции.

  1. БРЮШНОЙ ТИФ: назвать пути заражения, основной поражаемый орган, его анатомические структуры и патологический процесс в них.

  2. БРЮШНОЙ ТИФ: назвать стадии местных изменений, строение брюшно-тифозных гранулем.

  3. БРЮШНОЙ ТИФ: назвать 3 кишечных осложнения и 2-3 внекишечных.

  4. САЛЬМОНЕЛЛЕЗЫ: назвать возбудителей, основной путь передачи инфекции, 3 клинические формы болезни.

  5. САЛЬМОНЕЛЛЕЗЫ: при какой форме болезни развивается гематогенная генерализация, назвать образовавшиеся очаги, их локализацию (1-2 органа).

  6. ДИЗЕНТЕРИЯ: назвать возбудителей, путь заражения, основной поражаемый орган, морфологический характер патологии в нем.

  7. ДИЗЕНТЕРИЯ: назвать 4 стадии местных изменений, морфологические изменения течения второй стадии и их местное значение.

  8. ДИЗЕНТЕРИЯ: назвать 2-3 морфологические особенности проявления 3-ей стадии болезни, указать 2-3 важнейших местных осложнения.

  9. ХОЛЕРА: назвать 2 разновидности возбудителей, 2 преимущественно поражаемых органа, основной путь заражения.

  10. ХОЛЕРА: назвать 2 источника заражения , 3 стадии (периода) болезни.

  11. ХОЛЕРА: назвать 2 основных пути (причины) прогрессирующего обезвоживания организма во 2-ой стадии.

  12. ХОЛЕРА: что такое эксикоз, в какой стадии болезни он проявляется, какие образные термины применяются?

  13. ХОЛЕРА: назвать 2 специфических осложнения болезни, 2 основных поражаемых органа при них, и характер патологических процессов в них (назвать термины).


Антропозоонозы.

  1. ЧУМА: к какой группе инфекционных болезней относится, назвать 2 основных пути заражения и главного переносчика возбудителя.

  2. ЧУМА: назвать источники заражения (резервуар возбудителя) среди диких животных, 4 формы болезни.

  3. ЧУМА: что такое бубон, бубоны первого порядка, бубоны второго порядка, их морфологическая характеристика.

  4. БРУЦЕЛЛЕЗ: к какой группе инфекционных болезней относится, назвать 3 пути заражения.

  5. БРУЦЕЛЛЕЗ: назвать 3 стадии течения и 5 клинико- морфологических форм (органных поражений) в 3-ей стадии

  6. БРУЦЕЛЛЕЗ: дайте морфологическую характеристику (клеточный состав) бруцеллезной гранулемы.

  7. СИБИРСКАЯ ЯЗВА: назовите 3 основные пути заражения и 4 клинико- морфологических формы болезни.

  8. СИБИРСКАЯ ЯЗВА: что такое карбункул, его морфология, локализация, при какой форме образуется, назвать 2 возможных клинических исхода болезни при этой форме.

  9. СИБИРСКАЯ ЯЗВА: что такое менинго-энцефалит, приобладающий тип тканевой реакции, при какой форме болезни наблюдается?




Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии


"Утверждаю"

Зав. кафедрой

Проф.__________ Боташева В.С.


Методическая разработка

для студентов


по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”


Тема № № 7 - 13.


Занятие № 36. Итоговое занятие №№ 19 – 35.


Обсуждена на заседании кафедры


«_____» _____________ 2009 г.

Протокол №______

Ставрополь, 2009 г.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Болезни сердечно-сосудистой системы icon 6. Болезни сердечно-сосудистой системы, иммунной системы и системы крови Заболевания сердечно-сосудистой

 Болезни сердечно-сосудистой системы icon «Сестринский процесс при заболеваниях сердечно-сосудистой системы»
Цель лекции: Знать основные проявления при заболеваниях сердечно-сосудистой системы; особенности...
Болезни сердечно-сосудистой системы icon Болезни сердечно-сосудистой системы (II). Врождённые пороки сердца. Болезни эндокарда. Болезни перикарда.

 Болезни сердечно-сосудистой системы icon Проблемы гипоксии при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Применение препарата Гипоксен при
Болезни сердечно-сосудистой системы icon Исследование сердечно-сосудистой системы
Важнейшие клинические синдромы при заболеваниях сердечно-сосудистой и дыхательной систем
 Болезни сердечно-сосудистой системы icon Болезни сердечно – сосудистой системы
Болезни сердечно-сосудистой системы icon Болезни сердечно-сосудистой системы

 Болезни сердечно-сосудистой системы icon Болезни сердечно-сосудистой системы
Болезни сердечно-сосудистой системы icon Болезни сердечно-сосудистой системы

 Болезни сердечно-сосудистой системы icon Болезни сердечно-СосудистоЙ системы
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы
Контрольные работы
Рефераты
Доклады

опубликовать
Медицина