Пояснительная записка Физиотерапия и медицинская реабилитация учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания по методикам восстановления и компенсации медицинскими средствами и методам

• 
  образовательным стандартом по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 02 «Педиатрия» (регистрационный № ОС РБ 1-79 01 02-2008), утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 02.05.2008 г. № 40;
  
• 
  типовым учебным планом по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 02 «Педиатрия» (регистрационный № L 79-007/тип.), утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 16.04.2008 г.
  

• 
  сущности медицинской реабилитации и ее отличия от лечения пациентов различного профиля;
  
• 
  методов оценки последствий наиболее важной в структуре заболеваемости и инвалидности патологии;
  
• 
  современных средств медицинской реабилитации и физиотерапии при наиболее часто встречающихся заболеваниях, приводящих к инвалидности.
  

• 
  теоретические основы медицинской реабилитации и основные законы, определяющие самообновление и самосовершенствование организма ребенка (концепция последствий болезни –ICIDH, ICF);
  
• 
  законы Республики Беларусь, регламентирующие основные положения реабилитации и профилактики инвалидности;
  
• 
  документы Всемирной организации здравоохранения, касающиеся реабилитации;
  
• 
  нормативные документы Министерства здравоохранения Республики Беларусь по реабилитации и физиотерапии;
  
• 
  общие вопросы организации службы медицинской реабилитологии и физиотерапии в Республике Беларусь;
  
• 
  бланк индивидуальной программы медицинской реабилитации;
  
• 
  критерии инвалидности, степени утраты здоровья у детей;
  
• 
  методы оценки функционального состояния и жизнедеятельности пациентов кардиологического (с артериальной гипертензией и гипотензией, синдромом вегетативной дисфункции, врожденными и приобретенными пороками сердца), пульмонологического (с бронхиальной астмой, легочной недостаточностью) профилей, а так же пациентов с двигательными нарушениями (нарушениями осанки, травмами верхних и нижних конечностей, детским церебральным параличом);
  
• 
  механизм действия физических факторов;
  
• 
  средства медицинской реабилитации и физиотерапии;
  
• 
  особенности и возможности физиотерапевтического лечения у детей и подростков;
  
• 
  показания к физиотерапевтическим процедурам, их сочетания и последовательность применения;
  
• 
  главные модели нарушения жизнедеятельности и социальной недостаточности, возникающие в результате болезней и травм;
  
• 
  методы реабилитационного лечения, прогнозирования результата и оценки эффективности реабилитации.
  

• 
  по данным осмотра и функциональных исследований сформировать клинико-функциональный диагноз;
  
• 
  оценить функциональное состояние и жизнедеятельность пациентов с сердечно-сосудистыми, легочными заболеваниями, пациентов с двигательными нарушениями;
  
• 
  выбрать средства и методы реабилитации и физиотерапии для перечисленных категорий пациентов;
  
• 
  составить программу реабилитационного лечения с прогнозированием результата;
  
• 
  выбрать физиотерапевтическое средство при лечении;
  
• 
  использовать основные методики электролечения и светолечения с оценкой эффективности физиотерапевтических процедур.
  

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БЮДЖЕТА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

2. 
   Улащик, В.С., Лукомский, И.В. Общая физиотерапия / В.С.Улащик, И.В.Лукомский. Минск, 2003. 520 с.
   

2. 
   Смычек, В.Б. Основы реабилитации: курс лекций  В.Б.Смычек. Мн., 2000. С. 5-18.
   
3. 
   Лильин, Е.Т., Доскин, В.А. Детская реабилитология / Е.Т.Лильин, В.А.Доскин. М., 2008. 291 с.
   
4. 
   Каленчиц, Т.И Реабилитация больных сердечно-сосудистыми заболеваниями: учебно-методическое пособие  Т.И.Каленчиц [и др.]. Минск, 2005. 33 с.
   
5. 
   Багель, Г.Е. Массаж в клинике внутренних болезней: учебно-методическое пособие Г.Е.Багель [и др.]. Минск, 2002. 33 с.
   
6. 
   Багель,Г.Е. Физиотерапия и кинезитерапия в комплексном лечении и реабилитации больных пневмониями: учебно-методическое пособие  Г.Е.Багель [и др.]. Минск, 2005. 16 с.
   
7. 
   Крючок, В.Г. Ограничения жизнедеятельности в детском возрасте: учебно-методическое пособие / В.Г.Крючок [и др.]. Минск, 2006. 32 с.
   

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
  
• 
  точное использование научной терминологии, принятой в медицинской реабилитации и физиотерапии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
  
• 
  безупречное владение инструментарием учебной дисциплины «Физиотерапия и медицинская реабилитация», умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
  
• 
  выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
  
• 
  полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины «Физиотерапия и медицинская реабилитация»;
  
• 
  умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
  
• 
  творческая самостоятельная работа на практических занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
  
• 
  полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
  
• 
  активная самостоятельная работа на практических занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
  
• 
  активная самостоятельная работа на практических занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  6 баллов - шесть:
  

• 
  достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
  
• 
  использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  достаточные знания в объеме учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных задач;
  
• 
  умение под руководством преподавателя решать стандартные задачи;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях, направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
  
• 
  работа под руководством преподавателя на практических занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  использование научной терминологии, изложение ответа на вопрос с существенными лингвистическими и логическими ошибками;
  
• 
  слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных задач;
  
• 
  неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях, направлениях изучаемой дисциплины;
  
• 
  пассивность на практических занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  знание отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
  
• 
  неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
  
• 
  пассивность па практических занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
  

• 
  отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
  

• 
  типовые задания в различных формах (устные, письменные, тестовые, ситуационные и т.п.);
  
• 
  результаты дополнительных методов исследования (лабораторных, функциональных, лучевых и т.п.);
  
• 
  учебно-исследовательские работы студентов;
  
• 
  иные средства диагностики в соответствии с учебной программой.
  

• 
  устный опрос;
  
• 
  защиту реферата по теме учебной программы дисциплины;
  
• 
  оформление учебной карты индивидуальной программы медицинской реабилитации пациента;
  
• 
  решение ситуационных задач;
  
• 
  текущую аттестацию по окончании изучения дисциплины с применением устной, письменной, тестовой и иных методик контроля обучения.
  

1. 
   Наборы для исследования двигательных функций конечностей.
   
2. 
   Тренажеры.
   
3. 
   Велоэргометры.
   
4. 
   Спирометры.
   
5. 
   Ходунки, трости, костыли.
   
6. 
   Динамометры.
   
7. 
   Мячи-массажеры.
   
8. 
   Ручной эспандер.
   
9. 
   Приспособления для сенсорно-моторной тренировки.
   
10. 
    Лангеты, шины.
    
11. 
    Пластические материалы для восстановления функции кисти.
    
12. 
    Эрготерапевтические приспособления для восстановления навыков самообслуживания.
    
13. 
    Таблицы по ЛФК и физиотерапии.
    
14. 
    Пикфлоуметры.
    
15. 
    Тонометры.
    
16. 
    Физиотерапевтическая аппаратура.
    
17. 
    Таблицы оценки функционального состояния пациентов различного профиля.
    
18. 
    Таблицы оценки физического развития.
    
19. 
    Угломеры.
    
20. 
    Видеоматериалы по методам функциональной диагностики, реабилитации и физиотерапии.