Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление 540600
|
|
Скачать 1.69 Mb.
|
|
^
Проблемы модернизации начального образования. Младший школьник в процессе овладения социальным опытом. Психологические новообразования младшего школьника. Психологические условия обеспечения здоровьеоберегающей среды в начальной школе. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы. Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся. Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы. Формы организации обучения и воспитания младших школьников. Современные системы образования в начальной школе. Современные информационные технологии в обучении младших школьников. Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня. Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях. Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов. Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками. |
326 |
|
ДПП.02 |
Теории и технологии художественно-эстетического образования в начальной школе. Развитие отечественной и зарубежной художественно-педагогической мысли и художественно-образовательной практики в контексте развития культуры и искусства. Основные направления художественного образования (народное, религиозное, светское). Детское художественное творчество как феномен культуры. Теория художественно-эстетического образования. Педагогические условия художественно-эстетического развития младших школьников. Формирование опыта художественной деятельности в начальной школе. Современные технологии эстетического воспитания в системе начального образования. основные направления модернизации эстетического воспитания и художественного образования в начальной школе. Эстетосфера детства как здоровьесберагающая среда. Профессиональная компетентность педагога в области художественного образования и эстетического воспитания. Художественное сотворчество педагога и ребенка. Арткоррекционная работа с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях. |
250 |
ДПП.03 |
^
Русский язык как национальный язык русского народа. Язык и речь. Лингвистические основы начального языкового образования. Овладение языком как средством общения и познания. Взаимосвязь языкового образования речевого развития. Формирование речевой деятельности младших школьников. Содержание и технологии языкового образования в современной начальной школе. Технологии формирования первоначальных навыков чтения и письма. Современные требования к проведению урока русского языка. Современные средства оценки достижений учащихся по русскому языку. Специфика содержания и организации речевой работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях. |
350 |
ДПП.04 |
^
Литература как вид искусства. Литературоведение как наука. Закономерности литературного процесса. Литературные роды, жанры и виды. Художественная и познавательная литература. Художественное произведение как целое. Единство формы и содержания. Автор и читатель. Литература для детей и ее своеобразие. История возникновения и развития детской литературы. Место и роль детской литературы в современном начальном образовании. Принципы отбора литературы для детей. Современные технологии формирования и развития навыков культуры чтения. Младший школьник как читатель. Становление опыта самостоятельной работы с книгой. Особенности восприятия анализа литературных текстов младшими школьниками. |
154 |
ДПП.05 |
^
Математика как наука и учебный предмет. Математические методы познания реальной действительности. Система математических понятий, знаково-символических средств и форм. Развивающие возможности начального курса математики. Цель, задачи, содержание математического образования младших школьников. Современные технологии начального математического образования. Информационные технологии в математическом образовании младших школьников. |
260 |
ДПП.06 |
^
Естествознание в начальной школе. Целостная картина мира и место человека в ней. Интегративный характер знаний о человеке и его взаимоотношений с природой. Законы эволюции природного мира. Уровни организации живой природы. Неживая природа. Экологический кризис и пути его разрешения. Содержание и технологии начального образования по естествознанию. Развитие экологической культуры младших школьников. Освоение способов познания и взаимодействия с окружающей природой. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей природной среды. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных природных условиях. |
260 |
ДПП |
Дисциплины профильной подготовки ^ |
1600 |
ДПП.01 |
Основы социальной работы Социальная работа как феномен современного мира и профессиональная деятельность. Отечественная и зарубежная история социальной работы. Сущность, цели, технологии, методы формы. Социальная защита, социальное обслуживание, попечительство, помощь. Социальная профилактика, адаптация, реабилитация клиента. Социальная, воспитательная и образовательная поддержка личности и семьи в системе социальной работы. Правовые, педагогические и психологические основы социальной работы. Система учреждений социальной защиты населения. |
216 |
ДПП.02 |
Основные концепции социальной педагогики Социальная педагогика в сферах гуманитарной науки и культуры, и образования. Принципы, предмет, задачи и методы социальной педагогики. Социальная педагогика как раздел общей педагогики. Социальные основы процессов поддержки, воспитания и образования. Социальная педагогика как теория и практика решения социальных проблем человека (ребенка). Деятельность социального педагога в полиэтнической и поликультурной среде. |
216 |
ДПП.03 |
Социально-педагогическое консультирование Социально-педагогическое консультирование как направление деятельности социального педагога и социального работника. Социально-педагогическое консультирование как форма поддержки, обеспечивающая профилактику проблемных состояний клиента. Специфика социально-педагогического консультирования в зависимости от форм нарушений в процессах социализации. Консультационная поддержка подростков и родителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации как направление профилактики и поддержки. Основные учреждения, причастные к сфере социально-педагогического консультирования. |
216 |
ДПП.04 |
Социально-педагогические технологии Сущность понятий «методика», «техника», «технология» в системе социальной работы. Виды технологий, используемых в социальной работе с клиентом. Специфика информационных, игровых и медиа технологий. Технологии решения социальных, воспитательных и образовательных проблем ребенка, оказавшегося в экстремальной ситуации. Технологии профилактики беспризорности, безнадзорности, социального сиротства в системе социально-педагогической работы. Сопровождение клиента с проблемами как полифункциональная технология. |
144 |
ДПП.05 |
Управление социальной работой Социальное управление как средство социальной политики и условие функционирования социальной организации. Основные требования, функциональный состав и уровни управления системами социальной защиты детства. Оптимизация структуры управления социальной работой в целях оперативного решения социальных проблем различных групп населения. Информационный подход в управлении социальной работой. Нормативно-правовая база деятельности социально-педагогических учреждений. |
144 |
ДПП.06 |
Социально-педагогическая работа с подростком - девиантом. Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема. Содержание нормального и отклоняющегося социально-психологического развития ребенка и формы дезадаптации поведения. Диагностика, профилактика и коррекция девиантного поведения в системе социально-педагогической работы. |
168 |
ДПП.07 |
Педагогическая валеология Теоретические и методологические основы педагогической валеологии. Философия здоровья человека и валеологический статус образовательных систем. Цели, задачи и функциональные компоненты валеологически оптимальной социально-педагогической деятельности. Культура здоровья. Организация здоровьесберегающей среды в приюте, детском доме, общеобразовательной школе. Санитарно-педагогические требования к образовательным учреждениям. |
168 |
ДПП.08 |
Право в образовании Понятийный аппарат правовой защиты в сфере образования. Конституционные основы общеобразовательного права. Ребенок как субъект права. Международная конвенция и декларации о правах ребенка. Защита прав ребенка как направление деятельности в социальной педагогике и социальной работе. Социально-педагогические технологии реализации права детей и взрослых на образование. Пути реализации права на образование ребенка, оказавшегося в экстремальной социальной ситуации. |
140 |
ДПП.09 |
Социальная политика Предмет, сущность, содержание и принципы социальной политики. Нормативно-правовые акты социальной политики государства. Социальное законодательство, правотворчество местных органов, механизмы коррекции социальной политики. Государственные и муниципальные формы обеспечения социальной помощи населению. Правовые, политические и экономические подходы к оказанию социальной поддержки семье. |
188 |
ДПП |
Дисциплины профильной подготовки ^ В ОБРАЗОВАНИИ |
1600 |
ДПП.01 |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям