№№
|
Тема урока
|
Программное содержание
|
Методика проведения занятия
|
Литература
|
1.
|
Игровые графические упражнения. Прямые параллельные линии.
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Первоначально составить контур прямых горизонтальных линий из палочек или спичек.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
2.
|
Прямые вертикальные линии.
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование по уже готовым контурным линиям (светлый контур обводят более темным карандашом).
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
3.
|
Игровые графические упражнения ломанных линии
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование линий с использованием опорных (вспомогательных) точек.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
4.
|
Дугообразные линии
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование линий с использованием опорных (вспомогательных) точек.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
5.
|
Линии косые (слева направо).
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование линий в воздухе. Рисование на бумаге в клетку.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
6.
|
Линии косые (справа налево)
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование линий в воздухе. Рисование на бумаге в клетку.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
7.
|
Изображение скрещенных линий.
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование линий в воздухе. Рисование линий с использованием опорных, вспомогательных, точек.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
8.
|
Изображение пунктирных и штрихпунктирных линий.
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование по непосредственному наблюдению с доски, следуя за указаниями учителя.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
9.
|
Рисование замкнутых круговых линий.
|
Учить детей выполнять графические упражнения для формирования технических умений и навыков.
|
Рисование по непосредственному наблюдению с доски, следуя за указаниями учителя.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
10.
|
Работа по заучиванию и распознаванию цвета.
|
Учить детей распознавать цвета.
|
На таблице нарисованы цветные геометрические фигуры в несложных комбинациях. Учащиеся рассматривают их, а затем составляют такие же комбинации из имеющихся у них фигурок меньшего размера.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
11.
|
Рисование и закрашивание кружков.
|
Рисовать кружки и шарики, закрашивая их в разные цвета.
|
Рисовать круги и шарики с помощью шаблонов разной величины.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
12.
|
Рисуем воздушные шарики и ниточки к ним, чтобы не улетели.
|
Учить детей рисовать к ним тонкие ниточки.
|
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
13.
|
Рисуем «высокие столбы», «заборчик».
|
Учимся сочетать прямые и ломанные линии.
|
Передача формы предмета с помощью готового контура (трафарета).
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
14.
|
Рисуем «высокие столбы», «заборчик».
|
Учимся сочетать прямые и ломанные линии.
|
Передача формы предмета с помощью готового контура (трафарета).
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
15.
|
Прямые линии «провода», «дорожки».
|
Учить рисовать прямые линии в виде проводов, дорожек.
|
Рисовать по непосредственному наблюдению с доски, следуя за выполнением задания учителем.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
16.
|
«Цветные веревочки».
|
Учить рисовать прямые горизонтальные линии в виде веревочек с использованием цвета.
|
Рисовать по непосредственному наблюдению с доски, следуя за выполнением задания учителем.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
17.
|
«Разные колечки», «бублики», «разноцветные колеса».
|
Учить рисовать замкнутые линии в виде колечек, бубликов, разноцветных колес.
|
Самостоятельное выполнение задания.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982.
|
18.
|
Игровые графические изображения (дым идет, волны, извилистые ручьи).
|
Учит детей выполнять графические упражнения дугообразных линий в виде: «дым идет», «волны», извилистых ручейков.
|
Сначала спросить у детей, как они представляют извилистые ручейки, волны, дым. Пусть они попытаются сначала изобразить эти изображения движением своих рук, а потом нарисуют самостоятельно на бумаге.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982. Стр.80-84
|
19.
|
Разноцветные шары большие и маленькие. Разноцветные мячи большие и маленькие.
|
Учит узнавать, различать и называть предметы по величине.
|
Провести игру по упражнению на узнавание, различных и название предметов по величине.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982. стр.76-77
|
20.
|
Рисуем предметы круглой формы, овальной формы, прямоугольной формы. («Мячи», «яблоки», «рамки», «окошки», «флажки», «кораблики»).
|
Учить детей узнавать, различать и называть предметы по форме.
|
Провести игры по узнаванию, различению и названию. Предметов по форме. После игры зарисовать заданные предметы по опорным точкам.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982. Стр.77-78
|
21.
|
Рисуем «дом».
|
Учить рисовать «дом».
|
Дети рисуют дом по готовому шаблону, потом раскрашивают крышу красным, остальную часть дома, желтым карандашом.
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982. Стр.77-78
|
22.
|
Рисование несложного узора в полосе.
|
Познакомить детей с декоративным рисованием. Учить детей выполнять узор в полосе.
|
Выполнение узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов (кругов и квадратов).
|
И.А.Грошенков Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М.,1982. Стр.77-78
Стр.85-94
|
23.
|
Рисование по шаблону круга.
|
Учить делить круг на четыре равные части.
|
Рисовать круг по шаблону. Разделить его на четыре равные части, построить внутри круга квадрат. Раскрашивание нарисованных элементов с соблюдением контура.
|
«С преподавании рисования в начальной школе». Учпедгиз. 1950. Стр.8-12
|
24.
|
Рисование по шаблону круга.
|
Учить делить круг на четыре равные части.
|
Рисовать круг по шаблону. Разделить его на четыре равные части, построить внутри круга квадрат. Раскрашивание нарисованных элементов с соблюдением контура.
|
«С преподавании рисования в начальной школе». Учпедгиз. 1950. Стр.8-12
|
25.
|
Рисование несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей. «флажок», «бусы»
|
Знакомить с рисованием несложных предметов, состоящих из нескольких частей.
|
^
Дети должны научиться различать отдельные элементы (линии, геометрические фигуры и т.д.) из которых состоит очертание каждого предмета. Правильно определить цвет предметов.
|
«С преподавании рисования в начальной школе». Учпедгиз. 1950. Стр.16-29
|
26.
|
Рисование в полосе узора из растительных элементов.
|
Декоративное рисование. Учить составлять узора в полосе.
|
Заранее на листочках подготовлены определенного размера полоски, разделенные на квадратики. В них дети рисуют, повторяющиеся элементы «веточки ели».
|
. Стр.85-94
|
27.
|
Рисование по памяти елочной игрушки «Рыбка».
|
Учить рисовать по памяти несложных по форме предметов.
|
Рисовать самостоятельно после показа несложных по форме елочных игрушек «Рыбка», «Клоун».
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982 стр.102-109
|
28.
|
Рисование по памяти елочной игрушки «Клоуна».
|
Учить рисовать по памяти несложных по форме предметов.
|
Рисовать самостоятельно после показа несложных по форме елочных игрушек «Рыбка», «Клоун».
|
|
29.
|
Рисование ветки ели с игрушками.
|
Учить рисовать несложные по форме елочные игрушки.
|
Рисование по опорным точкам не сложных по форме елочных игрушек. Самостоятельный выбор цвета окраски игрушек.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982. Стр.102-109
|
30.
|
Рисование деда Мороза.
|
|
|
|
31.
|
Рисование с натуры «рукавички»
|
Формирование умений обследовать предметы по форме, цвету, величине и определение их положения в пространстве.
|
Рисование зимних вещей с натуры. Для усвоения понятия о форме зимних вещей «рукавички», «шапочки с шарфом» используем рисунок, сделанный с этих вещей. Это активизирует учащихся, повышает интерес к занятиям
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982 стр.96
|
32.
|
«шарф», «вязанная шапочка».
|
Формирование умений обследовать предметы по форме, цвету, величине и определение их положения в пространстве.
|
. Рисование зимних вещей с натуры. Для усвоения понятия о форме зимних вещей «рукавички», «шапочки с шарфом» используем рисунок, сделанный с этих вещей. Это активизирует учащихся, повышает интерес к занятиям
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982 стр.96
|
33.
|
Рисование на тему: «Снеговик».
|
Учить детей использованию кружков разной величины для изображения снеговика.
|
Рисование по представлению несложных формы сюжета из окружающей жизни. Для выполнения снеговика используются шаблоны круга разной величины.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
34.
|
Тематическое. Рисование домов разной величины.
|
Учить рисовать по представлению хорошо знакомых объектов.
|
Детям надо нарисовать на одном листе два дома: маленький и большой. У маленького дома – дверь и одно окно, у большого дверь и три окна. У маленького дома крыша красная, у большого – зеленая.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
35.
|
Тематическое. Рисование домов разной величины
|
Учить рисовать по представлению хорошо знакомых объектов.
|
Детям надо нарисовать на одном листе два дома: маленький и большой. У маленького дома – дверь и одно окно, у большого дверь и три окна. У маленького дома крыша красная, у большого – зеленая.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
36.
|
Рисование с натуры связки воздушных шаров.
|
Воспитание осмысленного, дифференцированного восприятия предметов и явлений окружающей действительности.
|
Рисование связки воздушных шаров разной величины и каждого шара на разном уровне. Раскрашивание карандашами в разные цвета.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
37.
|
Декоративное. Рисование узора в полосе, для закладки.
|
Формирование эстетического воспитания.
|
Полоски для узора подготовлены заранее. Рисунок нанесен опорными точками. Самостоятельный подбор цвета.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
38.
|
Декоративное. Рисование узора в полосе, для закладки.
|
Формирование эстетического воспитания.
|
Полоски для узора подготовлены заранее. Рисунок нанесен опорными точками. Самостоятельный подбор цвета.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
39.
|
Тематическое рисование книг и игрушек.
|
Развивать умение рисовать предметы ранее наблюдавшиеся и изображавшиеся.
|
Рисовать на одной полке три толстых книги и две тонкие, а на другой 2 игрушки: матрешка и мяч.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
40.
|
Тематическое рисование книг и игрушек.
|
Развивать умение рисовать предметы ранее наблюдавшиеся и изображавшиеся.
|
Рисовать на одной полке три толстые книги и две тонкие, а на другой 2 игрушки: матрешка и мяч.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
41.
|
Рисуем по замыслу «Что бывает круглое?»
|
Развивать умение самостоятельного мышления.
|
Работа самостоятельно.(иметь набор для показа круглых предметов, вещей…)
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
42.
|
Рисование звезды.
|
Приобретение навыков для изображения предметов сложной формы.
|
Рисуем звезду по опорным точкам.
|
И.Н.Турро «Коллективные работы учащихся по рисованию» М.,1995,Л.
|
43.
|
Рисуем на тему: «Где гуляет зима, что она принесла».
|
Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений; использовать холодную гамму красок для передачи зимнего колорита. Развивать творчество детей.
|
Учитель читает стихотворение Г.Ладонщикова «Прилетели метели». Учитель говорит, что сейчас в природе хозяйничает зима. Вот она вышла гулять на поля, в леса; предлагает детям подумать, что она принесла с собой, какие у нее есть краски, для природы, для людей, как это выразить. В заключение отмечается разнообразие рисунков.
|
Л.В.Компанцева «Поэтический образ природы в детском рисунке» М., 1985.
|
44.
|
Тематическое рисование по сказке «Колобок».
|
Учить детей отражать впечатления, полученные от прослушанной сказки.
|
Рисуем «колобок лежит на окошке», «колобок катится по дорожке». Для колобка – готовый шаблон.
|
Л.В.Компанцева «Поэтический образ природы в детском рисунке» М., 1985.
|
45.
|
Рисуем цветы в подарок маме к дню 8 Марта.
|
|
Просмотр открыток, иллюстраций с изображением цветов.
|
Е.В. Шорохов «Методика преподавания крмпозиции на уроках изобразительного искусства в школе», Москва, 1977.
|
46.
|
«Портрет моей мамы»
|
Приобретение самостоятельных навыков.
|
Рассматривание женских портретов.
|
Е.В. Шорохов «Методика преподавания крмпозиции на уроках изобразительного искусства в школе», Москва, 1977.
|
47.
|
Рисуем скворечник.
|
Развитие умений воспроизводить предметы, ранее наблюдаемые.
|
Рисование скворечника по опорным точкам. Используется плакат с изображением скворечника.
|
|
48.
|
Учимся рисовать птичек.
|
Учить детей различать и правильно называть птиц, передавать форму птиц.
|
Рисование по опорным точкам сороки, вороны, грача.
|
|
49.
|
Зимние и весенние птицы.
|
Учить детей различать и правильно называть птиц, передавать форму птиц.
|
Рисование по опорным точкам снегиря,
грача.
|
|
50.
|
«Весна пришла!»
|
Учить передавать радостное настроение, связанное с приходом весны, рисовать пейзаж, уметь сочетать краски при изображении образов природы.
|
Организация самостоятельной работы учащихся. Обращается внимание на эмоциональный настрой детей.
|
|
51.
|
Декоративное рисование в круге.
|
Приобретение навыков изображения круга. Развитие детской фантазии, самостоятельное творчество.
|
Рисование круга по шаблону. Составление узора в круге. Работа красками.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
52.
|
Тематическое рисование. Иллюстрации к сказке «Три медведя».
|
Развитие речи, связь словесного описания и воображения.
|
Рисование трех медведей по шаблонам разной величины. Рисование чашек разной величины самостоятельно.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
53.
|
Рисование с натуры праздничного флажка.
|
Коррекция пространственных представлений.
|
Наблюдение, подробное изучение и анализ предмета.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
54.
|
Тематическое рисование «Три елочки»
|
Приобретение навыков в изображении ранее виданных предметов и явлений природы.
|
Рисование елочек разных по размеру с указанием их расположения на листе бумаги. Раскрашивание красками.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
55.
|
Декоративное рисование. Открытка «День Победы».
|
Формирование эстетического вкуса.
|
Работа с аппликацией.
|
И.Н.Турро «Коллективные работы учащихся по рисованию» М.,1995.
|
56.
|
Рисование с натуры. Игрушка – самолет.
|
Формирование навыков и умений обследовать предметы по форме и цвету, величине, определение их расположения в пространстве.
|
Рисование игрушки-самолета по образцу, задаваемому учителем на доске.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
57.
|
Декоративное рисование.
Рисование квадратов.
|
Формирование умения штриховать предметы прямоугольной формы.
|
Штрихование сверху вниз, слева – направо, наискосок.
|
И.А.Грошенков «Изобразительная деятельность во вспомогательной школе» М.,1982
|
58.
|
Рисование геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.
|
Формирование умения использовать шаблоны при рисовании, различать геометрические фигуры.
|
Рисование по шаблону, раскрашивание красками с соблюдением контура.
|
Л.В.Компанцева «Поэтический образ природы в детском рисунке» М., 1985.
|
59.
|
Тематическое рисование по сказке «Курочка Ряба»
|
Развитие речи, воображения.
|
Изображение яйца и мышки по шаблонам.
|
|
60.
|
Декоративное рисование.
|
Рисование на доске. Составление узора для украшения доски для резания овощей.
|
Дети выполняют узор на шаблоне доски после коллективного обсуждения.
|
Л.В.Компанцева «Поэтический образ природы в детском рисунке» М., 1985.
|
61.
|
Рисование с натуры «Полевые цветы»
|
Учить рисовать с натуры простейшие по форме полевые цветы.
|
Рисование цветов по выбору детей. Раскрашивание красками.
|
Л.В.Компанцева «Поэтический образ природы в детском рисунке» М., 1985.
|
