А. Р. Маллер помощь детям с недостатками развития Книга для родителей

Скачать 0.85 Mb. Название А. Р. Маллер помощь детям с недостатками развития Книга для родителей страница 5/5 Дата 30.03.2013 Размер 0.85 Mb. Тип Документы

Содержание Умение просить (требовать) помощи Отказ от предметов Поздоровайся с мишкой Подари зайчику игрушку По дороге едут машины По ровненькой дорожке Помоги зверятам Собери грибки Догони мишку Догони мяч Серсо для малышей Как прыгает зайчик? Оттолкну мяч Брось зайчику морковку Поймай бабочку Позвони в колокольчик Короткие ноги Я и моя семья. Место жительства Навыки общения и культуры поведения Улица. Правила уличного движения ... Полное содержание

65 ^ Умение просить (требовать) помощи Сидит (стоит) ли ребенок, издавая громкие крики, например, возле своей лошадки-качалки, велосипеда до тех пор, пока вы не посадите его на нее (на него)? Тянет ли малыш вас за ногу или подол, глядя на вас снизу вверх, пока вы не возьмете его на руки? ^ Отказ от предметов Отталкивает ли малыш вашу руку, когда вы предлагаете ему нелюбимую или нежеланную пищу9 Качает ли он голо­вой, когда ему предлагают игрушку, которая ему не нужна'' В конце определенного срока (3-5 мес.) подсчитывается число положительных реакций ребенка, составляется план работы на следующий период. Приложение 3 Упражнения для развития движений и пространственной ориентировки1 ^ Поздоровайся с мишкой Выложите из клеенки дорожку или обозначьте ее мелом, начер­тив две параллельные линии. В конце дорожки усадите плюшевого мишку. Предложите малышу пойти к мишке в гости. Напомните о том, что с мишкой нужно будет поздороваться, а уходя — попро­щаться и помахать рукой. В этом и подобных упражнениях учите ребенка сохранять направление движения, ходить по прямой. ^ Подари зайчику игрушку Теперь посадите в конце дорожки зайчика. Скажите ребенку, что у зайчика сегодня день рождения, его надо навестить и по­здравить. Предложите малышу отнести зайке подарок, например погремушку, и поиграть с ним. Объясните: «Зайчик живет в кон­це этой дорожки, путь длинный, не упади». ^ По дороге едут машины Выложите из клеенки или обозначьте шнурами или линиями две длинные дорожки — широкую и узкую. Предложите малышу 1 Использованы материалы из книги Г.В. Хухлаевой «Занятия по физи­ческой культуре с детьми 2-4 лет в малокомплектном детском саду» (М., 1992). 66 провезти по ним машины, держа их за веревочку. Скажите: «Вот широкая дорожка — машины по ней поедут быстро. Поехали: би-би-би. А эта дорожка узкая — машины по ней едут медленно, ос­торожно». ^ По ровненькой дорожке Во время движения ребенка к цели произносите приговорку, помогающую малышу более ритмично и размеренно выполнять движения: По ровненькой дорожке, По гладенькой дорожке Шагают наши ножки. Раз, два, раз, два. ^ Помоги зверятам Расскажите ребенку, что у зайчика и мышки нет домика. Ког­да идет дождь, они промокают. Зверята хотели бы построить до­мик, но для этого нужно привезти кирпичики. Вы обращаетесь к малышу: «Помоги зверятам. Перевези кирпичики для их домика на своей машине. Ехать нужно по этой дорожке. Видишь, там зайчик и мышка живут». Ребенок накладывает кирпичики в грузовик и перевозит их до тех пор, пока они не закончатся. Потом он помогает зверятам стро­ить домик. Прятки Вариант 1. Накройте голову ребенка прозрачным платком (мар­левым, батистовым), а затем ищите его. Ходите по комнате, загля­дывайте под стол, за шкаф. «Где же наш Мишенька?» — спраши­ваете вы. Ребенок сдергивает платочек с головы и подбегает к вам. Вариант 2. Предложите малышу поиграть в прятки и дайте ему маленький платочек. Пусть он держит его за уголки. «Миша, прячься», — говорите вы. Ребенок закрывает лицо платочком и прячется, присев за спинкой стула. Вы ищите ребенка: «Где же Миша?» — «Вот я», — не выдерживает он, опуская платочек или помахивая им над головой. ^ Собери грибки Разбросайте по комнате мелкие предметы: грибки, орешки, поролоновые шарики и др. Предложите ребенку собрать все в кор­зину. Собирая игрушки, малыш приседает и поднимается, пере­ходит из одной части комнаты в другую. Предложите собрать грибки и орешки для белочки. Если позволяют физические возможности ребенка, игру услож­ните. Предложите ему «ехать на поезде», пружинисто приседая на месте и передвигаясь вперед. Во время «езды» приговаривайте: 67 Поехали, поехали За грибами, За орехами. Догоню-догоню... Подталкивая ребенка вперед, вы говорите: «Убегай, а я тебя догоню». Начиная движение, притопывайте на месте, а затем бе­гите, догоняя ребенка. ^ Догони мишку Вы убегаете от ребенка с игрушечным мишкой в руках. Малыш в игре пытается догнать мишку. После 10-15 с бега— отдых. За­тем предложите ребенку догнать зайчика. ^ Догони мяч Покажите малышу большой яркий мяч, опустите его на пол и катите в противоположном от ребенка направлении. Малыш до­гоняет мяч и приносит его вам. В упражнении закрепляются умения брать мяч, удерживать его в руках, а так же переносить в определенном направлении. ^ Серсо для малышей Покажите малышу кольца серсо, затем наденьте на руки и, сце­пив кисти, вращайте их. Потом вы разбрасываете кольца по ком­нате, говоря при этом: «Собери кольца». Ребенок собирает и нани­зывает их на вашу руку. Когда все кольца собраны, игру повторите. ^ Как прыгает зайчик? Покажите малышу, как прыгает зайчик. Ребенок сгибает руки в локтях, прижимает кулачки к груди и с вашей помощью пыта­ется подпрыгивать на обеих ногах. Движения ребенка сопровож­дайте словами «прыг-прыг». ^ Оттолкну мяч Мячи в сетках подвесьте на стойках или закрепите на корот­ком шнуре на уровне груди ребенка. Малыш отталкивает мяч, а затем ловит его руками и снова отталкивает. Можно использовать воздушные шары или надувные мячи, отталкивать не только от груди, но и из-за головы. ^ Брось зайчику морковку Расскажите ребенку о том, что зайчонок проголодался, но мама-зайчиха ушла и вернется нескоро. Сидит зайчик за забором (в об­руче, положенном на пол), а морковка и капуста растут далеко. Вы предлагаете: «Помоги зайчику». Малыш берет набивной ме­шочек в форме морковки и бросает его в обруч, где сидит зайчик. ^ Поймай бабочку Вы держите в руке плоскостное изображение бабочки на нитке (резинке) на высоте поднятых вверх рук ребенка. Малыш поднима­ется на носки, тянется вверх, стараясь дотронуться до бабочки. 68 ^ Позвони в колокольчик Один или несколько колокольчиков подвесьте на шнурке на уровне поднятых рук ребенка. Предложите ему дотянуться и до­тронуться до колокольчика, чтобы он зазвенел. ^ Короткие ноги — длинные ноги Ребенок садится на пол, сгибает ноги в коленях и обхватывает их руками — «короткие» ноги, выпрямляет их — «длинные» ноги. Елочка Вы просите ребенка присесть и говорите: «Получилась малень­кая елочка. А теперь елочка начинает расти. Выросла елочка, ста­ла большая». Ребенок вначале поднимается на носки, затем тя­нет руки вверх. Приложение 4 Примерная тематика занятий с детьми по социально-бытовой адаптации ^ Я и моя семья. Место жительства Знание и отчетливое произношение своей фамилии и имени. Знание своего возраста. Знание своего адреса. Знание фамилии, имени и отчества отца и матери. Знание имен ближайших род­ственников, степень их родства. Права и обязанности каждого члена семьи. Семейные праздники. ^ Навыки общения и культуры поведения Умение обратиться с вопросом, сообщением, передать просьбу, поручение товарищу, взрослому. Умение выслушать взрослого. Умение благодарить за помощь, за услугу. Выработка поведения в общественных местах: на улице, на экскурсии, в кинотеатре, в магазине, в транспорте. ^ Улица. Правила уличного движения Знание крупных объектов, расположенных вблизи дома. Пра­вила поведения на улице. Соблюдение чистоты и порядка на улице. Транспорт Виды транспорта. Элементарные правила дорожного движения и поведения пешеходов. Светофор, переход. Изучение пути следо­вания от дома до магазина, газетного киоска и т.д. и обратно. Правила поведения пассажиров в транспорте. Дорожные знаки. Магазин Виды магазинов. Что в них продается. Чтение вывесок: «Гастро­ном», «Универмаг», «Супермаркет», «Торговый центр» и др. Посе- щение близлежащих магазинов. Объяснить, что делают кассиры, продавцы. Знание цен основных хлебобулочных изделий, молочных продуктов. Практические закупки товаров в обычных магазинах. ^ Почта Виды почтовых отправлений: письма, открытки, бандероли. ' Одежда и обувь Поддержание одежды и обуви в чистоте и порядке. Значение одежды, обуви, головных уборов для сохранения здоровья чело­века. Виды и назначение одежды и обуви в зависимости от време­ни года. Стирка и глажение мелких вещей. ^ Служба быта Мастерские службы быта: по ремонту обуви, одежды, бытовых электрических приборов, часов и др. Больницы, поликлиники Поликлиники по месту жительства. Запись в регистратуре. Тренировка в умении вызвать врача на дом по телефону. Питание Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Пра­вила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами. Умение поставить чайник на плиту, вскипятить воду, сделать бутерброд. ^ Культура поведения Адекватность поведения в обществе. Прием гостей и правила хорошего тона с родными, друзьями, знакомыми. Литература Андрющенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекционные и разви­вающие игры для детей 6-10 лет. — М., 2003. Кривошей Б.З., Фастова-Морозова РА. Обойденные жизнью: Очерки, рассказы, стихи. — СПб., 2005. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умствен­но отсталых детей. — М., 1990. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с откло­нениями в развитии. — М., 2002. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяже­лой интеллектуальной недостаточностью. — М., 2003. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. — М., 1992. 70 Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание де­тей с отклонениями в развитии. — М., 2004. Ньюмен Сара. Игры и занятия с особым ребенком: руководство для родителей. — М., 2004. Романов АА.. Игровые задачи для детей: Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей. — М., 2004. Шипицына JI.M. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушениями интеллекта. — СПб., 2002. Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возра­ста: 260 упражнений в помощь тем, кто воспитывает детей 1-3 лет с проблемами в развитии. — М., 2002. Содержание От автора ............................................................................. 3 Современное состояние помощи детям-инвалидам с интеллектуальными нарушениями ..................................... 5 Особенности детей с недостатками развития ....................... 5 Медицинская помощь детям и их родителям .....................12 Системы помощи детям с ограниченными возможностями и их родителям ........................................17 ^ Развивающие занятия с детьми .....................................................26 Основные принципы воспитания и обучения детей с недостатками развития .........................................26 Развитие движений и пространственной ориентировки. Обучение действиям с предметами .....................................28 Обучение самообслуживанию и формирование трудовых навыков ...................................30 Обучение игре..................................................................40 Воспитание дисциплины, обучение правилам поведения и формирование нравственных качеств ..............................44 Обучение рисованию ........................................................46 Возможности детей в овладении грамотой и счетом ............54 Социальная и трудовая адаптация ....................................56 Приложения .....................................................................................62 Литература ........................................................................70 71

---

Ваша оценка:

Похожие:

	1. Статистико-социологическая оценка распространенности детей с недостатками интеллектуального развития		Задержка психического развития у детей (зпр) Нормы развития ребенка: Примерные данные для ориентировки
	Книга в систематизированной форме излагает приемы действий в критических ситуациях, а также подготовку Книга предназначена для каждого, кто хочет усовершенстровать		Педагогическая помощь детям
	"в кругу друзей" Создан для организации интересных мероприятий семейного досуга, развития детей,		А. Р. Маллер, Г. В. Цикото
	К главе 1 (Лечебно-профилактическая помощь детям в России)		Базовые возрастные закономерности развития – ориентир определения коррекционно-развивающих задач
	Уроки рисования как я их провожу Это книга для родителей и педагогов. Здесь я описываю мой 15-летний опыт рисования вместе со своими...		Алгоритм оказания медицинской помощи детям с орз (Амбулаторная помощь)

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

---