Пояснительная записка Профессиональные болезни это учебная клиническая дисциплина, содержащая систематизированные современные научные знания об этиологии, патогенезе,

• 
  образовательным стандартом по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело» (ОС РБ 1-79 01 03-2008), утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. № 40;
  
• 
  типовым учебным планом по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело» (регистрационный № L 79-008/тип.), утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г.
  

• 
  анализа санитарно-гигиенических условий труда, сведений профессионального анамнеза для определения класса условий труда и риска развития профессиональных болезней;
  
• 
  основных методов общеклинического обследования пациентов с оценкой их результатов;
  
• 
  основных механизмов патогенеза профессиональных заболеваний;
  
• 
  современных типичных клинических проявлений профессиональных болезней;
  
• 
  современных информативных методов лабораторно-инструментального обследования пациента;
  
• 
  критериев обоснования диагноза профессиональных заболеваний;
  
• 
  тактики оказания медицинской помощи работающим в неблагоприятных условиях труда;
  
• 
  особенностей МСЭ, реабилитации пациентов с профессиональным заболеванием, составления программы реабилитации потерпевшего;
  
• 
  профилактики профессиональных заболеваний;
  
• 
  вопросов деонтологии при профессиональных болезнях.
  

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

• 
  организацию медицинской помощи в Республике Беларусь при профессиональной патологии;
  
• 
  особенности профессиональной заболеваемости в отдельных отраслях промышленности и сельского хозяйства;
  
• 
  этиологическую классификацию, клинические проявления основных профессиональных заболеваний Республики Беларусь;
  
• 
  методы диагностики, лечения и профилактики профессиональных заболеваний в Республике Беларусь;
  
• 
  классы условий труда;
  
• 
  особенности диагностики профессиональных заболеваний в Республике Беларусь;
  
• 
  классификацию и список профессиональных заболеваний, их отличия;
  
• 
  структуру профпатологического центра;
  
• 
  документацию, необходимую для направления в профпатологический центр;
  
• 
  задачи медико-экспертной комиссии (МЭК) Республиканского профпатологического центра;
  
• 
  порядок расследования случаев острых и хронических профессиональных заболеваний в Республике Беларусь;
  
• 
  этиологию, патогенез, клиническую картину, классификацию, диагностику и дифференциальную диагностику, лечение, профилактику и МСЭ при наиболее часто встречающихся профессиональных заболеваниях в Республике Беларусь;
  
• 
  роль гигиенистов в постановке диагноза и расследовании случаев профессиональных заболеваний;
  
• 
  особенности деонтологии при профессиональных заболеваниях;
  
• 
  порядок проведения предварительных и периодических медицинских осмотров;
  
• 
  степени ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности, определение процента (%) утраты профессиональной трудоспособности;
  
• 
  порядок составления программы реабилитации потерпевшего;
  
• 
  профессиональные заболевания медицинских работников.
  

• 
  общаться с пациентами с профессиональной патологией на основе оценки их психических и личностных особенностей, индивидуальных реакций на патологию;
  
• 
  проводить профилактические осмотры лиц, работающих во вредных условиях труда;
  
• 
  проводить экспертизу временной и стойкой утраты трудоспособности и оформлять необходимую документацию;
  
• 
  выяснить основные жалобы пациента, определить их патогенетическое значение, установить связь с профессиональными вредностями;
  
• 
  оценить санитарно-гигиеническую характеристику рабочего места пациента;
  
• 
  собрать и проанализировать профессиональный анамнез;
  
• 
  собрать и проанализировать анамнез болезни, жизни, результаты объективного обследования;
  
• 
  составить программу обследования пациента;
  
• 
  оценить результаты лабораторных методов обследования (общий анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи, суточный анализ мочи на аминолевулиновую кислоту, сульфаты, уробилин, содержание ртути, свинца), результаты провокационных проб;
  
• 
  оценить данные рентгенологического обследования легких при пневмокониозах, хроническом профессиональном бронхите;
  
• 
  расшифровать данные функции внешнего дыхания (ФВД);
  
• 
  оценить результаты аллерготестов, электрокардиограммы (ЭКГ), ультразвукового исследования (УЗИ) сердца;
  
• 
  выделить основные синдромы и обосновать диагноз профессионального заболевания;
  
• 
  назначить этиотропное, патогенетическое, симптоматическое лечение согласно действующим протоколам лечения;
  
• 
  оценить критерии степени ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности;
  
• 
  составить медицинский, профессиональный, социальный разделы программы реабилитации;
  
• 
  оформить медицинскую документацию;
  
• 
  представить курируемого пациента для клинического разбора.
  

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БЮДЖЕТА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОго материала

1. Введение в клинику профессиональных болезней

1.1. Основные задачи и организация профпатологической службы в Республике Беларусь. Особенности диагностики и деонтологии при профессиональных заболеваниях

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. 
   Артамонова, В.Г., Мухин, Н.А. Профессиональные болезни: учебник / В.Г.Артамонова, Н.А.Мухин. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 2006. – 480 с.: ил.
   
2. 
   Косарев, В.В., Бабанов, С.А. Профессиональные болезни: учебник / В.В.Косарев, С.А.Бабанов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 368 с.
   
3. 
   Профессиональные болезни. / под ред. Н.Ф.Измерова. - М.: Академия, 2011. 464 с.
   
4. 
   Скепьян, Н.А. Профессиональные болезни: диагностика, лечение, профилактика: справочник / Н.А.Скепьян [и др.]. - Мн.: Беларусь, 2003. – 336 c.: ил.
   

5. 
   Литвяков, А.И., Щупакова, А.Н. Профессиональные болезни / А.И.Литвяков, А.Н.Щупакова. – Мн., 2005. – 232 c.
   
6. 
   Макаревич, А.Э. Внутренние болезни: учебное пособие. В 3 т. / А.Э.Макаревич. - Минск: Выш. школа, 2008. - 543 с.
   
7. 
   Фармакотерапия внутренних болезней: рецептурный справочник / О.И.Карпов [и др.]. - СПб: ООО «ЭЛБИ-СПб», 2002. - 190 с.
   

• 
  ежедневного опроса не менее 50% студентов в группе на практических занятиях;
  
• 
  оценки самостоятельной работы студентов во время курации и клинического разбора пациентов;
  
• 
  оценки написания учебной истории болезни;
  
• 
  компьютерного тестового контроля;
  
• 
  решения ситуационных задач;
  
• 
  написания контрольных работ на итоговых занятиях;
  
• 
  включения вопросов по профессиональных болезням в Государственный комплексный экзамен на 6 курсе.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по смежным клиническим и гигиеническим дисциплинам;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на английском, латинском), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на поставленные вопросы, знания санитарных правил и норм (СанПиН), классов условий труда;
  
• 
  безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно и в короткий срок принимать решение в нестандартной ситуации, проведение дифференциальной диагностики профессиональных и непрофессиональных заболеваний;
  
• 
  полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения смежных дисциплин, знать критерии диагностики профессиональных заболеваний;
  
• 
  творческая самостоятельная работа на практических занятиях, активное участие в клинических разборах и обсуждениях различных клинических ситуаций у постели пациентов, решение ситуационных задач, высокий уровень культуры исполнения заданий;
  
• 
  безупречное владение практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по смежным клиническим и гигиеническим дисциплинам;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на английском, латинском), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на поставленные вопросы, знания санитарных правил и норм (СанПиН), классов условий труда;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно и в короткий срок принимать решение в нестандартной ситуации, проведение дифференциальной диагностики профессиональных и непрофессиональных заболеваний;
  
• 
  полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения смежных дисциплин, знать критерии диагностики профессиональных заболеваний;
  
• 
  творческая самостоятельная работа на практических занятиях, активное участие в клинических разборах и обсуждениях различных клинических ситуаций у постели пациентов, решение ситуационных задач;
  
• 
  владение практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по смежным клиническим и гигиеническим дисциплинам;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на английском, латинском), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на поставленные вопросы, знания санитарных правил и норм (СанПиН), классов условий труда;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в решении профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно и в короткий срок принимать решение в нестандартной ситуации, проведение дифференциальной диагностики профессиональных и непрофессиональных заболеваний;
  
• 
  полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения смежных дисциплин, знать критерии диагностики профессиональных заболеваний;
  
• 
  самостоятельная работа на практических занятиях, активное участие в клинических разборах, решение ситуационных задач;
  
• 
  владение практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по смежным клиническим и гигиеническим дисциплинам;
  
• 
  точное использование научной терминологии (в том числе на английском, латинском), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на поставленные вопросы, знания санитарных правил и норм (СанПиН), классов условий труда;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в решении профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно и в короткий срок принимать решение в нестандартной ситуации, проведение дифференциальной диагностики профессиональных и непрофессиональных заболеваний;
  
• 
  полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения смежных дисциплин, знать критерии диагностики профессиональных заболеваний;
  
• 
  самостоятельная работа на практических занятиях, активное участие в клинических разборах, решение ситуационных задач;
  
• 
  владение практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы, а также по смежным клиническим и гигиеническим дисциплинам;
  
• 
  использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы, знания санитарных правил и норм (СанПиН), классов условий труда;
  

• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы, проведение дифференциальной диагностики между профессиональными и непрофессиональными заболеваниями;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  

• 
  умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку, знать критерии диагностики профессиональных заболеваний;
  

• 
  самостоятельная работа на практических занятиях, участие в клинических разборах, решение ситуационных задач с помощью преподавателя;
  
• 
  владение основными практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  достаточные знания в объеме учебной программы;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
  
• 
  способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  

• 
  умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку, знать критерии диагностики профессиональных заболеваний;
  

• 
  самостоятельная работа на практических занятиях под контролем преподавателя, участие в клинических разборах, решение ситуационных задач с помощью преподавателя;
  
• 
  владение основными практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
  
• 
  владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
  
• 
  умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
  
• 
  умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
  
• 
  самостоятельная работа на практических занятиях под руководством преподавателя, решение стандартных ситуационных задач с помощью преподавателя;
  
• 
  неполное владение основными практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• 
  использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;
  
• 
  слабое владение инструментарием учебной дисциплины некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
  
• 
  неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
  
• 
  пассивность на практических занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий;
  
• 
  низкий уровень владения основными практическими навыками в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
  
• 
  неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок:
  
• 
  пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий;
  
• 
  отсутствие основных практических навыков в рамках изучаемой дисциплины.
  

• 
  отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
  

• 
  типовые задания в различных формах (устные, письменные, тестовые, ситуационные и т.п.);
  
• 
  контрольные работы;
  
• 
  учебные истории болезни и результаты дополнительных методов исследования (лабораторных, функциональных, лучевых и др.);
  
• 
  учебно-исследовательские работы студентов;
  
• 
  иные средства диагностики в соответствии с учебной программой.
  

• 
  устный опрос;
  
• 
  итоговое занятие;
  
• 
  текущую аттестацию по окончании изучения дисциплины с применением устной, письменной, тестовой и иных методик контроля обучения.
  

1. 
   Методические указания по каждой теме.
   
2. 
   Наборы слайдов.
   
3. 
   Рентгенограммы.
   
4. 
   Наборы лабораторных анализов.
   
5. 
   Ситуационные задачи.
   
6. 
   Таблицы.
   
7. 
   Наборы ЭКГ, ФВД.
   
8. 
   Компьютерные обучающие и контролирующие программы.
   
9. 
   Мультимедийный проектор.
   
10. 
    Негатоскоп.