Публичный отчёт мбоу «Гимназия №2» за 2011-2012 учебный год
|
|
Скачать 0.98 Mb.
|
|
Публичный отчёт МБОУ «Гимназия №2» за 2011-2012 учебный год 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (далее ОУ) 1.1. Полное наименование ОУ в соответствии с уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2 г. Торжка» 1.2. Юридический, фактический адреса: 172002 Тверская область, город Торжок, улица Гражданская, дом 5 1.3. Телефон, факс, e-mail 8(48251)92071, [email protected] 1.4. Устав: принят общим собрание трудового коллектива МОУ «Гимназия №2 г. Торжка», протокол от 07.12.2011 г. №2, утвержден приказом Управления образования администрации города Торжка Тверской области от 14.12.2011 г. №608 «Об изменении Устава МОУ «Гимназия №2 г. Торжка». 1.5. Учредитель Муниципальное образование город Торжок 1.6. Организационно-правовая форма, тип, вид (категория) учреждения: бюджетное учреждение, общеобразовательное учреждение, гимназия. 1.7. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе: серия 69 № 001973288, 28 декабря 1999 г., ИНН 6915005340. 1.8. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: серия 69 № 001973287, 23 декабря 2011 г., Межрайонная инспекция Российской Федерации по налогам и сборам №8 по Тверской области, ОГРН 1026901912322. 1.9. Свидетельство о праве на имущество: 69 АА 977628, 27.03.2007 г., Управление Федеральной регистрационной службы по Тверской области. 1.10. Лицензия на право ведения образовательной деятельности. Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией.
1.11. Свидетельство о государственной аккредитации. Реализуемые образовательные программы в соответствии со свидетельством.
^ Структурно-функциональная модель методической службы включает в себя: научно - методический совет, которым руководит заместитель директора по НМР; кафедра учителей начальных классов, кафедра гуманитарных наук (русский язык, литература, иностранные языки, история, обществознание, география, основы православной культуры ) кафедра естественно-математических наук (математика, информатика, физика, химия, биология); методическое объединение учителей следующих дисциплин: физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, технология, изобразительное искусство, музыка), творческая мастерская классных руководителей 1.13. Программа развития гимназического образования через формирование компетентностной культуры участников образовательного процесса «Наша новая гимназия» на 2011-2015 года Цель программы развития: Cоздание в гимназии образовательной среды, формирующей компетентностную культуру участников образовательного процесса и обеспечивающей их самореализацию в современных социокультурных и экономических условиях. Социальный заказ по отношению к гимназии как образовательному учреждению для детей с повышенными интеллектуальными и творческими способностями позволил сформулировать миссию гимназии: По отношению к учащимся — создание условий для формирования компетентностной культуры личности, обладающей развитой способностью к самостоятельной исследовательской и творческой деятельности, выраженной потребностью в творческом познании как себя, так и окружающей действительности, культуры здоровья, способностью к социальной адаптации. По отношению к педагогам — предоставление сферы деятельности для реализации профессиональных творческих потребностей, создание условий, обеспечивающих исследовательскую направленность профессиональной деятельности, формирование компетентностной культуры, непрерывное повышение профессионального уровня. По отношению к родителям — в вовлечении их во все сферы деятельности гимназии на принципах равноправного партнерства, формирование в этом процессе компетентностной культуры родителей как участников образовательного процесса. По отношению к социуму — повышение культуры социально-педагогического взаимодействия участников процесса формирования компетентностной культуры, сохранение и развитие интеллектуально и творчески одаренных детей, от которых в будущем будет зависеть благополучие города. ^ в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»; Федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании», Долгосрочной Целевой программы Тверской области «Развитие образования Тверской области на 2009-2012 годы» от 01.09.2008 года, Программы развития муниципальной системы образования г. Торжка Тверской области на 2010 - 2013 годы от 16.03.2011 года. ^ 2. 1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. Система образования состоит из 3-х образовательных ступеней:
Учебные планы построены по принципам постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени обеспечивается выполнение требований государственного стандарта общего образования, а также дается теоретическая и практическая подготовка по дисциплинам гимназической программы в целях максимального развития интеллекта, общей культуры, творческих возможностей, физического и нравственного здоровья. Успешность прохождения каждого уровня и выполнения его образовательных задач гарантируется гимназией только при условии осознанного и добровольного соблюдения всех норм и правил гимназической жизни. Главное в современной системе образования – ВЫБОР, построение своего образовательного (и в перспективе – жизненного) проекта. Чтобы каждый ребенок при поддержке родителей и педагогов нашел собственный стиль обучения, свой маршрут, профиль и выстроил свой учебный план. ^
Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия№2» построена на основе ^ с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющего учащимся обширный диапазон средств для раскрытия интеллектуальных и творческих возможностей (в первую очередь, гуманитарной направленности). Методологической основой данного комплекса является системно-деятельностный подход. Он предполагает, что познавательные, общеразвивающие, творческие, игровые и двигательно-активные занятия имеют для детей одинаковую педагогическую ценность. Они входят в расписание как равнозначные компоненты и формируют программу полного дня, включающую, помимо инвариантной части, целый спектр возможностей. В 1 и 2 классах преподавание ведется по ФГОСу НОО второго поколения, что подразумевает:
Внедрение ФГОС НОО в МБОУ «Гимназия №2» осуществлялось на базе первого класса, в котором обучалось 27 человек. Новые стандарты существенно меняют уклад начальной школы и нормируют все важнейшие стороны работы образовательного учреждения. Для организации освоения и внедрения ФГОС второго поколения в образовательный процесс гимназии была создана и утверждена приказом директора соответствующая Программа деятельности, регламентирующая деятельность по внедрению Стандарта и прогнозирующая результат. Поставленные задачи решались поэтапно:
Нормативная база гимназии была приведена в соответствие с ФГОС: изданы приказы, соответствующие локальные акты, обновлены должностные обязанности работников. Собрана и систематизирована вся необходимая нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС. Документация школьного уровня так же подготовлена в полном объёме. Накануне нового учебного года интенсивно проводилась информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации учебного процесса, изменений в образовательной программе и подходах к обучению детей. С родителями (законными представителями) учащихся заключён договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Классы начальной школы оборудованы интерактивными досками в комплекте с проектором и компьютером для учителя. Проведён анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе внеучебной деятельности учащихся. Педагогическим советом определен учебно-методический комплекс «^ », на основе которого составлены рабочие программы по учебным предметам. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах позволяют обеспечить условия, для оптимального обучения в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития. Гимназией выбрана оптимизационная модель организации внеурочной деятельности, которая предполагает участие всех педагогических работников гимназии - учителей, воспитателей, педагога-психолога, педагогов дополнительного образования для достижения планируемых результатов освоения ООП начального общего образования. Внеурочная деятельность первоклассников организована в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, соревнования, поисковые исследования и общественно-полезные дела. Данная система призвана предоставить возможность свободного выбора программ, объединений, которые отвечают внутренним потребностям детей, помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешными, реализовать и развить свои таланты. Активно привлекаются к организации внеучебной деятельности первоклассников и родители. Так, в прошедшем учебном году совместно с ними были проведены многие мероприятия, в частности: «Посвящение в первоклассники», «Праздник Азбуки», поставлен новогодний утренник, концерт к «Дню матери» и др. Самым сложным во внедрении новых стандартов оказался процесс формирования универсальных учебных действий. Педагогам оказалось трудно сместить акценты своей педагогической деятельности в сторону общеучебных навыков. Это связано как с большим опытом работы учителей, так и с недостаточным освещением этого вопроса на курсах повышения квалификации и в литературе. Тем не менее, с итоговой комплексной работой первоклассники справились успешно, что позволяет сделать вывод о правильно выбранной образовательной стратегии. Для дальнейшей успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо:
В 3 классе гимназии реализуется программа «Школа 21 века», которая соответствует типовой программе обучения в четырёхлетней начальной школе. Программа представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. 
Данная программа охватывает всю вторую ступень образования (основное общее образование) и регламентирует, таким образом, образовательный процесс в 5–9 классах (нормативный срок освоения программы — 5 лет). Ядром образовательной программы основного общего образования является формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности. Не менее важна социализация подростков, развитие навыков самоорганизации и саморегуляции. Основной формой организации учебного процесса является поурочная система. Организована консультативная поддержка учащихся, в том числе для занимающихся учебной пректно-исследовательской деятельностью, принимающих участие в предметных и альтернативных олимпиадах и конкурсах Главное для данного возраста – освоение разных социальных ролей и отношений, приобретение опыта разнообразной деятельности. На второй ступени обучения лидерами среди используемых образовательных технологий являются: технологии обучения в сотрудничестве, разноуровневое обучение, межпредметные технологии и элементы исследовательских и проектных технологий. Сохраняя преемственность, в 5-6 классах учителя строят работу таким образом, чтобы сочетать традиционные и нетрадиционные формы работы, основываясь на идеях развивающего, разноуровневого обучения и обучения в сотрудничестве. Появление предметов естественнонаучного цикла в 7-9 классах позволяет педагогам активно использовать технологии проблемного, межпредметного обучения, а также включать учащихся в исследовательскую и проектную деятельность. Активно используются ТСО и ИКТ — как мультимедийные комплексы (поддержка отдельных этапов урока и уроки, полностью построенные на использовании компьютера), так и уроки в компьютерных классах. При изучении иностранных языков особое внимание уделяется проектной деятельности и творчеству учащихся — как театрализованным его формам, так и литературно-художественным, например, стихотворному переводу. Гимназия ставит перед собой задачу дальнейшего расширения спектра используемых педагогических технологий, увеличения количества педагогов, владеющих теми или иными технологиями путём проведения лекций, семинаров, практикумов, посещения открытых уроков своих коллег. Гимназия предполагает переход к новым ФГОС в основной школе. С этой целью обеспечивается:
Уже сегодня гимназия предоставляет подросткам большой диапазон возможностей, в частности:
 Подробная характеристика программ представлена в приложении.
На старшей ступени обучение строится на основе системы индивидуальных учебных планов, что позволяет существенно расширить возможности выстраивания индивидуальных образовательных траекторий. Организована консультативная поддержка учащихся, в том числе для занимающихся учебной проектно-исследовательской деятельностью, принимающих участие в предметных и альтернативных олимпиадах и конкурсах. Образование в гимназии предлагает целый спектр учебных планов, содержащих разное сочетание предметов, программ и видов деятельности. Набор предметов варьируется в зависимости от выбора учеников и их родителей. В 2011-2012 году МБОУ «Гимназия№2» старшеклассники обучались по индивидуальным учебным планам с выбором предметов на профильном уровне: русский язык, английский (немецкий) язык, химия, биология, физика, математика. Кроме того, по индивидуальному запросу проводились занятия с преподавателями Тверской медицинской академии (проведение исследований в лабораториях, дистанционное консультирование и т.д.), есть опыт сотрудничества и соответствующие программы с Московским институтом электронной техники г. Зеленоград. В процессе реализации образовательной программы старшей ступени применяются также:
Независимо от выбранного плана программа обучения обеспечивает совершенствование:
 В результате создана система образования, адекватная запросу современного общества и способствующая решению проблемы реальной профилизации (обеспечению равных возможностей для получения профильного образования в соответствии с индивидуальным выбором). Программы старшей ступени представлены в приложении. ^
Таким образом, к концу 7-го класса происходит переход от констатирующей 5-балльной шкалы к рейтинговой системе учета достижений, при которой каждый гимназист по итогам четверти и учебного года в целом может увидеть свои достижения не только в текущей учёбе, но и в олимпиадах, НПК, конкурсах, соревнованиях любого уровня, а также в общественной деятельности и волонтерских программах. ^ Образовательный процесс в системе дополнительного образования учащихся в нашей гимназии строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую, релаксационную функции. Система дополнительного образования детей в гимназии располагает социально-педагогическими возможностями по развитию творческих способностей обучающихся в области научно-познавательной, художественно – прикладной, культурологической, краеведческой, художественно - эстетической, коррекционно - развивающей, проектной и спортивно- оздоровительной деятельности. Основные функции дополнительного образования в гимназии:
В начальной школе предусмотрены следующие кружки:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям