Программа учебной дисциплины «Психофизиология» Для специальности 030301. 65 «Психология» подготовки специалиста «Психолог. Преподаватель психологии»

1. Область применения и нормативные ссылки

• 
  требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 030300.65 «Психология»;
  
• 
  Образовательной программой по специальности 030300.65 «Психология»;
  
• 
  Рабочим учебным планом Государственного университета – Высшей школы экономики Санкт-Петербургского филиала по специальности 030300.65 «Психология», специализации – «Организационная психология», утвержденным в 2010г.
  

2. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

1. 
   Формирование естественнонаучного мировоззрения.
   
2. 
   Представить психофизиологию как базисную дисциплину, совмещающую физиологический и психологический подходы в понимании биологических и психологических основ высших психических функций организма.
   
3. 
   Формирование у студентов представлений о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности и поведения человека
   
4. 
   Сформировать у студентов целостное представление о взаимодействии мозговых систем организма в обеспечении сложных форм поведения.
   

1. 
   Дать базисные сведения о строении и функционировании головного мозга и нервных клеток.
   
2. 
   Сформировать представление об основных функциональных состояниях человека
   
3. 
   Обеспечить усвоение основных сведений о современных механизмах, лежащих в основе высших психических функций.
   
4. 
   Ознакомление студентов с современными методами изучения психофизиологических коррелятов высших психических функций.
   
5. 
   Формирование у студентов целостного представления о системной деятельности мозга и умения использовать эти знания при анализе психологических данных
   

3. 
   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психофизиология»:
   

• 
  общенаучных компетенций (ОНК), способствующих развитию общенаучного уровня будущего психолога, способного самостоятельно ориентироваться в состоянии научной проблематики в данной области знаний.
  
• 
  социально-личностных и общекультурных компетенций (СЛК) обеспечивающие адекватную оценку современных направлений развития не только в психологии, но и в смежных областях
  
• 
  профессиональных компетенций (ПК), обеспечивающих умение вести самостоятельное исследование с выбором адекватных поставленной задаче методов и умением анализировать и интерпретировать полученные результаты
  

• 
  знать
  

• 
  основные понятия психофизиологии,
  
• 
  теоретические подходы к изучению механизмов системной работы живого организма
  
• 
  современные методы исследования в психофизиологии
  

• 
  уметь
  

• 
  экстраполировать полученные знания на анализ общебиологических закономерностей жизнедеятельности организма
  
• 
  пользоваться полученными знаниями при проведении самостоятельных исследований;
  

• 
  иметь представление
  

• 
  о строении центральной нервной системы и об основных морфофизиологических закономерностях ее функционирования
  
• 
  о значении эволюционного подхода для изучения особенностей различных функциональных состояний человека
  

• 
  обладать навыками
  

• 
  интерпретации результатов психологического исследования с учетом функционального состояния человека.
  

3. 
   Место дисциплины в структуре ООП
   

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

1. 
   Посещение и активное участие в семинарских занятиях: W1 = 0,1.
   
2. 
   Контрольная работа: W2 = 0,3.
   
3. 
   Самостоятельная работа студентов: W3 = 0,2.
   
4. 
   Зачет: W4 = 0,4.
   

• 
  чтение и анализ основной и дополнительной литературы по предмету;
  
• 
  подготовка к контрольной работе;
  
• 
  подготовка докладов к семинарам
  
• 
  подготовка к зачету.
  

6. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы

7. Психофизиология памяти

8. Психофизиология речевых процессов

9. Психофизиология мыслительной деятельности

10. Психофизиология двигательной активности

11. Сознание как психофизиологический феномен

8. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1. 
   Сенсорная система это
   

• 
  Система, обеспечивающая двигательные реакции
  
• 
  Система, формирующая эмоциональный фон
  
• 
  Система, ответственная за восприятие раздражителей
  

1. 
   Понятие «акцептор результата действия ввел
   

• 
  И.П. Павлов
  
• 
  И.М. Сеченов
  
• 
  П.К. Анохин
  

1. 
   Согласно теории Бродбента
   

• 
  Фильтрация входного сигнала происходит до выбора ответной реакции
  
• 
  После выбора ответной реакции
  
• 
  Не происходит совсем
  

3. 
   В рабочей памяти информация хранится
   

• 
  всю жизнь
  
• 
  30с
  
• 
  несколько дней
  
• 
  в зависимости от выполнения задачи
  

3. 
   Лимбическая система это
   

• 
  Система распознавания стимулов
  
• 
  Система обеспечивающая формирование эмоций
  
• 
  Система обеспечивающая деятельность скелетной мускулатуры
  

3. 
   Ассоциативные поля коры это
   

• 
  Поля, ответственные за распознавание простых характеристик стимула
  
• 
  Поля, отвечающие за синтез полимодальной информации
  
• 
  Поля, обеспечивающие взаимодействие правого и левого полушарий
  

• 
  Центр первичных мотиваций
  
• 
  Подкорковый центр зрительной сенсорной системы
  
• 
  Центр организации двигательных реакций
  

2. Методы изучения работы головного мозга.

• 
  контрольная работа проводится в форме теста – вес задания (0,3).
  

1. 
   Данилова Н.Н. Психофизиология. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 373 с.
   
2. 
   Марютина Т.М., Ермолаева О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу «Общая и возрастная психофизиология».–
   М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 2001. – 400 с.
   
3. 
   Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 384 с.
   
4. 
   Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. – М.: ПЕР СЭ; ЛОГОС, 2003.– 544 с.
   
5. 
   Ухтомский А.А. Избранные труды. – Л., 1979
   
6. 
   Циркин В.И., Трухина С.И. Физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Ниж. Новгород, Изд-во НГМА, 2001, 524 с.
   

1. 
   Афтанас Л.И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ.
   
2. 
   Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2000, 136 с.
   
3. 
   Бехтерева Н.П., Бундзен П.В., Гоголицын Ю.Л. Мозговые коды психической деятельности. Л:Наука, 1977, 145с.
   
4. 
   Батуев А.С., Куликов Г.А. Введение в физиологию сенсорных систем. М: Высшая школа, 1991.
   
5. 
   Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988.
   
6. 
   Вольф Н.В. Половые различия функциональной организации процессов полушарной обработки речевой информации. Ростов-на-Дону, 2000, 240 с.
   

7. 
   Костандов Э.А. Психофизиология сознания и бессознательного. – СПб.: Питер, 2004. – 167 с.
   
8. 
   Костандов Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. – М.: Наука, 1983. – 171 с.
   

9. 
   Клиническая нейропсихология. – М.: Академия, 2003. – 144 с.
   
10. 
    А.Н.Лебедев, Н.А.Скопинцева, Л.П.Бычкова. Определение объема и быстродействия кратковременной памяти по параметрам электроэнцефалограммы. – В кн. Психология: современные направления междисциплинарных исследований. М. Изд-во "Институт психологии РАН". 2003. с. 309-322.
    
11. 
    Милнер П. Физиологическая психология. - М.: "Мир". 1973. 647С.
    
12. 
    Наатанен Р. Внимание и функции мозга. М.: Изд-во МГУ, 1998.
    
13. 
    Оленев С.Н. Развивающийся мозг. Л: Наука, 1979.
    
14. 
    Павлова Л.И., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л.: Наука, 1998.
    
15. 
    Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1987.
    
16. 
    Сомьен Дж. Кодирование сенсорной информации. М.: Мир, 1976.
    
17. 
    Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М: Мир, 1983.
    
18. 
    Хомская Е.Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2005. – 496 с.
    
19. 
    Хэссет Дж. Введение в психофизиологию. – М.: Мир, 1981. – 356 с.
    

9. 
   Хьюбел Л. Глаз, мозг, зрение. М: Мир, 1990.
   
10. 
    Шепард Г. Нейробиология. М.: Мир, 1987, 2 т.
    
11. 
    Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М: Аспект Пресс, 2000, 277 с.
    

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины