Условия реализации программы. 29 Учебно-тематический план 29 План 29 Количество часов 29 Поделки из природного материала 29
|
|
Скачать 2.54 Mb.
|
^
8.2. Пояснительная записка. Главное богатство любого государства – это люди. Без человеческого потенциала рухнет любая экономическая система и бессильна самая передовая и прогрессивная «национальная идея». Большинство исследователей утверждают: больное поколение – результат социально-экономического неустройства России и нарушений экологической среды. В результате изучения данного вопроса определено воздействие экологической обстановки (Давыдов Б.И, Рудаева Е.Г., Зайцев В.И., Гродзинский А.М.), социально-бытовой и психологической среды (Тихвинский С.Б. ,Апанасенко Г.Д., Казин Э.М. ,Базарный В.Ф., Ильин В.Н, Цукерман Г.А) на состояние здоровья детей и подростков, их адаптивные и интеллектуальные способности и возможности. Образовательные учреждения являются единственной системой общественного воспитания, охватывающей в течение продолжительного времени всю детско-подростковую популяцию страны. В 70-80 годы XX века наши отечественные специалисты обратили внимание государства на школьную среду, как фактор, влияющий на здоровье. На современном этапе новая наука валеология, возродившаяся в Санкт-Петербурге в 90-е годы XX века развивается, изучает подходы и расставляет новые акценты в решении проблемы здоровьесберегающей среды в образовании. Проблема здоровья подрастающего поколения стала предметом осознания на государственном и национальном уровне. В этой связи в России принят ряд законодательных актов в области охраны здоровья населения, в том числе детского: Конституция Российской Федерации ; Основы законодательства РФ по охране здоровья ; Закон РФ «Об образовании»; Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»; Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Концепция охраны здоровья населения РФ на период до 2005 года; Концепция национальной безопасности РФ; Концепция сохранения и укрепления здоровья населения методами и средствами гигиенического обучения и воспитания. Наиболее важной в формировании здорового образа жизни подрастающего поколении является роль педагога. Без участия школы и учителя не может быть решена проблема повышения уровня гигиенических знаний и культуры населения, формирования поведения, позволяющего в зрелом возрасте сохранять здоровье и включать понятие здоровья, как одно из основных в систему жизненных ценностей индивида (Гундаров И.А., Зайцев Г.К.., Колбанов В.В.). Актуальность данной темы состоит в том, что в 2010 году возникла необходимость в скоординированной, целенаправленной системе работы школы в области сохранения, укрепления здоровья и безопасности жизнедеятельности на основе понимания здоровья, как единого целого, состоящего из взаимосвязанных аспектов. ^ - мониторинговые исследования физического, психического, социального самочувствия учащихся в школьной среде. Настоящий проект является составляющей программы развития МОУ СОШ № 1 на 2010-2013 годы.Включает в себя подпроекты: «Красота и грация», «Гармония». ^ формирование здоровой школьной среды через создание единой образовательно – оздоровительной системы укрепления здоровья учащихся Задачи программы:
Этапы и сроки реализации проекта:
^ Конвенция о правах ребенка. Федеральный закон от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (в редакции федерального закона от 22.08.2004 №122-ФЗ). Послание председателя Правительства Российской Федерации № МФ-1113-4627 от 15.09.2005 г. Федеральный закон от 10.04.2000 г. № 51-ФЗ «Об утверждении федеральной программы развития образования». Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1340-р от 03.09.2005 г. Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1.(МОУ «СОШ №1»).
Приказ об итогах оздоровительной работы в школе. ^ Уроки здоровья Внеклассная деятельность Издательская деятельность Работа с родителями Кружковая работа Дни здоровья Самопознание Проектно-исследовательская деятельность ^ Концептуальные идеи программы опираются на фундаментальные научные аспекты возрастной физиологии, гигиены, психологии, социологии, педагогики и строится на системном подходе к образованию, обновлении знаний по здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и их родителей, в соответствии с современными взглядами на содержание понятия здоровья, с изменившимися социально-экономическими условиями жизни населения. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье»- это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. ^ целого, которое состоит из взаимозависимых частей. Всё, что происходит с одной из частей, обязательно влияет на все остальные части целого. Каждая составляющая часть рассматривается в контексте понятия «здоровья » в целом.
.Эмоциональный аспект здоровья означает:
Социальный аспектздоровья подразумевает:
^ здоровья означает: осознание себя в качестве личности; развитие «Я - концепции » человека; стремление к достижениям; понимание того, подразумевается под успехом; самореализация в работе, учёбе, семье, обществе. Мы сами определяем для себя то, что приносит чувство наибольшего удовлетворения. Духовный аспект здоровья: он отражает суть нашего бытия (то, что действительно важно для нас, что мы более всего ценим). Это центр нашей жизни, обеспечивающий целостность нашей личности, позволяющий нам понять остальные 5 аспектов здоровья и составить своё отношение к ним. ^ Одной из целей перспективного развития школы является сбережение и поддержание здоровья учащихся в их школьные годы. Задача построения современного образовательного процесса состоит в том, чтобы каждый его элемент нёс в себе научно-обоснованную, строго дозируемую и неукоснительно исполняемую составляющую здоровье сберегающих педагогических технологий. Обеспечение здоровье сберегающего образовательного процесса диктуется требованием воспитания личности общества будущего и является одной из главных характеристик качества образования в данной школе. ^ это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития здоровья ребёнка, направленный на формирование системы научно-обоснованных знаний и практических умений, поведения и деятельности, обеспечивающих ценностные отношения к личному здоровью и здоровью окружающих людей Здоровьесберегающееобучение- этопроцесс формирования знаний о закономерностях становления, сохранения и развития здоровья человека, овладение умениями и навыками, направленными на сохранение и совершенствование личного здоровья, оценку, формирующих его факторов; усвоения знаний о здоровом образе жизни и умений его построения, освоение методов и средств пропаганды ЗОЖ. ^ это процесс формирования ценностно-ориентированных установок на здоровье и здоровый образ жизни, являющийся неотъемлемой частью жизненно важных ценностей и общекультурного мировоззрения. Использование педагогических технологий здоровьесберегающего образования, ориентированных на укрепление здоровья детей и создания у них устойчивого жизненного здоровья, должна строиться на основе интеллектуальной, физической, социальной, эмоциональной, личностной и духовной сфер жизнедеятельности детей при согласованных действиях школы и родителей. С этих позиций школа дает комплекс знаний о различных аспектах здоровья, помогает выбрать индивидуальный маршрут сохранения и развития собственного здоровья, так как только на этой основе можно формировать потребность в здоровье у детей. ^ . Здоровье человека формируется и укрепляется в процессе воспитания в семье, школе или другом социуме, либо снижается, вплоть до утраты. Под формированием здоровья следует понимать создание у человека, группы людей мотивации к действиям, а за тем и потребности в них, с целью сформировать у себя поведение, обеспечивающее здоровый образ жизни, начиная с детских лет, - как отражение процесса реализации потребности организма в здоровье. Проблема сохранения здоровья детей в образовательном процессе и формирование здорового образа жизни, ценностного отношения ребенка к своему здоровью - проблема педагогическая, которая успешно реализуется через программу. Формирование здоровья педагогическими средствами является стратегическим направлением и базируется на системном подходе среды: обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия ОУ; коррекционно-психолого-педагогическая деятельность;организация питания. ^ Взаимодействие школьного проекта «Здоровые дети – здоровая нация» с социальной средой Администрация г. Воткинска (отдел по культуре и молодежной политики, отдел здравоохранения, отдел по физической культуре и спорту) Учреждения здравоохранения Сеть библиотек города Муниципальные образовательные учреждения разного типа и уровня (СОШ, ДОУ, ДОД «Юность») КДН и ЗП, ОДН Общешкольный родительский комитет и Совет школы Городские предприятия и организации (спонсорская помощь и поддержка) Муниципальные организации культуры и отдыха (МЦ «Победа», лыжная база, бассейны, СК «Знамя» и др.) ^
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям