Старшенбаум Г. В. С77 психотерапия в группе

Терапевтические факторы

1. 
   В процессе межличностного научения как узнавания участники более объективно видят свои межличностные отношения.
   
2. 
   В процессе самопонимания участники понимают способы и стереотипы своего поведения с другими людьми.
   
3. 
   Мотивационный инсайт приводит участников к пониманию того, почему они ведут себя с другими именно так.
   
4. 
   Психологический инсайт заключается в понимании истории развития своей личности, что позволяет увидеть корни существующих проблем.
   

1. 
   участник группы выражает интенсивные чувства, связанные с другими участниками;
   
2. 
   группа оказывает ему поддержку, позволяющую рисковать;
   
3. 
   происходит анализ ситуации, помогающий участнику понять, что произошло; здесь особенно важна реакция других участников группы;
   
4. 
   участник признается, что ошибался, избегая выражения своих чувств перед другими;
   
5. 
   результат – способность участника группы более глубоко и искренне общаться с другими.
   

• 
  какие реакции у окружающих вызывает его поведение;
  
• 
  как он воспринимается другими;
  
• 
  в каких случаях его интерпретация эмоционального содержания межличностной ситуации оказывается неадекватной и влечет за собой столь же неадекватную реакцию окружающих;
  
• 
  каковы цели и мотивы его поведения, насколько его актуальное поведение способствует достижению этих целей;
  
• 
  какие эмоциональные поведенческие стереотипы для него характерны;
  
• 
  какую связь видят другие между его опытом (прошлым и актуальным) и поведением.
  

• 
  приобретением принимающего ее, а не служить потребностям передающего;
  
• 
  рассчитана на открытость и доверие принимающего ее;
  
• 
  постоянной – она дается всегда и всем участникам группы;
  
• 
  своевременной – она дается сразу после поступка другого участника, которому и предназначена;
  
• 
  конкретной – затрагиваются конкретные поступки, а не поведение вообще и не личность; глобальные и обобщающие реакции не поддерживаются;
  
• 
  ясной и понятной человеку, которому она адресована;
  
• 
  прямой – она дается человеку при обращении к нему на «ты», а не намеками, как будто речь идет о посторонних или о «некоторых людях в группе»;
  
• 
  разнообразной – высказывается и то, что нравится в поведении другого человека, и то, что не нравится;
  
• 
  практичной – она направлена на то, что человек реально может изменить, а не на то, что он не в силах контролировать.