Учебное пособие судебно-психологическая и комплексная психолого-психиатрическая экспертиза (по специальности 030301 психология) кафедра юридической психологии
|
|
Скачать 1.09 Mb.
|
|
Приложение 1. Психологическое экспертное исследование Основная часть |
|
^
Экспериментально-психологическое (психодиагностическое) исследование проводится медицинским психологом судебно-психиатрического экспертного учреждения (отделения). В рамках комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы этот метод исследования является обязательным. Экспериментально-психологическое исследование должно дать экспертам-психиатрам информацию об особенностях и структуре психических процессов, индивидуально-психологических свойств и психическом состоянии испытуемого, которые необходимы для уточнения диагноза и решения экспертных вопросов. Экспериментально-психологическое исследование включает в качестве обязательного компонента беседу с испытуемым и наблюдение. Необходимо применять следующий минимальный набор экспериментальных методов, охватывающих основные сферы психической деятельности: A) исследование умственной работоспособности и внимания: отсчитывание, таблицы Шульте (черно-белые и цветные), счет по Крепелину, корректурная проба Бурдона и др. — не менее одной методики; Б) исследование памяти: узнавание предметов, запоминание 10 слов, опосредованное запоминание по Леонтьеву, пиктограмма, запоминание коротких рассказов, картинок, пробы на опознание запоминаемых предметов и др. — не менее двух методик; B) исследование ассоциативной сферы: ответные ассоциации, свободные ассоциации, тематические ассоциации, пиктограмма и др. - не менее одной методики; Г) исследование мыслительной деятельности: исключение предметов, исключение понятий, сравнение понятий. Признаки понятий. Простые и сложные аналогии, объяснение пословиц и метафор, последовательные картинки, сюжетные картины, проба Эббингауза, незаконченные предложения, проба на чувствительность к логическим противоречиям и др. - не менее трех методик, которые должны охарактеризовать операциональную, логическую, смысловую сферы мышления и включать как наглядный, так и вербальный материал; Д) исследование индивидуально-психологических особенностей: различные самооценочные шкалы (по Дембо-Рубенштейн, «Самочувствие-активность-настроение» — САН, «Подростковый диагностический опросник ПДО и др.), проективные тесты («Тематический апперцептивный тест» — ТАТ, Роршах, тесты Розенцвейга, Вагнера, рисуночные методики и др.), личностные опросники (MMPI — «Миннесотский мультифакторный личностный опросник», тест Кеттела и др.) — не менее одной методики. При определении уровня психического развития испытуемых с интеллектуальной недостаточностью, а также малолетних и несовершеннолетних к этому списку необходимо добавить: А) исследование организации интеллектуальной деятельности, конструктивного праксиса, обучаемости: последовательные картинки, кубики Кооса, доски Сегена с введением элементов обучающего эксперимента—не менее одной методики; Б) исследование общего уровня развития познавательной деятельности (опрос об общей осведомленности, практической ориентации, ориентации в социально значимых ситуациях и др. с возможным использованием теста Векслера, пробы на сформированность основных автоматизированных навыков чтения, письма, счета) включается в беседу. Заключение экспериментально-психологического исследования имеет стандартную структуру для всех видов исследования и состоит из введения, основной части и резюме. Введение включает в себя два раздела: 1. Общая характеристика испытуемого. Раздел содержит сведения, полученные психологом из беседы с ним и наблюдения: о характере контакта, особенностях поведения, эмоциональном состоянии и реакциях, об отношении испытуемого к самому себе, совершенному правонарушению, ситуации экспертизы, собственным перспективам. Отражает жалобы и оценку испытуемым собственного психического здоровья. Включает характеристику социальных установок, ведущих мотивов, а также иных особенностей, имеющих значение для экспертизы; 2. Особенности деятельности испытуемого в ситуации проведения эксперимента. Дается общая характеристика продуктивности интеллектуальной деятельности и особенностей выполнения им экспериментальных заданий: особенностей мотивации при работе с экспериментальным материалом (в том числе проявления , установочного поведения), отношение к процедуре исследования, особенностей усвоения инструкций, реакций на замечания экспериментатора и ситуаций успеха и неуспеха, способности к коррекции ошибок и самостоятельной организации умственной деятельности. ^ заключения предназначена для описания конкретных результатов экспериментально-психологического исследования по различным сферам психических процессов, индивидуально-психологических особенностей и психического состояния по следующей схеме. 1. Когнитивная сфера (познавательная деятельность):
2. Уровень интеллектуального развития:
3. Индивидуально-психологические особенности и уровень развития личности. Резюме обобщает сведения, полученные по результатам беседы, наблюдения и экспериментального психодиагностического исследования. В нем должна содержаться целостная характеристика структуры психической деятельности и личностных особенностей испытуемого, отражаются как нарушенные, так и сохранные стороны психической деятельности в виде определенных патопсихологических комплексов. При наличии нарушений психической деятельности необходимо отметить степень их выраженности как в познавательной, так и в эмоционально-волевой сферах. В резюме также следует включить описание психического состояния подэкспертного на момент проведения обследования. Резюмирующая часть экспериментально-психологического исследования при проведении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы представляет собой формулировку экспертных выводов, т.е. ответов на вопросы органа, назначившего экспертизу, которые входят в компетенцию медицинского психолога, занятого в производстве комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы, и их подробное обоснование. После проведения входящего в его компетенцию исследования, медицинский психолог-эксперт в ходе взаимодействия с врачом судебно-психиатрическим экспертом осуществляют сопоставление полученных результатов с общей картиной психического расстройства, если таковое обнаруживается, согласуют совместные выводы и оформляет собственную часть экспертного заключения. Контрольные вопросы. 1. Судебно-психологическая экспертиза направлена:
2. Судебно-психологическая экспертиза в рамках своей компетенции может отвечать на вопрос:
Схема 2. Этапы деятельности эксперта-психолога            3. Судебно-психологическая (СПЭ) и комплексная психолого-психиатрическая экспертиза (КСППЭ) эмоциональных состояний.
Юридическим основанием СПЭ эмоциональных состояний выступают две статьи УК РФ – 107 и 113. |
отлично
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям