Методические разработки к практическим занятиям для студентов 3-4 курса педиатрического факультета по учебной дисциплине «Пропедевтика детских болезней» специальности «Педиатрия» Содержание
|
|
Скачать 2.16 Mb.
|
|
^
для студентов по учебной дисциплине «Пропедевтика детских болезней» студентов 3 курса, специальность «педиатрия» ^ Анатомо-физиологические особенности детей, методы исследования органов и систем и семиотика основных поражений Тема 6. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костной и мышечной систем у детей. Занятие 7. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костной и мышечной систем у детей. Обсуждена на заседании кафедры «___» ____________20____г. Протокол №_____ Методическая разработка составлена доцентом, к.м.н. Л.Я. Климовым 1. Тема 6. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костной и мышечной систем у детей. Занятие 7. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений костной и мышечной систем у детей. ^ Функции костной ткани, формирующей скелет, сложны и многообразны. К ним можно отнести следующи: опора тела и защита внутренних органов, главным образом костного мозга; резервуар неорганических веществ, прежде всего кальция, фосфора и магния; защита от ацидоза, после исчерпания возможностей прямого забуферива ния крови с помощью почечных и легочных механизмов; ловушка и безопасное депо для чужеродных ионов (тяжелые металлы и др.); в связи с широтой выполняемых функций кости обладают и разнообразной внутренней архитектоникой. ^ 3.1.Общая цель: уточнить, углубить и закрепить знания студентов по анатомо-физиологическим особенностям данных систем у детей. 3.2.Частные цели занятия: Студент должен знать: -анатомические особенности строения костной и мышечной ткани у детей; -особенности онтогенеза костной и мышечной ткани -особенности функций костной и мышечной ткани у детей; -семиотика изменений костной и мышечной ткани; Студент должен уметь: -провести осмотр костной и мышечной ткани; -провести пальпацию костной и мышечной ткани, -оценить функцию суставов у детей; -выявить основные признаки поражения костной и мышечной ткани у детей. ^ Гистология – «Особенности строения костной и мышечной ткани у детей». Нормальная физиология – «Особенности функций костной и мышечной ткани у детей» ПВБ – «Методика исследования костной и мышечной ткани у больных». Патологическая анатомия – «Особенности развития патологических процессов в детском организме в возрастном аспекте. Взаимосвязь морфологических изменений и клинической симптоматики заболеваний органов и систем детского организма». ^
^
Дополнительная
7.Вопросы для самоконтроля: -анатомические особенности строения костной и мышечной ткани у детей; -особенности функций костной и мышечной системы у детей; -семиотика изменений костной и мышечной ткани у детей; -проявления рахита у детей в возрастной аспекте; -функция суставов у детей. -оценить состояние суставов у детей; -провести осмотр костной и мышечной ткани; -провести пальпацию суставов. ^ - тесты исходного (претест) и итогового (посттест) уровня знаний из сборника «Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 0400200 «Педиатрия». – ГОУ ВУНМЦ, М., 2006». 10.Методические указания студентам по выполнению программы самоподготовки. 10.1.Ознакомьтесь с целями практического занятия и самоподготовки. 10.2.Восстановите приобретенные на предыдущих курсах знания. 10.3.Усвойте основные понятия и положения, касающиеся темы занятия: -анатомо-физиологическая незрелость костной и мышечной ткани; - особенности функции костной и мышечной ткани; -методика непосредственного исследования указанных систем. 10.4.Уясните, как следует пользоваться средствами решения поставленных задач. 10.5.Проанализируйте проделанную работу, выполните контрольные задания. ^ «Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» ^ « Утверждаю » заведующая кафедрой профессор А.С. Калмыкова ___________________ ^ для студентов по учебной дисциплине «Пропедевтика детских болезней» студентов 3 курса, специальность «педиатрия» ^ Анатомо-физиологические особенности детей, методы исследования органов и систем и семиотика основных поражений Тема 7. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования, семиотика поражений и лабораторно-инструментальные методы исследования органов дыхания у детей. Занятие 8. Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов дыхания у детей различного возраста. Обсуждена на заседании кафедры «___» ____________20____г. Протокол №_____ Методическая разработка составлена ассистентом, к.м.н. В.Н. Шайтановой 1. Тема 7. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования, семиотика поражений и лабораторно-инструментальные методы исследования органов дыхания у детей. Занятие 8. Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов дыхания у детей различного возраста. ^ : Большинство заболеваний у детей в различные возрастные периоды приходится на дыхательную систему. Знание педиатром особенностей внутриутробного и внеутробного развития органов дыхания, методики обследования в зависимости от возраста, Возрастных норм параметров функционирования приобретает в связи с этим огромное значение для своевременного выявления, оценки степени тяжести состояния, лечения и реабилитации детей с врожденными и приобретенными заболеваниями дыхательной системы. ^ – уточнить и закрепить знания студентов по анатомо-физиологическим особенностям органов дыхания у детей грудного, раннего и старшего возраста, обучить их методике исследования дыхательной системы у детей. ^ - анатомо-физиологические особенности полости носа, гортани, трахеи, бронхов, легких: признаки анатомической и функциональной незрелости, факторы компенсации; - сегментарное строение бронхо-легочной ткани, значение в патологии; - возрастные изменения частоты дыхания, тип дыхания у детей различного возраста; - границы легких, экскурсию легких. Возрастные особенности грудной клетки у детей; - особенности дыхательного шума у детей в связи с анатомо-физиологическими особенностями органов дыхания; - механизм первого вдоха. Функциональные особенности системы дыхания у детей; - методику исследования органов дыхания у детей. ^ - при осмотре оценить цвет кожных покровов, наличие цианоза, степень его выраженности, время появления. Оценить, как дышит ребенок, носом или ртом, есть ли выделения из носа, их характер. Охарактеризовать голос ребенка, его крик, кашель; - определить наличие одышки, участие вспомогательной мускулатуры в дыхании; - оценить симметричность движения обеих сторон грудной клетки при дыхании. Определить тип, глубину и ритм дыхания; - подсчитать число дыханий в минуту и соотношение пульса и дыхания; - пальпаторно определить голосовое дрожание, эластичность и болезненность грудной клетки; - провести сравнительную (опосредованную, непосредственную) и топографическую перкуссию грудной клетки. Оценить перкуторный звук; - определить симптомы Кораньи, «чаши» Философова, Аркавина, Филатова; -провести аускультацию легких, оценить характер дыхания. Определить бронхофонию. ^ 4.1. Анатомия человека. Анатомические особенности дыхательной системы у детей в различные возрастные периоды. Особенности кровоснабжения и иннервации. 4.2. Общая биология. Закономерности онтогенеза человека. Законы наследственности. Наследственные болезни с вовлечением органов дыхания. 4.3. Нормальная физиология. Особенности функционирования дыхательной системы у детей. 4.4. Гистология. Особенности закладки, внутриутробного и внеутробного развития тканей и органов дыхательной системы. 4.5. Биологическая химия. Особенности обменных процессов в детском организме. Методы лабораторного обследования дыхательной системы. 4.6. Медицинская и биологическая физика. Физические принципы ультразвуковой и лучевой диагностики заболеваний внутренних органов. 4.7. Патологическая анатомия. Морфологические особенности формирования и развития патологических процессов во вне- и внутриутробном периодах жизни. Морфологические изменения при заболеваниях органов дыхания у детей. 4.8. Патологическая физиология. Особенности развития патологических процессов в детском организме в возрастном аспекте. Взаимосвязь морфологических изменений и клинической симптоматики заболеваний органов дыхания у детей. 4.9. Микробиология с иммунологией. Роль микрофлоры в формировании патологии органов дыхания у детей различного возраста. Особенности иммунитета у детей. 4.10. Пропедевтика внутренних болезней. Сбор анамнеза, методика осмотра и физикального исследования дыхательной системы. 4.11. Медицинская рентгенология. Современные методы лучевой диагностики, используемые в педиатрической практике. Особенности рентгенологического исследования дыхательной системы у детей. Основные рентгенологические синдромы поражения дыхательной системы. 4.12. Пропедевтика детских болезней. Особенности сбора анамнеза у детей. ^
^
Дополнительная 1. Калмыкова А.С. Ткачева Н.В., Марочкина Л.И., Климов Л.Я, Зарытовская Н.В., Кулешова О.К., Шайтанова В.Н., Феодосиади О.С. Здоровый ребенок от рождения до 7 лет.- Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. - Ростов-на-Дону.- «Феникс».- 2008.- с.335. 2. Справочник педиатра. Учебное пособие (под ред. В.О. Быкова, А.С. Калмыковой). – Изд. 3-е, переработанное и дополненное. – Ростов-на-Дону, 2007. 3. Руководство по практическим умениям педиатра. Ставрополь, 2000. 4. Уход за здоровым и больным ребенком. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. Рекомендовано УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ростов-на-Дону, изд. «Феникс». - 2006.
7.2. Возрастные особенности грудной клетки, частоты дыхания, тип дыхания у детей. 7.3. Понятие пуэрильного и везикулярного дыхания, причины возникновения, возрастные критерии, характеристика. 7.4. Механизм первого вдоха у детей. 7.5. Значение в формировании патологии сегментарного строения бронхо-легочной ткани. 7.6. Особенности сбора анамнеза у детей с поражением дыхательной системы 7.7. Особенности аускультации детей первого года жизни. ^ тесты исходного (претест) и итогового (посттест) уровня знаний из сборника «Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 0400200 «Педиатрия». – ГОУ ВУНМЦ, М., 2006». ^ 10.1. Ознакомьтесь с целями практического занятия и самоподготовки; 10.2. Восстановите приобретенные на предыдущих курсах и ранее изученным темам знания; 10.3. Усвойте основные понятия и положения, касающиеся темы занятия; 10.4. Уясните, как следует пользоваться средствами решения поставленных задач 10.5. Проанализируйте проделанную работу, выполните контрольные задания. ^ «Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» ^ « Утверждаю » заведующая кафедрой профессор А.С. Калмыкова ___________________ |
плохо
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям