Положение о порядке приема, перевода и отчисления обучающихся в медицинском лицее сгму положение
|
|
Скачать 2.99 Mb.
|
|
^
1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Ярмарки вакансий ГБОУ ВПО Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития Российской Федерации (далее – СГМУ), права и обязанности его участников. 1.2. Ярмарки вакансий проводятся сотрудниками Центра занятости выпускников Управления обеспечения качества образовательной деятельности СГМУ (далее – ЦЗВ УОКОД) совместно с работодателями, для выпускников, интернов, ординаторов СГМУ, с целью предложения информации:
1.3. В своей деятельности ЦЗВ УОКОД руководствуется действующим законодательством, приказами и распоряжениями СГМУ, настоящим Положением, планом работы на учебный год. ^ 2.1. Основными целями Ярмарки вакансий являются:
2.2. Для достижения своих целей ЦЗВ УОКОД решает следующие задачи: -анализировать проблемы и интересы молодых врачей, путём проведения анкетирования, вырабатывать предложения и решения по мере их возникновения; -информировать о своей деятельности, графиках Ярмарок вакансий на страницах газет и сайта; -заблаговременно доводить информацию до работодателей о проведении Ярмарки вакансий. III. Участники Ярмарки вакансий 3.1. Участником Ярмарки вакансий являются:
IV. Сроки проведения 4.1. Ярмарка вакансий проводится не менее двух раз в течение учебного года – с декабря по май, в соответствии с планом работы ЦЗВ. ^ 5.1. В обязанности ЦЗВ при подготовке к проведению Ярмарки вакансий входит:
ЦЗВ имеет право переносить сроки проведения Ярмарки вакансий по уважительным причинам. 5.2.Деканаты обязаны обеспечить явку студентов на Ярмарку вакансий. -Деканаты имеют право на выбор даты, аудитории. ^ (утверждено приказом ректора от 15.09.2011 г. №796-О) 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Положение о педагогической практике аспирантов в ГБОУ ВПО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского» (далее Положение) регламентирует порядок и формы прохождения педагогической практики аспирантами очной формы обучения. 1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.03.2011 №1365, согласно которым педагогическая практика предусмотрена как один из компонентов основной образовательной программы подготовки аспирантов (цикл П.А.00). 1.3. Педагогическая практика в системе послевузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в вузе, включающего проведение практических, семинарских, лабораторных занятий, курсового и дипломного проектирования, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности. ^ Основная цель педагогической практики – показать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технологической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности. ^ 3.1. В процессе прохождения педпрактики аспиранты должны овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями. 3.2. В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности. 3.3. В ходе посещения занятий преподавателей соответствующих дисциплин, аспиранты должны познакомиться с различными способами предъявления учебного материала, активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия «студент-преподаватель». 4. ^ 4.1. Общий объем часов педагогической практики составляет 3 зачетные единицы (108 часов), в том числе: 4.1.1. 54 часов – теоретической и самостоятельной работы, подготовка к занятиям, методическая работа, посещение и анализ занятий; 4.1.2. 54 часов – аудиторная нагрузка (семинары, практические и лабораторные занятия, руководство курсовым и дипломным проектированием, различными видами производственной практики студентов). 4.2. Сроки прохождения педпрактики устанавливаются в соответствии с Учебным планом подготовки аспиранта, утвержденным ректором университета. ^ 5.1. Педагогическая практика аспирантов предусматривает следующие виды деятельности: 5.1.1. знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе; 5.1.2. изучение опыта преподавания ведущих преподавателей университета в ходе посещения учебных занятий по научной дисциплине и смежным наукам; 5.1.3. индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по предмету; 5.1.4. самостоятельное проведение учебных занятий по учебной дисциплине (семинаров, практических и лабораторных занятий) в присутствии научного руководителя или преподавателя, осуществляющего учебный процесс по данной дисциплине; 5.1.5. индивидуальная работа со студентами, руководство научными студенческими исследованиями, руководство производственной практикой студентов. ^ По итогам прохождения педагогической практики аспирант в установленные сроки заполняет соответствующий раздел «Индивидуального учебного плана работы аспиранта» с указанием общего объема часов, предмета, факультета, учебной группы. ^ 7.1.Аспирант совместно с научным руководителем выбирает сроки прохождения практики на 1 (25 час) и 2 (25 час) курсах обучения в аспирантуре (в отдельных случаях 50 час. на 1 курсе обучения) в зависимости от индивидуального уровня педагогической и научной подготовки, плана работы над диссертационным исследованием, графика сдачи экзаменов кандидатского минимума и т.д. 7.2.Практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе педпрактики, обращаться к руководителю практики, пользоваться учебно-методическими пособиями, вносить предложения по усовершенствованию организации практики. 7.3.Аспирант во время прохождения практики, по предварительному соглашению, имеет право на посещение учебных занятий ведущих преподавателей университета с целью изучения методики преподавания, знакомства с передовым педагогическим опытом. 7.4.Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка университета, распоряжениям администрации и руководителя практики. 7.5..Аспирант, отстраненный от практики или работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план. По решению руководителя педпрактики ему может назначаться ее повторное прохождение. 7.6.Аспирантам, принимаемым на работу в качестве штатных сотрудников, часы проведенных занятий засчитываются в качестве педагогической практики (по итогам учебного года в установленные сроки они заполняют соответствующий раздел «Индивидуального учебного плана работы аспиранта» с указанием общего объема часов, предмета, факультета, учебной группы). ^ 8.1. Обеспечивает необходимые условия для проведения педагогической практики аспирантов на кафедре, четкую организацию, планирование и учет результатов практики. 8.2.Утверждает общий план-график проведения практики, ее место в системе индивидуального планирования аспиранта, дает согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности. 8.3.Подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики. ^ 9.1. Знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия; оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации проведения педпрактики. 9.2.Контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики. 9.3. Участвует в анализе и оценке учебных занятий, дает заключительный отзыв об итогах прохождения практики. 9.4.Обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее рационализации; участвует в работе отдела аспирантуры по обсуждению вопросов педагогической практики. ^ 10.1. Проводит работу с заведующими кафедр и научными руководителями аспирантов по вопросам практики. 10.2. Знакомит аспирантов с Положением и содержанием отчетной документации. 10.3. Посещает (выборочно) занятия практикантов и принимает участие в их обсуждении. ^ (утверждено решением Ученого совета от 29.11.2011 года, протокол № 10) 1. Назначение и область применения
- с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании»; - Федеральным законом от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; - Трудовым кодексом Российской Федерации; - постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации»; - приказом МО от 25 марта 2003 года № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования». 1.3. Настоящее положение обязательно к применению всеми структурными подразделениями «Университета», участвующими в данном процессе. ^ Практика – вид учебной работы, направленной на закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по избранной специальности. Содержание, виды, формы проведения и продолжительность практик студентов определяются соответствующим государственным образовательным стандартом по специальности («Лечебное дело», «Педиатрия», «Фармация», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Клиническая психология») высшего профессионального образования, рабочими учебными планами специальности и рабочими учебными программами практик (далее программами практик). ^ 2.1.1. Основными видами практики в университете являются:
Практика может проводиться с отрывом и параллельно с теоретическим обучением, что отражается в учебном плане и программе практики. 2.1.2. Учебная практика утверждается в соответствии с Учебным планом по основным образовательным программам ВПО. Учебная практика призвана дать первичные сведения и познакомить студентов со спецификой деятельности по избранной специальности. Она проводится, как правило, в начальный период обучения. Задачами учебной практики являются знакомство с основами будущей профессиональной деятельности, получение сведений о специфике избранного направления подготовки или специальности высшего профессионального образования, а также овладение первичными профессиональными умениями и навыками. В соответствии с целью обучения учебная практика может быть ознакомительной, учебно-производственной, учебно-технологической, учебно-исследовательской, учебной полевой и др. Перечень учебных практик определяется при формировании конкретных основных образовательных программ (ООП). 2.1.3. Производственная практика обеспечивает закрепление теоретических знаний, полученных студентами по общепрофессиональным и специальным дисциплинам и приобретение необходимых практических умений и навыков в соответствии с требованиями к уровню подготовки студентов, указанных в ГОС ВПО. Задачами производственной практики являются:
В соответствии с целью обучения по специальности производственная практика может быть санитарской, медсестринской, врачебной, педагогической и др. 2.1.4. Преддипломная (предквалификационная) практика студентов – практика, направленная на подготовку к защите выпускной квалификационной работы. Преддипломная практика организуется на завершающем этапе обучения и проводится, как правило, после освоения программ теоретического обучения, прохождения всех практик и сдачи студентами всех видов промежуточной аттестации, предусмотренных учебным планом. Задача преддипломной практики – совершенствование первоначального профессионального опыта; применение опыта, знаний и результатов, полученных в условиях практики, при подготовке выпускной квалификационной работы. ^ 2.2.1. Организация учебной и производственной практик направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника, определяемыми ГОС ВПО. Учебная и производственная практика проводится на базах СГМУ, в лечебных учреждениях, аптеках, промышленных предприятиях, учреждениях образования и социальной защиты на основании заключенных с ними договоров. Студенты, заключившие договор с организациями на их трудоустройство, производственную практику, как правило, проходят в этих организациях. Основным документом по организации и проведению практики является программа практики. В программе практики определяются ее содержание, порядок организации и проведения, объемы и виды отчетности по практике, критерии оценки работы студента. Программа практики разрабатывается кафедрой, отвечающей за организацию соответствующего вида практики, обсуждается методической комиссией по производственной практике. Программа практики включает следующие разделы: - требования ГОС ВПО и ООП специальности (направления подготовки); - цели и задачи практики; - объекты и предметы практики; - базы практики; - организация практики; - структура и содержание практики; - деятельность студента на практике (в том числе выполнение индивидуальных заданий по сбору материалов для курсового и дипломного проектирования); - отчетность студента по практике; - порядок и критерии оценки результатов практики студентов. Сроки проведения практики определяются учебным планом и графиком учебного процесса с учетом теоретической подготовленности студентов и возможностей учебно-производственной базы, наличия рабочих мест в организациях по месту прохождения практики. Учебная, производственная и преддипломная (предквалификационная) практики могут проводиться в структурных подразделениях университета, в организациях (учреждениях) любых организационно-правовых форм. В качестве баз практики должны быть выбраны учреждения, организации, предприятия, отвечающие следующим требованиям: - соответствовать специальности (направлению) и виду практики; - иметь сферы деятельности, предусмотренные программой практики; - располагать квалифицированными кадрами для руководства практикой; - обеспечивать высокий организационно-образовательный уровень ее реализации. Практика, проводимая в индивидуальном порядке, организуется по личному заявлению студента, при предоставлении гарантийного письма учреждения, где студент планирует прохождение практики. Студенты, проходящие производственную или преддипломную практику, при наличии вакантных должностей могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики. Допускается проведение практики в составе специализированных сезонных или студенческих отрядов и в порядке индивидуальной подготовки у специалистов, прошедших аттестацию и имеющих соответствующие лицензии. Учебная и производственная практики могут осуществляться как непрерывным циклом, так и путём чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики. 2.2.2. Ответственность за организацию и проведение практики несет ректор университета. 2.2.3. Университет, в лице ректора: - заключает договоры на проведение практик с лечебными учреждениями; - издает приказы о проведении учебной и производственной практики студентов Университета; - выделяет в качестве руководителей практики преподавателей Университета; - осуществляет контроль за организацией и проведением и сроками проведения производственной практики студентов; - организует медицинский осмотр студентов. 2.2.4. Деканаты: - согласуют с учебно-методическим управлением приказы по зимней и летней производственной практике; - предоставляют в отдел организации учебной и производственной практики за 2 месяца до её начала списочный состав студентов; - предоставляют в отдел организации учебной и производственной практики за 2 недели до начала практики экзаменационные ведомости студентов; - осуществляют содействие руководителю практик университета в заключении договоров с базами практик. 2.2.5. Отдел организации учебной и производственной практики студентов осуществляет учебно-методическое руководство практикой:
2.2.6. Ответственный руководитель практики по специальности от университета:
2.2.7. Ответственный руководитель групп от Университета:
2.2.8. Лечебные учреждения: - заключают договоры на проведение практик с университетом; - обеспечивают и контролируют соблюдение студентами-практикантами правил внутреннего трудового распорядка, установленных в данном лечебном учреждении, в том числе времени начала и окончания работы; - принимают предусмотренные действующим трудовым законодательством РФ меры при несчастных случаях, имевших место в отношении студентов в период практики в лечебно-профилактическом учреждении. 2.2.9. Ответственный руководитель практики от лечебного учреждения (организации): - осуществляет общее руководство практикой; - подбирает опытных специалистов в качестве руководителей практики; - совместно с руководителем Университета организует и контролирует практику студентов в соответствии с программой; - организует совместно с университетскими руководителями практики прохождение производственной практики закрепленных за ним студентов-практикантов на рабочем месте; - вносит предложения по совершенствованию организации практики студентов. 2.2.10. Руководитель групп от лечебного учреждения (организации):
- совместно с руководителем Университета организует и контролирует практику студентов в соответствии с программой; - организует совместно с руководителем практика Университета перемещение студентов по рабочим местам; - организует совместно с университетскими руководителями практики прохождение производственной практики закрепленных за ним студентов-практикантов на рабочем месте; - знакомит студентов с правилами внутреннего распорядка организации, учреждения, предприятия (базы практики), с организацией работы на конкретном рабочем месте, с оборудованием, техническими средствами, их эксплуатацией и др.;
2.2.11. Студент при прохождении практики обязан: - полностью выполнять задания, предусмотренные программой; - подчиняться правилам внутреннего распорядка; - вести дневник, в который записывает необходимые материалы, содержание лекций, бесед; - явиться на установочное собрание (конференцию), проводимое руководителем практики;
своевременно подготовить отчет по практике, принять участие в итоговой конференции. 2.2.12. Продолжительность рабочего дня студентов регламентируется в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации. При прохождении практики она составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет – не более 36 часов в неделю (ст.92 Трудового Кодекса Российской Федерации), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст.91 Трудового Кодекса Российской Федерации). При проведении полевых практик продолжительность рабочей недели составляет 6 дней, при максимальной нагрузке студентов 48 часов в неделю. На студентов, оформленных в период практики на вакантные штатные места принимающей организации, распространяются правила охраны труда и правила внутреннего трудового распорядка, действующие в организации, с которыми студенты должны быть ознакомлены в установленном порядке. На студентов, зачисленных на штатные должности, распространяется трудовое законодательство, и они подлежат государственному социальному страхованию наравне со всеми работниками. 2.2.13. Студенты очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения, работающие по профилю избранной специальности, все виды практики, за исключением преддипломной, могут проходить в индивидуальном порядке. Студенты очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения по результатам освоения программы практики представляют групповому руководителю производственной практики письменный отчет, заверенный (подпись, печать) администрацией базы практики, с последующей аттестацией. К их отчету прилагается заключение руководителя организации или учреждения, где проводилась практика. 2.2.14. Формы аттестации результатов практики устанавливается учебным планом с учетом требований ГОС ВПО. 2.2.15. Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. Студенты, не выполнившие программы практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Студенты, не выполнившие программы практики без уважительной причины или получившие отрицательный отзыв о работе и неудовлетворительную оценку отчисляются из университета за академическую неуспеваемость в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением о текущей аттестации студентов университета. ^ 2.3.1. Оплата труда студентов в период прохождения производственной практики не производится, за исключением зачисленных на период производственной практики на штатные должности. 2.3.2. Расчет учебной нагрузки преподавателей университета за руководство производственной практикой и расчет часов, выделяемых для оплаты труда руководителей практики от производства, осуществляется по нормативам, определяемым ежегодно приказом ректора университета «Об организации производственной практики» 3. Ответственность 3.1. Проректор по учебной работе осуществляет общее руководство практикой. 3.2. Руководитель отдела организации учебной и производственной практики готовит договоры с учреждениями, готовит приказы о назначении ответственных и направлении студентов на практику, осуществляет контроль за прохождением практики, организует аттестацию студентов и принимает отчеты ответственных по итогам практики. 3.3. Заведующий кафедрой назначает ответственных за практику и отвечает за учебно-методическое обеспечение данного вида практики. 3.4. Ответственные за практику осуществляют распределение студентов по базам практики, контроль выполнения программы практики, проверяют дневники (отчеты), проводят аттестацию студентов и предоставляют отчеты по проведению практики. ^ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИИ СТУДЕНТОВ (утверждено решением Ученого совета от 29.11.2011 г., протокол №10) ^ 1.1 Настоящее положение (документированная процедура) определяет порядок организации и проведения учебной и производственной практики студентов ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Росздрава», далее «Университета». 1.2. Настоящее положение разработано в соответствии: - с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании»; - Федеральным законом от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; - Трудовым кодексом Российской Федерации; - постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации»; - приказом МО от 25 марта 2003 года № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования». 1.3. Настоящее положение обязательно к применению всеми структурными подразделениями «Университета», участвующими в данном процессе.
Настоящее положение содержит ссылки на следующие нормативные документы: - ИСО 9000:2005 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. - ИСО 9001:2000 Системы менеджмента качества. Требования. - СТО СМК 4.2.01-08 Стандарт организации. Система менеджмента качества. Управление документацией. ^ Б 7.i – бизнес-процесс; подстрочный индекс 7.i - пункт раздела 7 стандарта ИСО 9001 (процессы жизненного цикла продукции, т.е. процессы, относящиеся непосредственно к образовательной деятельности ВУЗа), содержащий требования к данному процессу. ГОС ВПО – государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности). Мi – процесс менеджмента; подстрочный индекс I обозначает пункт разделов 4, 5, 6, 8 стандарта ИСО 9001, содержащий требования к данному процессу. СМК - система менеджмента качества. СТО – стандарт организации. ^ Практика – вид учебной работы, направленной на закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по избранной специальности. Содержание, виды, формы проведения и продолжительность практик студентов определяются соответствующим государственным образовательным стандартом по специальности («Лечебное дело», «Педиатрия», «Фармация», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Клиническая психология») высшего профессионального образования, рабочими учебными планами специальности и рабочими учебными программами практик (далее программами практик). ^ 4.1.1. Основными видами практики в университете являются:
Практика может проводиться с отрывом и параллельно с теоретическим обучением, что отражается в учебном плане и программе практики. 4.1.2. Учебная практика утверждается в соответствии с Учебным планом по основным образовательным программам ВПО. Учебная практика призвана дать первичные сведения и познакомить студентов со спецификой деятельности по избранной специальности. Она проводится, как правило, в начальный период обучения. Задачами учебной практики являются знакомство с основами будущей профессиональной деятельности, получение сведений о специфике избранного направления подготовки или специальности высшего профессионального образования, а также овладение первичными профессиональными умениями и навыками. В соответствии с целью обучения учебная практика может быть ознакомительной, учебно-производственной, учебно-технологической, учебно-исследовательской, учебной полевой и др. Перечень учебных практик определяется при формировании конкретных основных образовательных программ (ООП). 4.1.3. Производственная практика обеспечивает закрепление теоретических знаний, полученных студентами по общепрофессиональным и специальным дисциплинам и приобретение необходимых практических умений и навыков в соответствии с требованиями к уровню подготовки студентов, указанных в ГОС ВПО. Задачами производственной практики являются:
В соответствии с целью обучения по специальности производственная практика может быть санитарской, медсестринской, врачебной, педагогической и др. 4.1.4. Преддипломная (предквалификационная) практика студентов – практика, направленная на подготовку к защите выпускной квалификационной работы. Преддипломная практика организуется на завершающем этапе обучения и проводится, как правило, после освоения программ теоретического обучения, прохождения всех практик и сдачи студентами всех видов промежуточной аттестации, предусмотренных учебным планом. Задача преддипломной практики – совершенствование первоначального профессионального опыта; применение опыта, знаний и результатов, полученных в условиях практики, при подготовке выпускной квалификационной работы. ^ 4.2.1. Организация учебной и производственной практик направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника, определяемыми ГОС ВПО. Учебная и производственная практика проводится на базах СГМУ, в лечебных учреждениях, аптеках, промышленных предприятиях, учреждениях образования и социальной защиты на основании заключенных с ними договоров. Студенты, заключившие договор с организациями на их трудоустройство, производственную практику, как правило, проходят в этих организациях. Основным документом по организации и проведению практики является программа практики. В программе практики определяются ее содержание, порядок организации и проведения, объемы и виды отчетности по практике, критерии оценки работы студента. Программа практики разрабатывается кафедрой, отвечающей за организацию соответствующего вида практики, обсуждается методической комиссией по производственной практике. Программа практики включает следующие разделы: - требования ГОС ВПО и ООП специальности (направления подготовки); - цели и задачи практики; - объекты и предметы практики; - базы практики; - организация практики; - структура и содержание практики; - деятельность студента на практике (в том числе выполнение индивидуальных заданий по сбору материалов для курсового и дипломного проектирования); - отчетность студента по практике; - порядок и критерии оценки результатов практики студентов. Сроки проведения практики определяются учебным планом и графиком учебного процесса с учетом теоретической подготовленности студентов и возможностей учебно-производственной базы, наличия рабочих мест в организациях по месту прохождения практики. Учебная, производственная и преддипломная (предквалификационная) практики могут проводиться в структурных подразделениях университета, в организациях (учреждениях) любых организационно-правовых форм. В качестве баз практики должны быть выбраны учреждения, организации, предприятия, отвечающие следующим требованиям: - соответствовать специальности (направлению) и виду практики; - иметь сферы деятельности, предусмотренные программой практики; - располагать квалифицированными кадрами для руководства практикой; - обеспечивать высокий организационно-образовательный уровень ее реализации. Практика, проводимая в индивидуальном порядке, организуется по личному заявлению студента, при предоставлении гарантийного письма учреждения, где студент планирует прохождение практики. Студенты, проходящие производственную или преддипломную практику, при наличии вакантных должностей могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики. Допускается проведение практики в составе специализированных сезонных или студенческих отрядов и в порядке индивидуальной подготовки у специалистов, прошедших аттестацию и имеющих соответствующие лицензии. Учебная и производственная практики могут осуществляться как непрерывным циклом, так и путём чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики. 4.2.2. Ответственность за организацию и проведение практики несет ректор университета. 4.2.3. Университет, в лице ректора: - заключает договоры на проведение практик с лечебными учреждениями; - издает приказы о проведении учебной и производственной практики студентов Университета; - выделяет в качестве руководителей практики преподавателей Университета; - осуществляет контроль за организацией и проведением и сроками проведения производственной практики студентов; - организует медицинский осмотр студентов. 4.2.4. Деканаты: - согласуют с учебно-методическим управлением приказы по зимней и летней производственной практике; - предоставляют в отдел организации учебной и производственной практики за 2 месяца до её начала списочный состав студентов; - предоставляют в отдел организации учебной и производственной практики за 2 недели до начала практики экзаменационные ведомости студентов; - осуществляют содействие руководителю практик университета в заключении договоров с базами практик. 4.2.5. Отдел организации учебной и производственной практики студентов осуществляет учебно-методическое руководство практикой:
4.2.6. Ответственный руководитель практики по специальности от университета:
4.2.7. Ответственный руководитель групп от Университета:
4.2.8. Лечебные учреждения: - заключают договоры на проведение практик с университетом; - обеспечивают и контролируют соблюдение студентами-практикантами правил внутреннего трудового распорядка, установленных в данном лечебном учреждении, в том числе времени начала и окончания работы; - принимают предусмотренные действующим трудовым законодательством РФ меры при несчастных случаях, имевших место в отношении студентов в период практики в лечебно-профилактическом учреждении. 4.2.9. Ответственный руководитель практики от лечебного учреждения (организации): - осуществляет общее руководство практикой; - подбирает опытных специалистов в качестве руководителей практики; - совместно с руководителем Университета организует и контролирует практику студентов в соответствии с программой; - организует совместно с университетскими руководителями практики прохождение производственной практики закрепленных за ним студентов-практикантов на рабочем месте; - вносит предложения по совершенствованию организации практики студентов. 4.2.10. Руководитель групп от лечебного учреждения (организации):
- совместно с руководителем Университета организует и контролирует практику студентов в соответствии с программой; - организует совместно с руководителем практика Университета перемещение студентов по рабочим местам; - организует совместно с университетскими руководителями практики прохождение производственной практики закрепленных за ним студентов-практикантов на рабочем месте; - знакомит студентов с правилами внутреннего распорядка организации, учреждения, предприятия (базы практики), с организацией работы на конкретном рабочем месте, с оборудованием, техническими средствами, их эксплуатацией и др.;
4.2.11. Студент при прохождении практики обязан: - полностью выполнять задания, предусмотренные программой; - подчиняться правилам внутреннего распорядка; - вести дневник, в который записывает необходимые материалы, содержание лекций, бесед; - явиться на установочное собрание (конференцию), проводимое руководителем практики;
своевременно подготовить отчет по практике, принять участие в итоговой конференции. 4.2.12. Продолжительность рабочего дня студентов регламентируется в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации. При прохождении практики она составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет – не более 36 часов в неделю (ст.92 Трудового Кодекса Российской Федерации), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст.91 Трудового Кодекса Российской Федерации). При проведении полевых практик продолжительность рабочей недели составляет 6 дней, при максимальной нагрузке студентов 48 часов в неделю. На студентов, оформленных в период практики на вакантные штатные места принимающей организации, распространяются правила охраны труда и правила внутреннего трудового распорядка, действующие в организации, с которыми студенты должны быть ознакомлены в установленном порядке. На студентов, зачисленных на штатные должности, распространяется трудовое законодательство, и они подлежат государственному социальному страхованию наравне со всеми работниками. 4.2.13. Студенты очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения, работающие по профилю избранной специальности, все виды практики, за исключением преддипломной, могут проходить в индивидуальном порядке. Студенты очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения по результатам освоения программы практики представляют групповому руководителю производственной практики письменный отчет, заверенный (подпись, печать) администрацией базы практики, с последующей аттестацией. К их отчету прилагается заключение руководителя организации или учреждения, где проводилась практика. 4.2.14. Формы аттестации результатов практики устанавливается учебным планом с учетом требований ГОС ВПО. 4.2.15. Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. Студенты, не выполнившие программы практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Студенты, не выполнившие программы практики без уважительной причины или получившие отрицательный отзыв о работе и неудовлетворительную оценку отчисляются из университета за академическую неуспеваемость в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением о текущей аттестации студентов университета. ^ 4.3.1. Оплата труда студентов в период прохождения производственной практики не производится, за исключением зачисленных на период производственной практики на штатные должности. 4.3.2. Расчет учебной нагрузки преподавателей университета за руководство производственной практикой и расчет часов, выделяемых для оплаты труда руководителей практики от производства, осуществляется по нормативам, определяемым ежегодно приказом ректора университета «Об организации производственной практики». ^ 5.1. Структурный модуль и общие сведения о процессе  Учебный план по специальности, график учебного процесса на учебный год, двухсторонний договор между учреждением и Университетом. Гарантийное письмо учреждения о возможности проведения соответствующей практики  Проведение практики студентов  М 4.2.3 Управление документами М 4.2.4 Управление записями М 8.2.2 Внутренние аудиты М 8.2.4 Мониторинг и измерение продукции М 8.3 Управление несоответствующей продукцией М 8.4 Анализ данных М 8.5 Улучшение Б 7.1 Планирование процессов жизненного цикла продукции  М 6 Обеспечение ресурсами (6.1-6.4)   Б 7.5.1-1 Управление образовательными процессами Рисунок 1. Структурный модуль процесса Общие сведения о процессе «Проведение практики студентов Университета»
5.2. Диаграмма процесса «Проведение практики студентов Университета»
 
Заведующий кафедрой      ^ Руководитель отдела практики   3. Установление связи с учреждением. Распределение студентов на практику Руководитель отдела практики Ответственные за практику от Университета    ^ Отдел по координации лечебной работы 5. Распределение студентов по рабочим местам Ответственные за практику от учреждения         ^ Студенты Руководитель отдела Ответственные за практику   ^ Студенты Ответственные за практику    ^ Ответственные за практику Руководитель отдела практики      ^ Руководитель отдела практики        6. Ответственность 6.1. Проректор по учебной работе осуществляет общее руководство практикой. 6.2. Руководитель отдела организации учебной и производственной практики готовит договоры с учреждениями, готовит приказы о назначении ответственных и направлении студентов на практику, осуществляет контроль за прохождением практики, организует аттестацию студентов и принимает отчеты ответственных по итогам практики. 6.3. Заведующий кафедрой назначает ответственных за практику и отвечает за учебно-методическое обеспечение данного вида практики. 6.4. Ответственные за практику осуществляют распределение студентов по базам практики, контроль выполнения программы практики, проверяют дневники (отчеты), проводят аттестацию студентов и предоставляют отчеты по проведению практики. 6.5. Настоящее положение обязательно к применению всеми структурными подразделениями Университета, участвующими в данном процессе. ^ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ (введены в действие приказом ректора от 26.12.2011 г. №1268-о) ВВЕДЕНИЕ Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) в качестве обязательных требований к основным образовательным программам (ООП) нового поколения определили: 1. Ориентацию на результаты обучения, выраженные в форме компетенций 2. Возможность модульного построения образовательного процесса. 3. Учет трудоемкости ООП и ее компонентов в зачетных единицах. Методические рекомендации подготовлены на основе:
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее - ООП ВПО) – это система учебно-методических документов, регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему оценки качества подготовки выпускника2. [Примечание: ООП ВПО разрабатывается на основе требований ФГОС ВПО и рекомендованной примерной основной образовательной с учетом потребностей регионального рынка труда, традиций и достижений научно-педагогической школы конкретного вуза. ООП включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. ООП ВПО устанавливает цели, ожидаемые результаты, структуру и содержание образования, условия и технологии реализации образовательного процесса, системы деятельности преподавателей, студентов, организаторов образования, средства и технологии оценки и аттестации качества подготовки студентов на всех этапах их обучения в вузе.] Особенность нового поколения ООП ВПО состоит в реализации идей компетентностного подхода. Присущий последнему перенос акцента с преподавателя и содержания дисциплины («подход, центрированный на преподавателе») на студента и ожидаемые результаты образования («подход, центрированный на студенте») является проявлением существенного усиления направленности образовательного процесса на студента как отражение важнейшей из мировых тенденций в развитии высшего образования. ООП включает в себя:
Европейская система перевода и накопления кредитов ECTS введена в действие в 1989 г. в рамках программ Erasmus и Socrates. Она представляет собой формализованный способ учета трудоемкости образовательных программ путем присвоения кредитов их компонентам (дисциплинам, модулям и т. д.), позволяющий не только сопоставлять образовательные программы, но и перезачитывать результаты обучения при смене студентом образовательной траектории, учебного заведения или страны пребывания. При организации образовательного процесса эта система выдвигает на первый план интересы студента, а не преподавателя или вуза, как ранее. Письмо Департамента государственной политики в образовании определяет зачетную единицу как «меру трудоемкости образовательной программы». Зачетные единицы, так же как и кредиты, описывают условный «вес» отдельных элементов ООП - дисциплин, модулей, практик ИГА. количество зачетных единиц, присвоенное компоненту образовательной программы, выражает общую трудоемкость этого компонента и не зависит от конкретных форм учебной работы, применяемых вузом образовательных технологий и форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Количество зачетных единиц, отводимых на каждую позицию учебного плана (дисциплину) в ООП, разработанную на основе ФГОС, включает в себя: а) аудиторную работу (все возможные виды учебных занятий); б) самостоятельную работу (включая работу под руководством и контролем преподавателя); в) текущий контроль успеваемости и мероприятия промежуточной аттестации (зачет, экзамен, включая время на подготовку и сдачу экзамена, и т. п.). Зачетные единицы, так же как и кредиты, начисляются в случае успешного освоения студентом дисциплины (модуля) после его завершения и не зависят от полученной оценки или степени важности модуля для профессиональной подготовки. Зачетные единицы (кредиты), предусмотренные учебным планом для конкретного компонента образовательной программы, не могут быть начислены студенту частично. Если студент достиг хотя бы минимума запланированных результатов обучения, ему должен быть начислен весь объем зачетных единиц, предусмотренный для данного компонента программы. Для оценки успешности освоения модуля (дисциплины) дополнительно применяются различные шкалы оценивания: от традиционной пятибалльной до 100-балльной в рамках балльно-рейтинговой системы. В соответствии с Типовым положением о вузе российское высшее учебное заведение самостоятельно определяет систему оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся.
Согласно ФГОС, трудоемкость учебного года при реализации ООП должна быть равна 60 з.е. Письмо (п. 17) уточняет, что по семестрам в рамках учебного года данное количество зачетных единиц может быть распределено неравномерно. ФГОС установил соответствие одной зачетной единицы 36 академическим часам. Типовое положение о вузе (п. 40) определяет максимальный объем еженедельной учебной нагрузки студента равным 54 академическим часам (включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин). Таким образом, в соответствии с ФГОС, трудоемкость учебной недели при максимально возможной нагрузке студента составляет 1,5 з. е. Типовое положение о вузе (п. 42) предписывает учебному заведению своим уставом определять продолжительность академического часа для всех видов занятий в пределах 45-50 минут. Письмо (п. 18) разъясняет, что при разработке основных образовательных программ вуз вправе устанавливать часовой эквивалент зачетной единицы в интервале от 32 до 38 академических часов. Это связано с тем, что реальная продолжительность учебного года (в учебных неделях) и установленный вузом объем недельной учебной нагрузки студента (в академических часах) могут варьироваться.
При реализации ООП, созданной на основе ФГОС и использующей систему зачетных единиц, рекомендуется для каждого направления подготовки или специальности разрабатывать три вида учебных планов: основной (базовый) учебный план, рабочий учебный план и индивидуальный план студента. ^ вместе с календарным графиком учебного процесса определяет общие параметры реализации основной образовательной программы: удельный вес (в зачетных единицах) ее компонентов, формирующих те или иные компетенции; распределение зачетных единиц по годам и семестрам обучения (с выполнением требования 60 з.е. в год); ежегодное количество недель теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, физической культуры, факультативов, каникул. Для каждого элемента основного учебного плана рекомендуется указывать индексы компетенций (установленных ФГОС или СОС, а также ООП в рамках вариативной части), которые формирует данный элемент или составить матрицу формирования компетенций по каждой определенной специальности. ^ определяет последовательность освоения элементов ООП, распределение часов (в пределах установленного для каждого элемента образовательной программы количества зачетных единиц), отводимых на аудиторную и самостоятельную работу, работу студента под руководством (контролем) преподавателя, процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Данный план служит для составления рабочих (календарно-тематических) программ учебных дисциплин (модулей) и расписания, а также для расчета нагрузки преподавателей. ^ определяет его индивидуальную образовательную программу на семестр или учебный год. Проектирование образовательного процесса рекомендуется начинать с составления календарного графика учебного процесса и расчета учебного времени в неделях (при этом необходимо определить, в какие именно годы обучения и как именно будут учитываться физическая культура и факультативы). Далее рекомендуется разработать основной учебный план, рабочий учебный план и рабочие программы дисциплин. При проектировании графика учебного процесса и расчете трудоемкости ООП и ее компонентов (циклов, дисциплин (модулей), практик, НИР, ИГА, физической культуры) в зачетных единицах необходимо учитывать следующие требования, заданные ФГОС:
Необходимо также учитывать требование Типового положения о вузе (п. 46): «Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам». Но при этом «формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации вуз определяет самостоятельно». При переходе на ФГОС ВПО трудоемкость дисциплины (модуля), выраженная в зачетных единицах, включает в себя все виды учебной работы студента на освоение этой дисциплины (модуля) и все виды контроля (текущий контроль и промежуточная аттестация). При проектировании ООП в рамках общего количества зачетных единиц, выделенного на данную дисциплину (модуль), вуз самостоятельно распределяет время на аудиторную и самостоятельную работу студента, а также на мероприятия текущего контроля и промежуточной аттестации (в зависимости от применяемой образовательной технологии и принятой в вузе системы контроля). Иными словами, ФГОС не регламентирует график учебного процесса и не устанавливает требований к продолжительности экзаменационных сессий. Вузы, применяющие нелинейную организацию учебного процесса, как правило, используют балльно-рейтинговую систему учета достижений студентов. При этом в графике учебного процесса могут отсутствовать экзаменационные сессии и, соответственно, часы, при традиционной схеме обучения часы, отведенные на подготовку и сдачу экзаменов, используются для учебной работы студента. Оценка же по дисциплине (модулю) выставляется по итогам текущего контроля и промежуточной аттестации, которая может проводиться в различных формах (тесты, коллоквиумы, контрольные работы, подготовка рефератов и т. п.). ФГОС определяет (п. 7.4), что «по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»)». При проектировании графика учебного процесса на основе ФГОС ВПО следует применять базовую модель календарного графика - 40 недель в год для реализации основного учебного плана трудоемкостью 60 з.е. «Избыточные» недели (относительно 40 базовых) следует использовать для реализации факультативов, не входящих в общую трудоемкость ООП (т. е. в 60 з. е. в год). Например, чтобы реализовать дополнительно к обязательным 60 з. е. еще 3 з. е. факультативов, необходимо добавить к «базовому» учебному году длительностью 40 недель еще 2 недели, что согласуется с Письмом (п. 13). Это не означает, что факультативы реализуются только во время «выделенных» недель в конце учебного года (хотя такой вариант в принципе возможен), они могут быть реализованы «распределены» в течение всех учебных недель года как обычные дисциплины. Для программ подготовки специалистов «избыточные» недели (относительно 40 базовых) следует использовать также для реализации «сверхнормативных» часов физкультуры (то есть 328 часов (400 ч. – 72ч. = 328ч., где 72ч = 2 з.е.), не входящих в расчет трудоемкости ООП в зачетных единицах, о чем говорилось выше). Для расчетов недельной и годовой учебной нагрузки студента и для организации образовательного процесса удобно использовать одинаковый эквивалент з. е. академическим часам по всей образовательной программе (1 з. е. соответствует 36 ак. часам и 1 неделя (54 ак. часа) соответствует 1,5 з. е.). Возможна такая схема реализации Физической культуры, не требующая увеличения количества недель в учебном году, но предполагающая снижение часового эквивалента зачетной единицы. При данном подходе вуз должен рассчитать недельную трудоемкость, вычитая часы физкультуры из 54 часов максимальной нагрузки. Например, если студент занимается Физической культурой 6 часов в неделю на протяжении первых трех семестров, то все прочие формы недельной учебной работы в эти семестры не должны иметь продолжительность более 48 часов. Именно эта цифра должна лечь в основу расчета часового эквивалента з.е. для всего года, в котором студент занимается физкультурой. В приведенном примере з.е. будет соответствовать 32 часам (1 неделя будет соответствовать 1,5 з. е.). В подобном случае полученный часовой эквивалент з.е. целесообразно применять для ООП в целом. Трудоемкость таких элементов ООП, как практики, НИР, ИГА определяется по количеству выделенных на них в графике учебного процесса недель. Если вуз применяет при проектировании графика учебного процесса и расчета трудоемкости ООП приведенную выше базовую модель, то 1неделя практик, НИР, ИГА будет соответствовать 1,5 з.е. При этом необходимо учитывать, что трудоемкость всех элементов ООП должна определяться целым числом зачетных единиц. ^ необходимо иметь в виду, что время, выделенное на подготовку и сдачу экзамена по конкретной дисциплине (модулю), входит в общую трудоемкость дисциплины (модуля), выраженную в зачетных единицах. Если вуз применяет при проектировании графика учебного процесса и расчета трудоемкости ООП базовую модель, то определение времени, которое отводится на подготовку и сдачу экзамена, исходит из расчета 9 академических часов в день. Например, если во время сессии выделяется 1 неделя (6 дней) на подготовку и сдачу экзамена, то экзамен имеет трудоемкость 54 академических часа и это время необходимо включать в общую трудоемкость дисциплины (модуля), выраженную в зачетных единицах. Если в сессию запланировано 3 экзамена в неделю, то трудоемкость каждого экзамена составит 18 часов, если 2 экзамена в неделю, то 27 часов, если 3 экзамена в 2 недели, то 36 часов.
После того как вузом составлен календарный график учебного процесса, выбраны схемы реализации физической культуры и факультативных дисциплин, установлено соотношение академических часов и зачетных единиц для конкретной ООП, определено количество недель, выделяемых на экзаменационные сессии, теоретическое обучение, практики и ИГА, составлен основной (базовый) учебный план, необходимо разработать рабочие программы всех дисциплин (модулей) и практик, то есть «наполнить» зачетные единицы, выделенные на каждый компонент ООП, академическими часами по видам учебных занятий, мероприятиям текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, а затем сформировать рабочие учебные планы (для составления расписания занятий, создания индивидуальных планов студентов и расчета нагрузки преподавателей). Наполнение выраженной в зачетных единицах общей трудоемкости конкретной дисциплины (модуля) часами трудоемкости по различным видам учебных занятий (лекций, семинаров, лабораторных работ, самостоятельной работы студента, собеседований студента с преподавателем по результатам самостоятельной работы и др.), а также по мероприятиям текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, вузы могут осуществить двумя способами: 1) установить единые (стандартные) для всех дисциплин (модулей) или для групп дисциплин (модулей) соотношения аудиторных и внеаудиторных форм занятий, определить формы и сроки текущего контроля успеваемости, задать определенное количество экзаменов в неделю (сессии); 2) дать каждому преподавателю самостоятельно распределить отведенное на его дисциплину (модуль) количество зачетных единиц, т. е. решить, сколько часов отвести на аудиторные и внеаудиторные формы занятий, сколько на текущий контроль успеваемости, сколько дней выделить на подготовку и сдачу экзамена (из расчета 9 академических часов ежедневной нагрузки). Этот подход требует добросовестного отношения преподавателей к выбору образовательных технологий, к расчету времени, необходимого студенту для выполнения различных заданий. Он требует также тщательной работы учебно-методических отделов с целью обеспечения равномерной нагрузки студента - как еженедельной, так и семестровой. Этот подход требует системного повышения квалификации преподавателей с целью освоения ими студентоцентрированных методов обучения. ^ Рекомендации: проектировать модули, реализуемые в пределах одного учебного года, или вводить внутри модуля образовательной программы «Кypcoвыe модули», которым присваивать определенное количество зачетных единиц. Несколько курсовых модулей могут формировать модуль образовательной программы. Оптимально формировать целостную программу модуля ООП, в которую программы курсовых модулей войдут как составные части, взаимно согласованные по содержанию и образовательным технологиям. Для каждого курсового модуля необходимо формулировать конкретные результаты обучения, подлежащие оценке. Для оценивания качества освоения модуля ООП можно ввести рубежную аттестацию наряду с промежуточной аттестацией (в которую войдут зачеты и экзамены по дисциплинам и практикумам, входящим в модуль). Рубежная аттестация по итогам освоения модуля возможна без проведения специального экзамена, по итогам всех полученных в процессе освоения модуля оценок в рамках промежуточных аттестаций. Эта процедура может быть отрегулирована соответствующими внутренними документами вуза - Положениями о проведении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и рубежной аттестации. В приложении к диплому вместо перечня дисциплин может быть указано только название модуля ООП, количество з.е., начисленных студенту по результатам его освоения, и итоговая оценка. Важнейшая задача при «укрупнении» элементов образовательной программы и проектировании модулей, объединяющих несколько дисциплин и (или) практик, - обеспечение мотивации преподавателей, участвующих в реализации модуля, их стремление к согласованному «студентоцентрированному» подходу. Рекомендации: вести разъяснительную работу с преподавателями, повышать их квалификацию, периодически проводить внутривузовские научно-методические семинары (педагогические чтения), создавать межкафедральные учебно-методические комиссии, материально и морально поощрять преподавателей, внедряющих инновационные формы организации учебного процесса.
В завершение приведем алгоритм разработки вузом ООП, который представляется оптимальным при проектировании компетентностно ориентированных модульных образовательных программ с применением системы зачетных единиц (в основе лежит алгоритм разработки программ в проекте TUNING). ^ Формулировка целей программы и описание результатов обучения в терминах компетенций. Шаг 3. Определение универсальных (общих) и профессиональных (предметно-специализированных) компетенций, которые должны быть сформированы при освоении программы. Шаг 4. Формирование и описание содержания и структуры программы (состав модулей и их объем в зачетных единицах). Шаг 5. Проверка взаимного соответствия структуры программы, результатов обучения и набора компетенций (составление «матриц», отражающих элементы всей образовательной программы с указанием формируемых ими компетенций). ^ Создание системы оценки (процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестаций, применение балльно-рейтинговой или иной технологии, позволяющей контролировать и оценивать формирование тех или иных компетенций). Шаг 8. Формирование системы обратной связи для обеспечения качества образовательного процесса, его постоянного обновления и актуализации. МАКЕТ-ШАБЛОН ^ |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям