^
Факторы воздушного пространства, парциальное давление газов, термические факторы, природные факторы (климат, минеральная вода, лечебная грязь)
^
Системы и виды массажного воздействия. Средства, используемые в процессе массажного воздействия: «базисные» и «сочетанные». Области воздействия: региональные, зональные и специализированные. Варианты массажного воздействия: тонизирующая методика и седативная.
^
В моделируемых условиях: овладение приемами массажа.
Теоретическое занятие.
Физиотерапия: рефлексотерапия. Методы рефлексотерапии: инвазивные и неинвазивные, аппаратные и неаппаратные, корпоральная и по минипунктурным системам. По стимулируемым тканям. Наблюдение за пациентами в процессе воздействия.
|
2
6
2
2
6
2
|
2
2
2
2
|
2.6^ �
|
Теоретическое занятие.
Повреждения и заболевания опорно-двигательной системы, являющиеся причиной инвалидизации. Реабилитационный процесс на стационарном этапе: профилактика тромбозов, пневмонии, пролежней. Двигательная активизация.
Реабилитационный процесс, санаторный и амбулаторный этапы: профилактика контрактур, массаж, лечебная физкультура и др.
^
В моделируемых условиях: помощь пациенту в освоении навыков самоухода, бытовых навыков.
Сестринский процесс в ортопедической реабилитологии. Проблемы пациента при выполнении методик ЛФК. Применение технических средств реабилитации. Обучение пациента и членов семьи применению средств ортопедической реабилитации
|
2
6
|
2
2
|
2.7^ �
|
Теоретическое занятие.
Повреждения и заболевания нервной системы, являющиеся причиной инвалидизации. Этапы реабилитации инвалидов.
^
В моделируемых условиях: осуществление реабилитационного процесса пациентов с патологией центральной и периферической нервной системы: инфекционных заболеваниях центральной нервной системы с хроническим прогрессирующим течением (энцефалиты, энцефаломиелит, рассеянный склероз и др.), отдаленных стойких последствиях травматического повреждения головного мозга, тяжелых последствиях нарушений мозгового кровообращения при сосудистых заболеваниях головного мозга, детском церебральном параличе, хронических прогрессирующих заболеваниях центральной нервной системы (миопатии, миотонии). Реабилитационный процесс на стационарном этапе: профилактика тромбозов, пневмонии, пролежней. Осуществление дыхательной гимнастики, активных движений в постели.
|
2
6
|
2
2
|
2.8^ .
|
Теоретическое занятие.
Реабилитация пациентов при заболеваниях органов дыхания: бронхите, пневмонии, инфекционных заболеваниях верхних дыхательных путей, бронхиальной астме, при туберкулезе легких, экссудативных плевритах, эмфиземе легких, после операции на легких. Причины инвалидности, связанной с заболеваниями органов дыхания. Этапы реабилитации
|
2
|
2
|
|
^
В моделируемых условиях: осуществление реабилитационного процесса на стационарном этапе: физические упражнения, массаж, физиотерапевтические процедуры. Реабилитационный процесс, санаторный и амбулаторный этапы: обучение образу жизни при бронхиальной астме. Составление планов двигательной активизации пациентов. Обучение дыхательным упражнениям
|
6
|
2
|
2.9^ .
|
Теоретическое занятие.
Реабилитация пациентов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы: вегетативно- сосудистой дистонии, артериальной гипертензии, гипотонии, пороках сердца, нарушениях ритма. Причины инвалидности, связанной с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Этапы реабилитации
^
В моделируемых условиях: осуществление реабилитационного процесса на стационарном этапе. Овладение комплексами : физическими упражнениями, приемами массажа, физиотерапевтическими процедурами. Обучение оценке состояния пациента во время проведения физических упражнений. Реабилитационный процесс, санаторный и амбулаторный этапы: диетотерапия, физические упражнения, массаж. Психосоциальная реабилитация
|
2
3
|
2
|
2.10.^ .
|
Теоретическое занятие.
Реабилитация пациентов при заболеваниях пищеварительной системы: гастроэзофагеальной рефлюксной болезни, халазии кардии, гастрите, гастродуодените, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, дискинезии желчевыводящих путей, дискинезии кишечника. Причины инвалидности, связанной с заболеваниями пищеварительной системы. Этапы реабилитации
^
В моделируемых условиях: осуществление реабилитационного процесса на стационарном этапе: особенности диетотерапии, двигательный режим, физические упражнения, массаж, физиотерапевтические процедуры. Реабилитационный процесс: санаторный и амбулаторный этапы: обучение диетотерапии пациента и его окружения. Физические упражнения, массаж
|
2
3
|
2
|
2.11^ .
|
Теоретическое занятие.
Реабилитация пациентов с заболеваниями мочевыделительной системы: гломерулонефрит, пиелонефрит, рефлюкс-нефропатия, мочекаменная болезнь. Причины инвалидности, связанной с заболеваниями мочевыделительной системы. Этапы реабилитации
^
Реабилитационный процесс на стационарном, санаторном и амбулаторном этапах:составление рекомендаций, проведение беседы с пациентами о диетотерапии, профилактика переохлаждения, владение комплексами ЛФК, методиками физиотерапевтического лечения (диатермия на область почек. Психосоциальная реабилитация пациентов с хроническими заболеваниями мочевыделительной системы.
|
2
|
2
|
6
|
2
|
2.12^ �
|
Теоретическое занятие.
Реабилитация пациентов с нарушениями обмена веществ: дистрофия, ожирение, сахарный диабет. Нарушения обмена веществ, являющиеся причиной инвалидизации (сахарный диабет, галактоземия, фенилкетонурия). Этапы реабилитации.
^
В моделируемых условиях: осуществление реабилитационного процесса при сахарном диабете: составление рекомендаций, проведение беседы с пациентами о диетотерапии, владение комплексами ЛФК. Реабилитационный процесс при ожирении, галактоземии и фенилкетонурии: диетотерапия, двигательная активность. Психосоциальная реабилитация
|
2
3
|
2
|
2.13^ .
|
Теоретическое занятие.
Нарушение зрения. Адаптационно-компенсаторные возможности слабовидящих. Реабилитация и абилитация: методы и средства
|
2
|
2
|
2.14^ �
|
Теоретическое занятие.
Нарушение слуха. Адаптационно-компенсаторные возможности глухих и слабослышащих. Реабилитация и абилитация: методы и средства
^
В моделируемых условиях: реабилитация пациентов с ограниченными возможностями по слуху. Возможные пути решения социально-психологических проблем пациентов с ограниченными возможностями по слуху. Консультирование пациента и его семьи по методикам, средствам реабилитации
|
2
6
|
2
|
2.15^ �
|
Теоретическое занятие.
Психологическая, социальная и медицинская реабилитация пациентов с онкологическими заболеваниями. Сестринская деятельность и сестринский процесс при реабилитации пациентов с онкологическими заболеваниями. Терапевтический туризм
^
В моделируемых условиях: реабилитация пациентов с онкологическими заболеваниями: рекомендации о диетотерапии, беседы о соблюдении личной санитарной гигиены, овладение техникой постановки масляных клизм, проведение. Возможные пути решения социально-психологических проблем пациентов с онкологическими заболеваниями. Консультирование пациента и его семьи по методикам, средствам реабилитации
Самостоятельная работа студентов. Составить план сестринского процесса при реабилитации пациентов с онкологическими заболеваниями.
|
2
5
|
2
|
^ 2. Участие в реабилитационных мероприятиях
|
30
|
|
Составление планов сестринского процесса при реабилитации пациентов различного возраста при:
травмах и заболеваниях опорно-двигательной системы
повреждениях и заболеваниях нервной системы
заболеваниях внутренних органов
нарушениями и заболеваниями органов зрения и слуха
онкологических заболеваниях
|
Учебная практика
Виды работ
Осуществление сестринского процесса при реабилитации пациентов различного возраста при:
травмах и заболеваниях опорно-двигательной системы
повреждениях и заболеваниях нервной системы
заболеваниях внутренних органов
нарушениями и заболеваниями органов зрения и слуха
онкологических заболеваниях
|
36
|
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ
Составление рекомендаций для реабилитации пациентов на стационарном и амбулаторном этапах.
Составление планов образовательных программ, касающихся вопросов здоровья.
|
36
|
^
1. Культура поведения и этика средних медицинских работников и их влияние на качество сестринской помощи.
2. Изучение функциональных аспектов деятельности медицинских сестер терапевтического отделения.
3. Социальные аспекты сестринской деятельности центра реабилитации.
4. Анализ затрат рабочего времени процедурными медицинскими сестрами.
5. Сестринский процесс при инфекционных заболеваниях передаваемых половым путем.
6. Сестринская деятельность по профилактике ВБИ.
7. Анализ заболеваемости Вич - инфекции.
8. Сестринский процесс при вирусных гепатитах.
9. Сестринский процесс при сахарном диабете у детей.
|
|
4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4.1Материально-техническое обеспечение
Учебные кабинеты «Сестринского дела» и «Основ реабилитации».
Техническое оснащение учебного кабинета "Сестринского дела"
рабочее место преподавателя
рабочее место обучающегося
шкафы для хранения оборудования и технологического оснащения и
хранения лекарственных препаратов
манипуляционные столики
процедурные столы
кушетка медицинская
ширма
функциональная кровать
весы горизонтальные и напольные (для измерения массы тела детей и
взрослых)
ростомеры горизонтальные и вертикальные (для измерения массы
тела детей и взрослых)
пеленальный стол
средства ухода и одежда для детей первого года жизни
сантиметровая лента
биксы разных размеров
тонометры
фонендоскопы
секундомеры или часы
пробирки разные
чашки Петри
штативы для пробирок
мерная посуда
емкости (разнообразные) для сбора лабораторных анализов
емкости для дезинфицирующих средств разные
мешки для сбора обходов классов А и Б
иглосъемники разнообразные
стойки-тележки (или многоразовые емкости) для сбора медицинских отходов в структурном подразделении
комбинированные упаковки (ламинат + бумага) для стерилизации
пакеты бумажные для стерилизации
крафт-пакеты для стерилизации медицинского инструментария
дозатор для жидкого мыла
полотенцедержатель
бумажное полотенце
аварийная аптечка
штативы для капельниц
маски медицинские
венозные жгуты
подушечки клеенчатые
ведра
мензурки
комплект маркированных контейнеров (емкостей) для проведения уборки
ерши
ветошь
одноразовые шприцы разного объема
системы для внутривенного капельного вливания
иглы для различных видов инъекций
корнцанги
ножницы
пинцеты
шпатели
лотки разные
пипетки глазные
стеклянные глазные палочки
маски кислородные
канюли носовые
газоотводные трубки разные
грушевидные баллоны разные
грелки
системы для промывания желудка
кружки Эсмарха
клизменные наконечники
мочевые катетеры разные
назогастральные зонды
пузыри для льда
перчатки медицинские (чистые и стерильные)
бумага компрессная
термометры медицинские
термометры водяные
бинты
вата
клеенки
впитывающие пеленки
противопролежневый матрац
мочеприемники разные
комплекты постельного белья
комплекты нательного белья
простыни
пеленки
полотенца
комплект столовой посуды для кормления тяжелобольного пациента
салфетки марлевые разные
марля
судна подкладные
фартуки клеенчатые
подгузники
кувшины
тазы
наглядные пособия (таблицы, схемы, структуры, диаграммы,
презентации)
медицинская документация
комплект учебно-методической документации (методические пособия,
рекомендации для обучающихся)
муляжи, фантомы
лекарственные средства и другие вещества
электрокардиограф портативный
глюкометр
пикфлоуметр
небулайзер
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедийный проектор или интерактивная доска
- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или
маркеры
- телевизор (при отсутствии мультимедийного проектора и интерактивной
доски)
- экран (при отсутствии интерактивной доски)
^
- рабочее место медицинской сестры стационара, поликлиники, диспансера,
детской поликлиники
- компьютер
- классная доска (меловая или маркерная), мел или
маркеры
Перечень оборудования и технологического оснащения
учебного кабинета «Основ реабилитации»:
рабочее место преподавателя
рабочее место обучающегося
приспособления для реабилитации
Технические средства обучения:
компьютер
мультимедийный проектор или интерактивная доска
интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или
маркеры
телевизор (при отсутствии мультимедийного проектора и интерактивной доски)
экран (при отсутствии интерактивной доски)
Оборудование рабочих мест практики:
рабочее место медицинской сестры
мультимедийный проектор или интерактивная доска
интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или
маркеры
экран (при отсутствии интерактивной доски)
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные:
И. К. Славянова Сестринское дело акушерстве и гинекологии: Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2012.
С.А. Бабанов, В.В. Косарев "Общая и клиническая фармакология" Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2010.
С.М. Бортникова, Т.В. Зубахина "Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии" Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2012.
Н.Г. Севостьянова "Сестринское дело в педиатрии" Москва 2002.
Р.В. Титаренко "Сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе Вич - инфекции и эпидемиологии" Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2011.
В.И. Маколкин, С.И. Овчаренко, Н.Н. Семенков "Сестринское дело в терапии" Москва 2002.
Л.А. Хмыз "Сестринское дело в дерматовенерологии" Москва 2003.
В. Кузнецова "Сестринское дело в хирургии" Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2000.
Б.Е. Бородулин, Е.А. Бородулина "Фтизиатрия" Москва 2004.
С.А. Филатова, Л.П. Безденежная, Л.С. Андреева "Геронтология" Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2005.
Л.В. Козлова, С.А. Козлов, Л.А. Семененко "Основы реабилитации" для медицинских колледжей. Ростов-на-Дону, Изд.: ФЕНИКС, 2012.
Дополнительные:
Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: Авторская академия, 2011.
Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение:
Учебник. – М.: Авторская академия, 2012.
Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение:
Учебник. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.
Аверьянова Н.И.,. Чиженок Н.И. Зарницына Н.Ю., Щербакова Л.И., Т.И. Рудавина, Иванова Н.В. Сестринское дело в педиатрии: учебное пособие. - Ростов на Дону, «Феникс», 2008.
Винник Ю. С., Кочетова Л. В., Карлова Е. А., Теплякова О. В. Асептика и антисептика: учебное пособие. - Ростов на Дону, Феникс, 2007.
Гостищев В.К. Под редакцией Саймона Патерсон-Брауна. Общая и неотложная хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010.
Гостищев В.К. Общая хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010.
7. Ежова Н.В, Королева А. Э. Педиатрия . Разноуровневые задания. Минск.
«Вышэйшая школа» 2008.
8. Качаровская Е.В.,. Лютикова О.К «Сестринское дело в педиатрии»
Москва. Издательская группа «ГОЭТАР- МЕДИА» 2009.
9. Ковалев А.И. «Общая хирургия. Курс лекций». Москва, МИА, 2009.
10. Лапотников В. А., Петров В. Н., Захарчук А. Г. - Паллиативная медицина. Сестринский уход. Издательство: Диля, 2007 г.
11. Мухина С. А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2011.
12. Мухина С. А., Тарновская И. И. Практическое руководство к предмету "Основы сестринского дела". 2-е изд., испр. и доп – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010.
13. Назаров И.П., Мацкевич В.А., Колегова Ж.Н., Артемьев С.А., Таран Т.С. «Ожоги. Интенсивная терапия». Ростов-На-Дону, Феникс, 2007.
14. Жуков Б.Н., Быстров С.А. «Хирургия». Москва, Академия, 2008.
15. Оскреткова В. И. Основы асептики и ухода за хирургическими больными. Издательство: Феникс, 2007 г.
16. Оскреткова В. И. Общехирургические навыки. Издательство: Феникс, 2007 г.
17. Петров С.В. Общая хирургия. – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010 г.
18. Пособие по онкологии для медицинских сестер/ Под ред. проф. В.М. Горбуновой. М., Издательство: Литтерра, 2009 г.
19. Рыгагов Г.П., Гарелик П.В. «Общая хирургия». В двух томах. Минск, Вышэйшая школа, 2009.
20. Сергиенко В. И., Петросян Э. А., Фраучи И. В. Топографическая анатомия и оперативная хирургия – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2009 г.
21. Савельева В. С., Кириенко А. И. Хирургические болезни – М.: Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2009 г.
22. Сыромятникова А. В., Брукман М. С. Руководство к практическим занятиям по хирургии. Издательство: Альянс, 2007 г.
23. «Сестринское дело. Профессиональные дисциплины». Под ред. Г.П. Котельникова. Ростов-На-Дону, Феникс, 2007 г.
^
Нормативно-правовые акты, регламентирующие лечебно - диагностическую деятельность медсестры в РФ.
Ссылки на электронные источник информации:
Информационно-правовое обеспечение:
1. Система «Консультант».
2. Система «Гарант».
Профильные web-сайты Интернета:
1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www.minzdravsoc.ru)
2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.rospotrebnadzor.ru)
3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.fcgsen.ru)
4. Информационно-методический центр «»Экспертиза» (http/www.crc.ru)
5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения ((http/www.mednet.ru)
^
Организация освоения профессионального модуля предусматривает модульно - компетентностный подход.
Освоение ПМ базируется на знаниях и умениях, приобретённых при изучении анатомии и физиологии человека, основ микробиологии, гигиены и экологии человека, основ фармакологии и латинского языка, физики.
Модуль изучается как единое целое: теоретические занятия предшествуют практическим, затем следуют учебная и производственная практики. На теоретических и практических занятиях студенты овладевают элементами профессиональных и общих компетенций (приобретают знания и умения). На учебной и производственной практике студенты осваивают ОК и ПК.
Теоретические занятия проводятся в форме лекций с использованием ТСО.
Для индивидуализации обучения на практических занятиях формируются подгруппы (8-11 чел). Каждая подгруппа обучается у определённого преподавателя. Практические занятия проводятся в кабинетах доклинической практики и в стационаре. Учебная практика (под руководством преподавателя) проводится в отделениях стационара (терапевтического, хирургического, инфекционного и т. д.), приемном отделении.
Во время производственной практики студенты работают самостоятельно в отделениях под контролем руководителя практики (старших медсестёр ЛПУ). По завершении производственной практики представляют отчёт-самоанализ.
^
Преподаватели, обеспечивающие обучение по профессиональному модулю, имеют высшее профессиональное образование.
Руководство учебной практикой осуществляют преподаватели профессионального модуля «Участие в лечебно - диагностическом и реабилитационном процессах» с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 5 лет. Руководство производственной практикой возлагается на главных и старших медицинских сестёр ЛПУ.
^
ОБОУ СПО «КБМК» обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.
Обучение по профессиональному модулю ПМ 02" Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах" завершается экзаменом.
Для текущего и итогового контроля создана база заданий в тестовой форме, задач, примеры клинических, профессиональных ситуаций.
^
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ПК 1.1 Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
|
Информирование пациента, обеспечение "обратной связи" в соответствии с исходным уровнем знаний пациента, психологическими особенностями.
Соответствие информации, представляемой пациенту, содержанию лечебно-диагностических вмешательств.
|
Оценка деятельности студентов осуществляется в процессе решения ситуационных задач, работы студентов с пациентами в стационаре во время учебной и производственной практики по профилю специальности.
|
ПК 1.2 Осуществлять лечебно -диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
|
Соответствие лечебно-диагностических вмешательств алгоритмам выполнения манипуляций.
|
Наблюдение за деятельностью студентов и оценка их деятельности при решении ситуационных задач, в процессе деловой игры, при выполнении лечебно-диагностических вмешательств в моделируемых условиях на практических занятиях ,учебной и производственной практике. Оценка дневников производственной практики.
|
ПК 1.3 Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
|
Взаимодействие с медицинскими, социальными, правоохранительными органами в соответствии с нормативно - правовыми документами.
|
Наблюдение и оценка деятельности студентов при заполнении документации, решении ситуационных задач на учебной и производственной практики.
|
ПК 1.4 Применять медицинские средства в соответствии с правилами их использования.
|
Соответствие способов и техники применения медицинских средств правилам их использования с учётом противопоказаний, возможных побочных эффектов.
|
Оценка деятельности студентов в процессе проведения деловой игры, в моделируемых условиях на практических занятиях на производственной практики.
|
ПК 1.5 Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно - диагностического процесса.
|
Использование аппаратуры в соответствии с правилами использования, с соблюдением техники безопасности, с учётом противопоказаний, возможных побочных эффектов.
|
Наблюдение и деятельность студента в процессе деловой игры в моделируемых условиях на практических занятиях, производственной практики, согласно инструкциям по применению.
|
ПК 1.6 Вести утвержденную медицинскую документацию.
|
Соответствие заполненной документации утверждённым требованиям.
|
Оценка оформленной документации соответственно утвержденным требованиям.
|
ПК 1.7 Осуществлять реабилитационные мероприятия.
|
Соответствие способов и средств осуществления реабилитационных мероприятий стандартам оказания помощи, Сан.ПиН и индивидуальным особенностям пациента, с учётом противопоказаний и возможных побочных эффектов.
|
Оценка деятельности студентов в моделируемых условиях, на практических занятиях, производственной практики.
|
ПК 1.8 Оказывать паллиативную помощь.
|
Соответствие способов и средств оказания паллиативной помощи стандартам оказания помощи, Сан.Пин и индивидуальным особенностям пациента.
|
Оценка деятельности студентов в моделируемых условиях, на практических занятиях, производственной практики.
|
Дифференцированн зачеты по МДК и по учебной практике, по производственной практике - зачёт
Итоговая форма контроля по ПМ – квалификационный экзамен
|
|
