Аннотация рабочей программы по дисциплине «Физическая реабилитация»
|
|
Скачать 0.68 Mb.
|
|
«Косметический массаж» 1. Рекомендуется для направления подготовки «034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». 2. ^ - обучить студентов использованию косметического массажа в лечебной практике. 3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Косметический массаж» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.В.ДВ.4). Для освоения дисциплины «Косметический массаж» используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: анатомия человека, массаж. Освоение данной дисциплины является основой в профессиональной деятельности специалиста. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-27); ^ - обязанности массажиста; - показания к применению косметического массажа; - противопоказания к применению косметического массажа; - условия проведения косметического массажа; - строение тела человека, названия и анатомические ориентиры для определения границ областей тела; - физиологические механизмы воздействия косметического массажа на организм; - виды косметического массажа по технике исполнения и по показаниям; - использование приемов косметического массажа для разных областей тела. уметь: - делать гигиенический массаж; - делать все виды косметического массажа – гигиенического, пластического, лечебного. - делать массажные приемы в соответствии с показаниями и условиями проведения косметического массажа; - использовать приемы косметического массажа в виде самомассажа владеть: - приемами косметического массажа. 6. Краткое содержание дисциплины по разделам.
7. Интерактивные формы проведения практических занятий. - Учебные групповые дискуссии (6 часов). 8. Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы. ^ «Детский массаж» 1. Рекомендуется для направления подготовки «034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». 2. Цель дисциплины - приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков массажа детей. 3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Детский массаж» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.В.ДВ.4). Для освоения дисциплины «Детский массаж» используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: анатомия человека, массаж. Освоение данной дисциплины является основой в профессиональной деятельности специалиста. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальными знаниями и способами их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры (ПК-4); способностью производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-25); знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-27); умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-33); ^ - отечественный и зарубежный опыт массажа детей; - методику массажа детей; - методы и организацию комплексного физиологического и педагогического контроля состояния организма при применении массажа; - анатомо-физиологические особенности реакций организма детей при проведении массажа. - методы организации научно-исследовательской работы по массажу; -особенности методической деятельности при массаже; уметь: - формулировать конкретные цели и задачи массажа; - сформулировать показания и противопоказания при применении массажа для каждого конкретного ребенка; - составить программу и рекомендации по массажу с учетом возраста, пола, нарушения речи; - применять современные приемы, методы при проведении массажа у детей; - владеть практическими приемами классического массажа; - применять практические приемы проведения массажа; - уметь корректировать собственную преподавательскую, оздоровительную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся. владеть: - приемами детского массажа. 6. ^ Тема 1. Основы массажа. История развития массажа. Периоды. Основы массажа. Формы, методы, системы, классификация массажа. Показания и противопоказания к его проведению, оценка эффективности. Анатомо-физиологические основы массажа, механизм лечебного действия массажа на организм ребенка. Клинико-физиологическое обоснование лечебного действия массажа. Гигиенические основы массажа. Тема 2. Особенности детского массажа. Методика массажа при соматических заболеваниях у детей. Традиционные и нетрадиционные виды массажа как средство оздоровления детей. Методика массажа нарушений опорно-двигательного аппарата (деформации позвоночника, плоскостопие, перинатальные травмы). Показания и противопоказания к проведению массажа ребенка. ^ - Учебные групповые дискуссии (6 часов). 8. Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы. ^ «Клиническая психология» 1. Рекомендуется для направления подготовки «034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». 2. ^ - сформировать у студентов теоретические основы клинической психологии, структуры современной клинической психологии, взаимосвязи развития теории и практики клинической психологии, ее прикладной значимости в решении вопросов медицины и других областей психологии. 3. ^ Дисциплина «Клиническая психология» относится к вариативной части гуманитарного цикла (Б.1.В.ДВ.3). Для освоения дисциплины «Клиническая психология» используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: специальная психология. Освоение данной дисциплины является основой в профессиональной деятельности специалиста. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умением изучать с позиций достижений психолого-педагогической и социологиче-ской науки и передовой практики коллектив и индивидуальные особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий тем или иным видом адап-тивной физической культуры и использовать полученную информацию при плани-ровании и построении занятий (ПК-10); знанием потребности человека, его ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, эмоции и чувства (ПК-11); умением проводить профилактическую работу по недопущению негативных социальных явлений в жизни лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-15); способностью осуществлять простейшие психотерапевтические приемы по профилактике прогрессирования и (или) устранению психологических комплексов, характерных для различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп занимающихся с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-34). ^ - фундаментальные теоретические основы клинической психологии; - основные методы экспериментально-психологического исследования больных людей и основные направления психокоррекционной работы; - общепсихологические фундаментальные проблемы, решаемые клинической психологией. уметь: - применять клинические диагностические методики; - интерпретировать полученные данные в соответствии с задачей; - составлять заключения, на основе полученных результатов. владеть: - современными методами, приёмами и специальными техническими средствами 6. ^ Тема 1. Введение в клиническую психологию. Общие аспекты клинической психологии. История клинической психологии. Цели и задачи клинической психологии. Тема 2. Теоретико-методологические основы «Клинической психологии». Типология нарушений (изменений) психических процессов, свойств, состояний при разных видах патологии психики. Наиболее распространенные заболевания психики. Методы исследования в клинической психологии. Психологическая интервенция. ^ - Учебные групповые дискуссии (2 часа). 8. Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы. ^ «Лечебное питание» 1. Рекомендуется для направления подготовки «034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». 2. Цель дисциплины - овладение теоретическими знаниями об основах рационального питания, принципах создания комбинированных лечебных продуктов. 3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Лечебное питание» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б2.В.ОД.3). Для освоения дисциплины «Лечебное питание» используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: анатомия, биохимия. Освоение данной дисциплины является основой в профессиональной деятельности специалиста. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью обеспечивать условия для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека (ПК-26). ^ - научные основы рационального питания; - классификацию основных типов диет; - лечебные свойства продовольственных продуктов и последствиями их воздействия на организм; - основные требования при организации диетического питания в медицинских учреждениях и предприятиях общественного питания. уметь: - правильно составлять пищевые рационы, исходя из особенностей заболевания человека; - использовать знания методов контроля качества пищевых продуктов при создании пищевых рационов; - применять полученные знания на практике. владеть: - правильной организации лечебного питания; - идентификации и фальсификации продовольственных товаров; - работы с таблицами калорийности и химического состава основных пищевых продуктов. 6. ^ Тема 1. Основы лечебного питания. Физиологические потребности здорового человека в пищевых веществах и энергии; Нормальная масса тела. Ожирение. Значение лечебного питания в комплексной терапии и профилактике заболеваний. Общие требования, предъявляемые к построению диет. Тема 2. Лечебное питание при заболеваниях. Лечебное питание при заболеваниях желудка и кишечника. Лечебное питание при сердечно-сосудистых заболеваниях. Лечебное питание при заболеваниях органов дыхания. Лечебное питание при заболеваниях почек, при нарушениях обмена и некоторых заболеваниях эндокринной системы. ^ - Учебные групповые дискуссии (2 часа). 8. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы. ^ «Гидрореабилитация» 1. Рекомендуется для направления подготовки «034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». 2. ^ - овладеть средствами и методами гидрореабилитации; сформировать профессиональные знания, умения и интерес к организации и проведению практических занятий в условиях плавательного бассейна. 3. ^ Дисциплина «Гидрореабилитация» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.1). Для освоения дисциплины «Лечебное питание» используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: плавание, физическая реабилитация. Освоение данной дисциплины является основой в профессиональной деятельности специалиста. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умение обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальными знаниями и способами их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры (ПК-4); готовность применять в профессиональной деятельности современные средства, методы, приемы, технические средства для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценивать состояние занимающихся (ПК-8); знание закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-21) умение работать в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-22); умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-23); способность производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-25); способность обеспечивать условия для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека (ПК-26); знание компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-27); умением развивать оставшиеся после болезни или травмы функции организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы (ПК-28); умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-33); способностью составлять финансовые документы учета и отчетности в сфере адаптивной физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-39). ^ - особенности методики и формы построения занятий специалиста и инвалидом и лицом с отклонениями в состоянии здоровья; - организацию проведения первого занятия с инвалидом; - опасные и особо опасные критические ситуации в процессе гидрореабилитации; - обеспечение безопасности инвалидов; - организацию и методику проведения упражнений на суше и на воде. - показания и противопоказания для использования тех или иных упражнений с занимающимися различных возрастных и нозологических групп; - особенности медицинского и педагогического контроля и самоконтроля на занятиях за занимающимися; уметь: - осуществлять поддержку инвалида в воде; - предупреждать развитие опасных и особо опасных критических ситуаций в процессе гидрореабилитации; - пользоваться специальной литературой при самостоятельной подготовке рефератов, докладов, курсовых работ. владеть: - приемами перемещения с инвалидом в помещениях и службах мест проведения занятий гидрореабилитации; 6. ^ Тема 1: «Введение. Задачи и содержание курса «гидрореабилитации». Введение в специальность: определения и содержание предмета. Задачи и содержание курса гидрореабилитации. Организация занятий. Зачетные требования. Правила поведения в процессе гидрореабилитации. История гидрореабилитации. Истоки становления, формирования и развития гидрореабилитации, её роль и место в образовательных и научных направлениях. Тема 2: «Плавание в системе оздоровления и реабилитации человека». О понятиях «здоровья», «оздоровление» и «реабилитация человека». Современные формы двигательной активности. Оздоровительное, прикладное и спортивное значение плавания, физические свойства воды. Воздействие плавания на человека. Тема 3: «Адаптивное плавание». Лекция 1: «Методы и формы построения занятий по гидрореабилитации». Организация и проведение первого занятия с инвалидом. Педагогический контакт. Опасные и особо опасные критические ситуации в процессе гидрореабилитации и начального обучения ребенка-инвалида. Лекция 2: «Методические рекомендации по обучению плаванию». Способы и приемы перемещения с ребенком-инвалидом в местах проведения гидрореабилитации (раздевалка, туалет, душ, бассейн), спуск в воду, выход из воды (с использованием технических средств, на руках преподавателя, самостоятельно или со страховкой). Поддержка инвалида в воде. Тема 4: «Специальная подготовка специалиста по гидрореабилитации». Особенности физического развития лиц с органическими возможностями. Обучение лиц с нарушением слухового анализатора, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушениями интеллекта. Специальная подготовка специалистов по гидрореабилитациипри работе с детьми с последствием детского церебрального паралича, соматическими заболеваниями и комбинированными поражениями. Тема 5: «Спортивное плавание для лиц с ограниченными возможностями». Спортивная тренировка. Особенности тренировки. Соревнования по плаванию среди инвалидов. Физкультурно-оздоровительные праздники. 7. Интерактивные формы проведения практических занятий. - Учебные групповые дискуссии (4 часа). 8. Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям