Основная образовательная программа начального общего и основного общего образования
|
|
Скачать 2.19 Mb.
|
|
^
к учебному плану ГКС(к)ОУ ЛО «Лужской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат». Учебный план разработан на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (I вариант). Приказ МО РФ № 29/2065-П от 10.04.2002 года. Учебный план определяет основные образовательные направления, перечь учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения умственно отсталых школьников и максимально допустимой нагрузки часов при пятидневном обучении. Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. В 0 (подготовительном) классе 2 часа школьного компонента отведены предмету «Игра и игрокоррекция». В 1-4 классах часы школьного компонента отведены предметам: «Валеология» и «Человек и его среда». В 5-7 классах: «Черчение». В 5-9 классах часы факультативных занятий отведены предметам: «Физкультура», в 5-7 классах «Человек и его среда» и в 8-9 классах (девочки) «Общественно-полезному труду», в 4, 8, 9 классах – 2 часа, 6, 7 классах – 1 час отведены «Профессионально-трудовому обучению». В 4-9 классах для занятий по трудовому обучению, профессионально-трудовому обучению и социально-бытовой ориентировке обучающиеся делятся на 2 группы. На коррекционные, индивидуальные и групповые занятия по логопедии, лечебной физкультуре и развитию психомоторики и сенсорных процессов по расписанию отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня, продолжительностью 15-20 минут. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а занятия по лечебной физкультуре в соответствии с медицинскими рекомендациями. 0 (подготовительный) класс функционирует как пропедевтико-диагностический. В нем обучаются дети с низким уровнем подготовленности к обучению по программе специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида и дети, состояние которых требует более длительного обследования. В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой. В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и ведется трудовое обучение (с 4 класса), имеющее профессиональную направленность. По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамены по трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании учреждения. Учебный год начинается 1 сентября, заканчивается в 0 (подготовительном),1 и 9 классах – 25 мая, во 2-8 классах – 30 мая. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 30 календарных дней, в 0 (подготовительном) и в 1 классе дополнительные каникулы 1 неделя в феврале. Продолжительность урока в 0 (подготовительном) в течение всего учебного года и в 1 классе в 1 и 2 четверти – 35 минут, в 3 и 4 четверти и во 2-9 классах – 40 минут. ^
Пояснительная записка к учебному плану. Учебный план разработан на основе учебного плана по организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект (МО РФ от 03.04.2003 г., № 27/27 22-6). Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения учащихся с выраженными интеллектуальными нарушениями и максимальной нагрузкой часов при пятидневном обучении. Учебный план начального образования обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями составлен с учётом решения основных задач:
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по лечебной физкультуре и логопедии по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня, продолжительностью 15-20 минут. Группы комплектуются с учётом однородности и выраженности двигательных, речевых и других нарушений, а занятия по лечебной физкультуре в соответствии с медицинскими рекомендациями. Учебный год начинается 1 сентября, заканчивается в 1 классе-25 мая, 2-4 классах – 30 мая. Продолжительность каникул устанавливается в течение всего учебного года не менее 30 календарных дней, в 1 классе дополнительные каникулы 1 неделя в феврале. Продолжительность урока в 1 классе в течение 1 и 2 четверти – 35 мин., в 3, 4 четверти и во 2-4 классах – 40 мин. ^ представлена предметами: Обучение грамоте, Грамматика, правописание и развитие речи, Чтение и развитие речи. Русский язык является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания являются практическими. Задачи обучения: - научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их понимаю текст; - выработать элементарные навыки грамотного письма; - повысить уровень общего и речевого развития учащихся; - научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме; Программа строится в соответствии с дидактико-психологическими особенностями обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Главным принципом является развитие речи. Учащимся даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Основными задачами обучения чтению являются:
У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Большое внимание уделяется развитию связной речи. Большое внимание уделяется развитию речи детей и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, называть героев произведений, оценивать их поступки, делать выводы, обобщения ^ представлена предметом Математика Задачи обучения математике:
Программа определяет оптимальный объем знаний и умений, который доступен большинству учащихся. Ряду учащихся, которые отстают от одноклассников в усвоении знаний могут быть предложены облегченные варианты примеров, задач, других заданий. Курс направлен на формирование прочных вычислительных навыков проводится в тесной взаимосвязи с развитием математического мышления детей, их познавательной самостоятельности. ^ представлена предметами: Природоведение, Биология, География Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:
Образовательная область «Обществознание» представлена предметами: История Отечества, Обществознание. Изучение истории предполагает изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростков к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество. Курс обществоведения способствует самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта. Цель данного курса – создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами. ^ » представлена предметами: Изобразительное искусство, Музыка и пение Основными задачами программы «Изобразительное искусство» являются: -способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; - находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; - содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; - ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; - исправлять недостатки моторики совершенствовать зрительно-двигательную коррекцию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала; - дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка. - развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы; - улучшение зрительно- двигательной координации ; - развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и познавать прекрасное; - расширение словарного запаса детей; - развитие художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности. Программа по музыке и пению ставит своей целью формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки. Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьников, адаптации его в общество. В основу обучения заложены принципы: - коррекционная направленность обучения; - оптимистическая перспектива образования; - индивидуализация и дифференциация процесса обучения; - комплексное обучение на основе передовых психолого-медико- педагогических технологий. Основными задачами программы по музыке являются: - воспитание эстетического вкуса с опорой на лучшие образцы классической и современной музыки; - развитие творческих способностей детей; - общее музыкальное развитие. Программа по музыке и пению состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки», «Элементы музыкальной грамоты». ^ а» представлена предметом : Физическая культура Цели данного предмета : - коррекция и компенсация нарушений физического развития; - развитие двигательных возможностей в процессе обучения; -формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; - развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре; - укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию. ^ представлена предметами : Трудовое обучение, Допрофессионально-трудовое обучение, Профессионально-трудовое обучение Обучение труду направлено на решение следующих задач: - воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе); - уважение к людям труда; -сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде; -формирование организационных умений в труде. Коррекционная работа выражается в формировании умений: - ориентироваться в задании; - предварительно планировать ход работы над изделием; - контролировать свою работу. Основное направление работы: повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности, что предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений. ^ представлена предметами: Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, Социально-бытовая ориентировка, Ритмика. ^ предусматривает, что занятия по этому учебному предмету имеют интегрированный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувственного опыта. Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом ее является речь самих учащихся. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных восприятий. Практические работы помогают закреплению знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Ритмика. Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально - ритмической деятельности. Программа по ритмике состоит из 5 разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве», «Ритмико-гимнастические упражнения», «Упражнения с детскими музыкальными инструментами», «Игры под музыку», «Танцевальные упражнения». Образовательная область «Коррекционная подготовка» включает также «Социально-бытовую ориентировку». Занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся. Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. «Питание» — один из важнейших разделов, который решает очень нужные задачи: расширение кругозора детей о значении питания в жизни и деятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания; формирование умений определить простейшими приемами экологически чистые продукты; приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям. Программа рассчитана на детей с пятого по девятый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых. ^ представлена предметами: Валеология, Человек и его среда, Черчение, Игра и игрокоррекция. Валеология. Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Задачи:
Особенности программы Данная программа строится на принципах:
При этом необходимо выделить практическую направленность курса. Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни. ^ Курс предназначен для ознакомления учащихся с характерными опасностями в окружающем мире, вариантами действий и защиты учащихся. В программе объемно и логично представлены разделы «Основные правила поведения учащихся на улице и на дороге», знакомящий учащихся начальных классов с основами правил дорожного движения, поведением и действиям по сигналам светофора и регулировщика, порядком перехода улиц и дорог, «Пожарная безопасность», «Человек и здоровье», предоставляющий возможность ознакомить учащихся с вопросами значимости здоровья для человека, гигиены труда и отдыха, негативном влиянии вредных привычек. Черчение. Данный курс предполагает обучить школьников приемам работы с чертежными инструментами, познакомить с правилами выполнения геометрических построений, построения геометрических фигур, геометрических тел и их разверток. А также курс предполагает научить практическому применению и использованию разверток геометрических тел в их практической жизни. И еще одно очень важное дополнение: умение что-нибудь сделать самому позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах — необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив. Цели курса: Обучение приемам работы с чертежными инструментами: линейкой, угольником, циркулем; Закрепление знаний полученных на уроках математики, и применение их в практической деятельности; Развитие пространственного воображения и конструкторской смекалки; Формирование интереса к изучению точных наук на основе использования игровых моментов в ходе занятий; В процессе обучения предполагается комплексное решение ряда задач: Формирование пространственного мышления как важной составной части интеллектуального развития; Выявление, обобщение, систематизация и углубление уже имеющихся пространственных представлений; Овладение практическими умениями при измерении, построении плоских фигур с помощью чертежных измерительных инструментов и изготовлении геометрических тел в процессе конструктивной и преобразующей деятельности. ^ В младших (специальных) коррекционных классах одним из эффективных методов и приемов, активно воздействующих на познавательную деятельность учащихся, на их эмоциональную сферу, является игра. Игра способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой деятельности, улучшает общую работоспособность, дает возможность многократно повторить один и тот же материал без монотонности и скуки. Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия на ребенка. Дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации с определенными предметами или без них, приобретая, таким образом, собственный действенный и чувственный опыт. Ребенку для усвоения способов ориентировки в окружающем мире, для выделения и фиксирования свойств и отношений предметов, для понимания того или иного действия требуются многократные повторения. Дидактическая игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на уроке с использованием разных материалов при сохранении эмоционально положительного отношения к заданию. Игра является, с одной стороны, источником знаний об окружающем мире, с помощью которого этот мир познается, а с другой стороны – разные виды игровой деятельности обеспечивают использование и закрепление умений, делают их индивидуальным достоянием каждого ребенка, формируют его социальный опыт. Активизация познавательной деятельности через игру ребенка с интеллектуальной недостаточностью способствует формированию его как социально равноправной личности, способной самостоятельно (в меру своих возможностей), жить в обществе людей. ^ Особое внимание в школе уделяется организации работы блока индивидуального обучения. Организация индивидуального обучения больных детей на дому осуществляется в соответствии с Положением об организации индивидуального обучения больных детей на дому в ГКС(к)ОУ ЛО «Лужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат». Процесс обучения на дому решает задачи адресной педагогической помощи, коррекции недостатков общего, речевого, физического, личностного развития, специфических нарушений. Индивидуальная программа предусматривает план работы с ребенком с учетом состояния здоровья и уровня личных достижений. ^ В соответствии с Письмом Министерства народного образования РСФР от 14.11.1988 г. № 17-253-6 количество часов индивидуально обучения составляет: 1-4 класс – до 8 часов в неделю, 5-9 класс –до 10 часов в неделю, Количество часов по предметам распределяется пропорционально учебному плану школы, с учетом индивидуальных особенностей и психофизических возможностей каждого конкретного ребенка. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям