Пояснительная записка Детские инфекционные болезни учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания и методики по основным клинико-диагностическим, эпидемиологическим, патогенетическим и лечебным аспектам инфекционных заболеваний у детей

• 
  основных понятий инфекционных болезней у детей;
  
• 
  этиологии инфекционных заболеваний в детском возрасте и патогенетических механизмов данных заболеваний;
  
• 
  важнейших клинических проявлений типичных и атипичных форм болезней;
  
• 
  современных методик диагностики инфекционных болезней у детей;
  
• 
  терапевтических подходов к лечению и оказанию неотложной помощи при инфекционной патологии у детей;
  
• 
  методов профилактики инфекционных болезней у детей.
  

• 
  этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых инфекционных заболеваний у детей и подростков;
  
• 
  методы поддержания нарушенных и замещения утраченных функций органов и функциональных систем организма при инфекционных токсических процессах;
  
• 
  методы амбулаторно-поликлинического реабилитационного лечения после выписки из больницы в условиях дневного стационара поликлиники;
  
• 
  методы реабилитации детей после перенесенного инфекционного заболевания;
  
• 
  методы профилактики инфекционных заболеваний у детей;
  
• 
  прививочный календарь детского возраста и организацию иммунопрофилактики в поликлинике.
  

• 
  собирать жалобы, анамнез болезни и жизни;
  
• 
  выявлять эпидемический источник инфекционного заболевания;
  
• 
  осуществлять клиническое обследование ребенка с инфекционной патологией;
  
• 
  выявлять основные клинические синдромы;
  
• 
  формулировать предварительный (рабочий) нозологический или синдромальный диагноз;
  
• 
  составлять план обследования ребенка при инфекционном заболевании без или с наличием сопутствующей соматической патологии;
  
• 
  определять необходимость или обязательность госпитализации ребенка при инфекционном заболевании или оставления его для лечения на дому;
  
• 
  оценивать результаты лабораторного (бактериологического, серологического, биохимического, иммунологического и др.) и инструментального обследования (УЗИ, рентгенологическое, фиброгастроскопическое, колоноскопическое и др.);
  
• 
  устанавливать и обосновывать клинический диагноз при инфекционной патологии у детей;
  
• 
  назначать этиотропную терапию, адекватную патологии;
  
• 
  выписывать и назначать необходимые лекарственные препараты для этиотропного и патогенетического лечения инфекционной патологии у детей;
  
• 
  выявлять наличие неотложных состояний и развитие осложнений при инфекционной патологии у детей;
  
• 
  оказывать врачебную помощь на догоспитальном и госпитальном этапах при неотложных состояниях у детей (гипертермический и судорожный синдромы, гиповолемический и инфекционно-токсический шок, стеноз гортани, отек мозга, легких и др.);
  
• 
  осуществлять осмотр и оценку выделений пациента;
  
• 
  определять показания к люмбальной пункции, оценивать результаты исследования спинно-мозговой жидкости;
  
• 
  оформлять врачебную документацию при инфекционной патологии на этапах ее выявления, лечения и организации диспансеризации;
  
• 
  организовывать профилактические мероприятия в очаге инфекции.
  

1. 
   Детские инфекционные болезни – основа клинической подготовки врача-педиатра
   

2. 
   Экзантемы при инфекционных заболеваниях у детей
   

3. 
   ^ Дифтерия. Синдром крупа у детей
   

4. 
   ^ Коклюш. Паракоклюш. Паротитная инфекция
   

5. 
   Герпетические инфекции у детей
   

5.1. Ветряная оспа. Герпетическая инфекция

6. 
   Респираторный синдром при инфекционных заболеваниях у детей
   

7. 
   ^ Энтеровирусные инфекции. Полиомиелит
   

8. 
   Менингеальный синдром у детей
   

9. 
   Диарейный синдром у детей. Неотложные состояния при острых кишечных инфекциях
   

1. 
   Инфекционные болезни у детей: учебник для педиатрических факультетов медицинских вузов / под ред. проф. В.Н.Тимченко. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: СпецЛит, 2006. – 576 с.: ил.
   
2. 
   Учайкин, В.Ф. Инфекционные болезни у детей: учебник / В.Ф.Учайкин, Н.И.Нисевич, О.В.Шамшева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. –
   688 с.: ил.
   

3. 
   Астапов, А.А. Амбулаторная реабилитация больных, перенесших менингиты / А.А.Астапов, А.П.Кудин. - Мн., 1989. – 23 с.
   
4. 
   Астапов, А.А. Генерализованные формы менингококковой инфекции у детей / А.А.Астапов. - Мн., 1988. – 35 с.
   
5. 
   Астапов, А.А. Энцефалиты у детей: учеб.-метод. пособие / А.А.Астапов, А.П.Кудин, Л.И.Ясинская. – Минск: БГМУ, 2011. – 50 с.
   
6. 
   Астапов, А.А. Этиотропная терапия бактериальных менингитов у детей / А.А.Астапов, А.П.Кудин. - Мн., 1995. – 41 с.
   
7. 
   ВИЧ-инфекция: клиника, диагностика и лечение / под общ. ред. В.В.Покровского. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА,2000. – 226 с.
   
8. 
   ВИЧ-инфекция у взрослых и детей. Оппортунистические инфекции и заболевания: пособие для студентов лечебного, педиатрического, медико-профилактического и медико-диагностического факультетов и врачей / Н.В. Матиевская [и др.]. – Гродно: ГрГМУ, 2011. – 400 с.
   
9. 
   Германенко, И.Г. ВИЧ-инфекция в практике врача-педиатра: учебно-методическое пособие / И.Г.Германенко, А.А.Астапов, В.А.Логотько. - Минск: БГМУ, 2008. – 43 с.
   
10. 
    Германенко, И.Г. Респираторный хламидиоз у детей (клиника, диагностика, лечение): метод. рекомендации / И.Г.Германенко. – Минск: МГМИ, 2001. – 25 с.
    
11. 
    Германенко, И.Г. Современные подходы к диагностике и лечению острых респираторных вирусных инфекций у детей. Методические рекомендации / И.Г.Германенко. – Минск: БГМУ, 2001. – 29 с.
    
12. 
    Германенко, И.Г. Цитомегаловирусная инфекция: этиология, патогенез, клиника, диагностика и лечение: учеб.-метод. пособие / И.Г. Германенко, А.П.Кудин. – Минск: «Зималетто», 2009. – 36 с.
    
13. 
    Германенко, И.Г. Herpes simplex и новые герпес-вирусы в патологии человека: учеб.-метод. пособие / И.Г. Германенко, А.П.Кудин. – Минск: БГМУ, 2009. – 48 с.
    
14. 
    Германенко, И.Г., Кулагин, А.Е. Обструкция верхних дыхательных путей у детей: клиника, диагностика, неотложные мероприятия: пособие для врачей / И.Г.Германенко, А.Е.Кулагин. – Минск: БГМУ, 2011. – 29 с.
    
15. 
    Детские инфекционные болезни. Лечебная практика: учебное пособие / В.М. Цыркунов [и др.]; пол общ. ред. проф. В.М.Цыркунова и проф. В.С.Васильева. – Минск: АСАР, 2009. – 412 с.
    
16. 
    Диагностика и лечение острых кишечных ифекций у детей в условиях поликлиники: Пособие / Г.М.Лагир [и др.]. – Минск: Зималетто, 2010. - 40 с.
    
17. 
    Инфекционные болезни у детей: учебное пособие / под ред. В.В.Ивановой. М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2002. –
    928 с.: ил.
    
18. 
    Ключарева, А.А. Диагностика и дифференциальная диагностика заболеваний печени у детей / А.А.Ключарева [и др.]. - Минск, 2001. - 75 с.
    
19. 
    Ключарева, А.А. Антиретровирусная терапия у детей / А.А.Ключарева [и др.]. - Минск, 2004. - 48с.
    
20. 
    Кудин, А.П. Бактериальные менингиты у детей: метод. рекомендации / А.П.Кудин, А.А.Астапов, Г.В.Барановская. – Мн.: БГМУ, 2003. – 50 с.
    
21. 
    Кудин, А.П. Экзантемы при инфекционных заболеваниях у детей. Методические рекомендации / А.П.Кудин. – Минск: БГМУ, 2011. – 29 с.
    
22. 
    Кудин, А.П. Инфекционные диареи у детей: учеб.-метод. пособие / А.П.Кудин, Г.М.Лагир. – Минск: БГМУ, 2008. – 64 с.
    
23. 
    Кудин, А.П. Неотложные состояния при острых кишечных инфекциях у детей: учеб.-метод. пособие / А.П.Кудин, А.А. Астапов, Г.М. Лагир. – Минск: БГМУ, 2010. – 42 с.
    
24. 
    Кудин, А.П. ВЭБ-инфекция у детей: учеб.-метод. пособие / А.П.Кудин. – Минск: БГМУ, 2006. – 32 с.
    
25. 
    Оказание медицинской помощи ВИЧ-инфицированным беременным женщинам и детям, рожденным от ВИЧ-инфицированных матерей (инструкция по применению) / Ключарева А.А., Шилова С.Д., Астапов А.А., Германенко И.Г. [и др.] // Рег. № 064-0608а. - Минск, 2008. – 31 с.
    
26. 
    Оптимизация подходов к наблюдению и лечению детей с ВИЧ/СПИДОМ (инструкция по применению) / А.А.Ключарева [и др.] // Рег. № 065-0608. – Минск, 2008. – 9 с.
    
27. 
    Противовирусные препараты в педиатрической практике: учеб.-метод. пособие / А.А.Астапов, Г.Г.Максименя, А.А.Зборовская, 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: БГМУ, 2009. – 32 с.
    
28. 
    Руководство по инфекционным болезням / под ред.чл.-корр. РАМН, проф. Ю.В.Лобзина. 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: «Издательство Фолиант», 2003. – 1040 с.
    
29. 
    Семенов, В.М. Краснушная инфекция / В.М.Семенов, А.А.Астапов, Т.И. Дмитраченко.- Мн.: 000 «Оракул», 1994. – 143 с.
    
30. 
    Инфекционные болезни / Справочник по лечению детских болезней // под.ред. М.В.Чичко. – Мн.: Беларусь, 1998. – С. 164 – 222.
    
31. 
    Стивен, М. Селбет. Секреты неотложной педиатрии / Стивен М. Селбет, Кейт Кронэн; пер.с англ.; под общ. ред. проф. Н.П.Шабалова. – М.: Медпресс-информ, 2006. – 480 с.
    
32. 
    Учайкин, В.Ф. Инфекционные токсикозы у детей. / В.Ф.Учайкин, В.П.Молочный. – М: РАМН, 2002. – 248 с.
    

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
  
• 
  выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
  
• 
  полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
  
• 
  творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
  
• 
  способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
  
• 
  полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
  
• 
  владение методами комплексного анализа, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
  
• 
  активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
  
• 
  усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  6 баллов - шесть:
  

• 
  достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
  
• 
  использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
  
• 
  способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
  
• 
  активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  достаточные знания в объеме учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
  
• 
  способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
  
• 
  умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях, направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
  
• 
  работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  использование научной терминологии, изложение ответа на вопрос с существенными лингвистическими и логическими ошибками;
  
• 
  неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях, направлениях изучаемой дисциплины;
  
• 
  пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
  
• 
  неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
  
• 
  пассивность па практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
  

• 
  типовые задания в различных формах (устные, письменные, тестовые, ситуационные и т.п.);
  
• 
  учебные истории болезни и результаты дополнительных методов исследования (лабораторных, функциональных, лучевых и т.п.);
  
• 
  учебно-исследовательские работы студентов;
  
• 
  иные средства диагностики в соответствии с учебной программой.
  

• 
  устный опрос;
  
• 
  тесты;
  
• 
  ситуационные задачи;
  
• 
  итоговое занятие (коллоквиум);
  
• 
  текущую аттестацию по окончании изучения дисциплины с применением устной, письменной, тестовой и иных методик контроля обучения.
  

1. 
   Таблицы:
   

12. ВИРУСНЫЙ ГЕПАТИТ

1. 
   Ноутбук.
   
2. 
   Мультимедийный проектор.