Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление 540600
|
|
Скачать 1.69 Mb.
|
ДПП.04 |
ЯзыкознаниеЯзык, речь, речевая деятельность. Язык как знаковая система. Функции языка. Языковая картина мира. Происхождение языка и его функционирования в различные исторические эпохи. Взаимодействие языков. Лексикология. Фонетика. Грамматика. Стилистика. Лексикография. |
180 |
ДПП.05 |
^Психолингвистические теории речевой деятельности. Речевые навыки и умения. Теории овладения языком и изучение языка. Процессы овладения родным и вторым языком. Психолингвистические трактовки речевой ошибки. Диагностика речевого развития ребенка. Дискурс, речевое взаимодействие и коммуникативные стратегии. Этапы формирования языковых способностей. Детский билингвизм. |
180 |
ДПП.06 |
Информационные технологии речевого развития ребенка Традиционные современные образовательные технологии в процессе обучения родному и второму языку. Информационно-учебная среда. Аудиовизуальные, компьютерные и видеокомпьютерные технологии обучения языкам. Современные компьютер и современное дошкольное учреждение. Ребенок и компьютер. Современные требования к обучению компьютерным программам. Использование глобальной сети интернет для обучения дошкольников. |
120 |
ДПП.07 |
^Детская речь как предмет лингвистического и психолингвистического изучения. Методы изучения. Концепции усвоения речи. Периодизация речевого развития. Дословесный этап. Однословные и двусловные высказывания. Начальный детский лексикон. Начальные стадии формирования частей речи. Усвоение звукового строя языка. Усвоение морфологических категорий и формообразовательные инновации. Развитие структуры предложения. Овладение сложным предложением. Словообразовательные инновации и морфологические явления. «Детская этимология». |
120 |
ДПП |
Дисциплины профильной подготовки ^ СПЕЦИАЛИСТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
1600 |
ДПП.01 |
Детская психология Предмет и методы детской психологии. Оценка нормального психологического развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте Роль деятельности в развитии личности ребенка. Концепция целостного развития ребенка как субъекта детских видов деятельности. Общение как средство развития ребенка. Экспресс-методы оценки познавательного развития ребенка в дошкольном детстве. Психолого-педагогические условия эмоционально-нравственного развития ребенка Стадии развития нравственного сознания. Развитие познавательных процессов и способностей. Формирование характера. Развитие личности в дошкольном детстве. Особенности детской индивидуальности. Психологическая природа игры, ее роль в психологическом развитии детской личности и приобщении ребенка к современному миру. Социализация и индивидуализация как основной путь развития личности в онтогенезе. Полоролевая социализация. Семья как институт социализации ребенка. |
160 |
ДПП.02 |
^
Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки. Феномен дошкольного детства и субкультура ребенка-дошкольника. Дошкольное образование как педагогическая система. Современные концепции дошкольного образования. Педагогическая концепция целостного развития дошкольника. Современные образовательные программы детского сада. Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОУ. Педагогические условия и средства развития ребенка в период дошкольного детства. Здоровье сберегающие технологии дошкольного образования. Субъект-субъектное взаимодействие как основа конструирования образовательного процесса ДОУ. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада. Проектирование и решение педагогических задач, направленных на освоение ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, творческой индивидуальности. Психолого-педагогические основы формирования готовности ребенка к школе. Педагогическая диагностика как средство оценки достижений ребенка дошкольного возраста. Взаимодействие ДОУ с семьей, педагогическое консультирование родителей. |
170 |
ДПП.03 |
Теории и технологии дошкольного образования Целостное развитие ребенка как концептуальная основа современных технологий дошкольного образования. Системно-структурный подход как основа конструирования целостного образовательного процесса. Современные педагогические технологии дошкольного образования. Дифференциация и интеграция целей, задач и содержания работы по физическому развитию; развитию речи ребенка; развитию математических представлений; художественному развитию средствами разных видов искусств; экологическому образованию детей. Здоровьесберегающий потенциал технологий дошкольного образования. Мониторинг образовательного процесса детского сада. Социокультурные достижения ребенка-дошкольника. Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании. Профессиональная компетентность педагога в области теорий и технологий дошкольного образования. Дифференциация и индивидуализация образовательных маршрутов ребенка. |
670 |
ДПП.04 |
^
Система среднего профессионального образования. Профессиональная компетентность выпускника педагогического колледжа. Основные направления модернизации среднего профессионального образования. Современная концепция и государственный стандарт среднего педагогического образования. Дидактика средней профессиональной школы. Базовые и вариативные компоненты содержания среднего профессионального. Теории и технологии воспитательной работы в средней профессиональной школе. Индивидуальное сопровождение учащихся педагогического колледжа. Организация практики студентов педагогического колледжа в ДОУ. Система оценки профессиональной компетентности преподавателя педагогического колледжа. |
180 |
ДПП.05 |
^
Сущность личностного и профессионального саморазвития педагога. Профессиональное саморазвитие и самовоспитание как процесс, деятельность, система. Этапы профессионального саморазвития. Кризисы профессионального развития педагога, их причины и пути преодоления. Активные методы и средства профессионального саморазвития Проектирование и осуществление профессионального самообразования преподавателя педагогического колледжа. Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Диагностика профессионального саморазвития. |
120 |
ДПП.06 |
^
Педагогическая технология как система педагогической деятельности. Этапы проектирования педагогических предметных технологий. Технология становления профессиональной компетентности педагога ДОУ. Профессиональная задача и ее структура. Профессиональные задачи современного педагога ДОУ. Современные вариативные технологии обучения общепрофессиональным и специальным дисциплинам в педагогическом колледже. Технология творческого педагогического взаимодействия преподавателя и студента в образовательном процессе педагогического колледжа. Технология оценки профессиональной компетентности выпускника педагогического колледжа. |
180 |
ДПП.07 |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям