Методические разработки к практическим занятиям для студентов 3-4 курса педиатрического факультета по учебной дисциплине «Пропедевтика детских болезней» специальности «Педиатрия» Содержание
|
|
Скачать 2.16 Mb.
|
|
^
для студентов по учебной дисциплине «Пропедевтика детских болезней» студентов 3 курса, специальность «педиатрия» ^ Анатомо-физиологические особенности детей, методы исследования органов и систем и семиотика основных поражений Тема 7. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования, семиотика поражений и лабораторно-инструментальные методы исследования органов дыхания у детей. Занятие 9. Основные синдромы и семиотика поражений органов дыхания у детей различного возраста. Обсуждена на заседании кафедры «___» ____________20____г. Протокол №_____ Методическая разработка составлена ассистентом, к.м.н. В.Н. Шайтановой 1. Тема 7. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования, семиотика поражений и лабораторно-инструментальные методы исследования органов дыхания у детей. Занятие 9. Основные синдромы и семиотика поражений органов дыхания у детей различного возраста.
3.1. Общая цель - закрепить теоретические и практические знания студентов по семиотике заболеваний органов дыхания у детей. 3.2. Частные цели: Студент должен знать: - изменения частоты и ритма дыхания у детей. Формы одышки; - виды кашля у детей. Ложный и истинный круп;
- критерии тяжести респираторного дистресс-синдрома; - синдром дыхательной недостаточности у детей; - пороки развития легких и их осложнения; - методы отличия мелкопузырчатых хрипов от шума трения плевры. ^ - провести осмотр ребенка: оценить цвет кожных покровов, наличие и степень выраженности цианоза, время появления; характер носового дыхания, кашля; - определить наличие одышки, участие вспомогательной мускулатуры в дыхании; - оценить симметричность движения обеих сторон грудной клетки при дыхании. Определить тип, глубину и ритм дыхания; - подсчитать число дыханий в минуту и соотношение пульса и дыхания; - пальпаторно определить голосовое дрожание, эластичность и болезненность грудной клетки; - провести сравнительную (опосредованную, непосредственную) и топографическую перкуссию грудной клетки. Оценить перкуторный звук; - определить симптомы Кораньи, «чаши» Философова, Аркавина, Филатова; - обосновать диагноз поражения. ^ 4.1. Анатомия человека. Анатомические особенности дыхательной системы у детей в различные возрастные периоды. Особенности кровоснабжения и иннервации. 4.2. Общая биология. Закономерности онтогенеза человека. Законы наследственности. Наследственные болезни с вовлечением органов дыхания. 4.3. Нормальная физиология. Особенности функционирования дыхательной системы у детей. 4.4. Гистология. Особенности закладки, внутриутробного и внеутробного развития тканей и органов дыхательной системы. 4.5. Биологическая химия. Особенности обменных процессов в детском организме. Методы лабораторного обследования дыхательной системы. 4.6. Медицинская и биологическая физика. Физические принципы ультразвуковой и лучевой диагностики заболеваний внутренних органов. 4.7. Патологическая анатомия. Морфологические особенности формирования и развития патологических процессов во вне- и внутриутробном периодах жизни. Морфологические изменения при заболеваниях органов дыхания у детей. 4.8. Патологическая физиология. Особенности развития патологических процессов в детском организме в возрастном аспекте. Взаимосвязь морфологических изменений и клинической симптоматики заболеваний органов дыхания у детей. 4.9. Микробиология с иммунологией. Роль микрофлоры в формировании патологии органов дыхания у детей различного возраста. Особенности иммунитета у детей. 4.10. Пропедевтика внутренних болезней. Сбор анамнеза, методика осмотра и физикального исследования дыхательной системы. 4.11. Медицинская рентгенология. Современные методы лучевой диагностики, используемые в педиатрической практике. Особенности рентгенологического исследования дыхательной системы у детей. Основные рентгенологические синдромы поражения дыхательной системы. 4.12. Пропедевтика детских болезней. Особенности сбора анамнеза у детей. Периоды детства. ^
^ 1. Лекционный материал. 2. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – СПб: ИКФ «Фолиант», 1999. 3. Методика клинического обследования здорового и больного ребенка. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Рек. УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России.- Изд. 3 дополненное, переработанное.- Ставрополь.- 2008. Дополнительная 1. Калмыкова А.С. Ткачева Н.В., Марочкина Л.И., Климов Л.Я, Зарытовская Н.В., Кулешова О.К., Шайтанова В.Н., Феодосиади О.С. Здоровый ребенок от рождения до 7 лет.- Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. - Ростов-на-Дону.- «Феникс».- 2008.- с.335. 2. Справочник педиатра. Учебное пособие (под ред. В.О. Быкова, А.С. Калмыковой). – Изд. 3-е, переработанное и дополненное. – Ростов-на-Дону, 2007. 3. Руководство по практическим умениям педиатра. Ставрополь, 2000. 4. Уход за здоровым и больным ребенком. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. Рекомендовано УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ростов-на-Дону, изд. «Феникс». - 2006. ^ 7.1 Изменения частоты и ритма дыхания у детей. Виды одышки. 7.2. Виды кашля у детей. Ложный и истинный круп. 7.3. Виды хрипов у детей, их диагностическое дыхание. 7.4. Респираторный дистресс-синдром. Клинические проявления, критерии тяжести. 7.5. Дыхательная недостаточность у детей. 7.6. Пороки развития легких и осложнения. ^ тесты исходного (претест) и итогового (посттест) уровня знаний из сборника «Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 0400200 «Педиатрия». – ГОУ ВУНМЦ, М., 2006». 10. Методические рекомендации студентам по выполнению программы самоподготовки: 10.1. Ознакомьтесь с целями практического занятия и самоподготовки; 10.2. Восстановите приобретенные на предыдущих курсах и ранее изученным темам знания; 10.3. Усвойте основные понятия и положения, касающиеся темы занятия; 10.4. Уясните, как следует пользоваться средствами решения поставленных задач 10.5. Проанализируйте проделанную работу, выполните контрольные задания. ^ «Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» ^ « Утверждаю » заведующая кафедрой профессор А.С. Калмыкова ___________________ |
плохо
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям