Технологическая карта урока
« Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение»
Учитель Чулкова Т.В. МБОУ « Запутновская СОШ»
Планируемые результаты
|
Учащиеся понимают, что насекомые хорошо приспособлены к условиям жизни, поэтому столь многообразны; прослеживают их роль в природе и жизни человека.
|
Личная значимость изучаемого для школьника
|
Мёд полезен( хотя у многих людей на него аллергия), а укусы пчёл опасны (хотя используются в лечебных целях0
|
План урока
|
1. Общее число известных видов насекомых, их классификация.
2. Роль насекомых в природе: опылители цветковых растений, почвообразование ( термиты, муравьи и др.), звено в цепях питания и круговороте веществ в природе.
3. Значение насекомых для человека ( медоносные пчёлы, тутовый шелкопряд, переносчики болезней, вредители культурных растений).
4. Способы борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений.
5. Многообразие и красота насекомых – источник вдохновения человека.
|
Методы обучения
|
Проблемный. Хорошо ли, что так много насекомых, полезны ли они?
Их роль в природе.
|
Организация деятельности учащихся
|
Обсуждают причины многообразия насекомых, используя личный опыт, прослеживают их роль в природе и жизни человека, предлагают способы борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений и переносчиками болезней, выполняют творческие задания
|
Приёмы деятельности учителя
|
Эвристическая беседа с использованием знаний учащихся; организация работы с текстом и рисунками учебника, дополнительными источниками информации; организация выполнения творческих заданий, вызывающих эмоциональный отклик.
|
Познавательные задания
|
1. Подумайте, почему насекомые так многочисленны? Какую роль они играют в природе? Какова их роль в жизни человека ( на примере личного опыта)?
2. 1 млн. разных видов – 1 млн. жизней. Как вы это понимаете?
3. Где находится родина тутового шелкопряда? Как он попал в Европу? Почему ценятся шёлковые ткани?
4. Прочитайте 2 текста. С какой интонацией их нужно читать, чтобы передать красоту, удивительное своеобразие представительницы мира насекомых? При чтении соблюдайте правильную интонацию.
Яркий свет разбудил бабочку. Она вспорхнула, ещё сонная, лениво опустилась на цветок и замерла. Пронизанные солнышком крылья стали прозрачными, мраморный рисунок проступил отчётливее, о оранжевые пятна на передних крыльях засияли ещё ярче. Это зорька. Вся она радостная , как летнее утро. Зорька совсем безвредная. Вот она зацепилась лапками, разворачивает хоботок в предвкушении сладкого завтрака . Щелчок затвора фотоаппарата, и прекрасный миг увековечен
И.Селиванов
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат твой с его живым миганьем –
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
И вот - дышу.
Надолго ли без цели, без усилья,
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья,
И улечу.
А.Фет
|
Познавательные задания
|
1. Вы тоже можете остановить « прекрасное мгновение». Опишите бабочку так, чтобы все смогли её представить.
2.Составьте текст о бабочке в научном стиле.
5.Соедините слово « шмель» только с теми словами, с которыми его можно употребить в речи. Объясните свой выбор. С полученными словосочетаниями составьте небольшой рассказ. Озаглавьте его. ( во время задания звучит музыка Н.А.Римского-Корсакова « Полёт шмеля».)
Сильный Гудит
Большой Летит
Мохнатый. Собирает
Ласковый ШМЕЛЬ Покачивает
Холодный Пугает
Теплый Ласкает
Медлительный. Жалит
Деловитый. Ползает
6. Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела? Постарайтесь запомнить сформулированные правила.
1. Вынуть жало.
2. Смазать место укуса спиртом, приложить подорожник.
3. Если поднялась температура, появится отёк – надо обратиться к врачу.
4. Необходимо соблюдать меры предосторожности:
а) не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
б) на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы оса не ужалила слизистую оболочку рта;
в)воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть нет ли там насекомого;
г) осы и пчёлы не любят красный и синий цвет, пугаются, когда машут руками;
д)есть люди, у которых от одного укуса может наступить аллергический шок, а затем смерть, если им не оказать необходимую врачебную помощь.
|
Развитие умений учащихся
|
Использовать имеющиеся знания и опыт практической деятельности, работать с дополнительными источниками информации, отличать и выбирать стиль речи , эмоционально откликаться на изучаемый материал.
,
|
Основные понятия и термины урока
|
Крылатые насекомые, полиморфизм, относительный характер приспособленности к условиям жизни, круговорот веществ в природе, колорадский жук.
|
Источники информации
|
Основные: учебник, коллекции, рисунки, украшения (бижутерия), цитаты ( стихи) о насекомых. Дополнительные: Н.А.Крылов. Стрекоза и Муравей; К.И.Чуковский. Муха –Цокотуха, Римский – Корсаков. Полёт шмеля.
|
Домашнее задание
|
Составить таблицу « Роль насекомых в природе и жизни человека»
|
|
