Утверждаю
|
|
Скачать 1.43 Mb.
|
Задания для самостоятельной работы студентов 1. Пользуясь предложенным списком и самостоятельно найденной литературы, выписать названия всех тестов личности и разделить их на две группы: мономерные (оценивающие отдельные свойства личности) и многомерные (оценивающие несколько разных личностных свойств). 2. Установить, на какие теории личности опираются такие известные тесты личности, как тест Кеттела, ММРI (тест Л. Собчик), тест Роршаха и Тематический Апперцептивный Тест Г. Маррея. Доказать свои выводы. 3. Определить общую теоретическую ориентацию научных исследований личности, проводимых отечественными психологами, в сравнении с теориями личности, разрабатываемыми за рубежом. Выделить общее и различное в подходах к изучению личности в нашей стране и за рубежом. 4. Пользуясь известными методами практической психологии (методами психотерапии и психокоррекции), установить общую теоретическую ориентацию их авторов. Доказать свои выводы. 5. Воспользовавшись тестом Г. Ю. Айзенка, провести сравнительное обследование 5 старших школьников с целью определение уровня развития у них вербального, образного и математического интеллекта (способностей). Сравнить полученные данные с профессиональными склонностями соответствующих юношей и девушек. 6. С помощью соответствующих психодиагностических методик оценить у 6 испытуемых тип темперамента и индивидуальный стиль деятельности. Сопоставить полученные данные между собой. 7. По имеющимся литературным первоисточникам описать современные подходы к изучению темперамента и сравнить их с традиционными подходами. 8. Сопоставить между собой методы психодиагностики личности и акцентуаций характера. Определить общее и различное между ними. 9. Сравнить между собой разные типологии характеров. Определить критерии разделения характеров на группы, лежащие в их основе. ^ Освоение дисциплины (модуля) «Психология личности» обеспечивается приложенными к данной программе списками основной и дополнительной учебной и научной литературы. Кроме того, предполагается, что студенты, выполняющие контрольные работы и задания для самостоятельной работы, будут дополнительно искать и пользоваться литературой в соответствие с избранной темой или полученным заданием. Источники такой литературы – имеющиеся в распоряжении студентов библиотеки и Интернет. Основные учебные знания по данной дисциплине студенты смогут получить на лекционных, семинарских и практических занятиях, воспользовавшись написанным автором данной программы учебником: Р. С. Немов. Общая психология. Том III. – М., Издательство «Юрайт», 2012. Этот учебник полностью соответствует предложенной программе. ^ В ходе занятий по данной учебной дисциплине рекомендуется использовать следующие интерактивные формы обучения: 1. Дискуссии. Они организуются и проводятся по ключевым, наиболее сложным вопросам учебной дисциплины на семинарских занятиях. Это, например, следующие вопросы (их также может самостоятельно выделять и определять лектор или преподаватель, проводящий семинарские и практические занятия со студентами): - соотношение понятия «личность» с другими понятиями, описывающими психологию и поведения человека; - биологическое и социальное в становлении (развитии) человека как личности; - полнота или ограниченность представлений о личности в научной психологической литературе; - общее и различное в понимании личности в разных психологических теориях; - связь психологической теории и практических методов оказания воздействия на личность человека; - валидность и надежность методов психодиагностики личности. 2. ^ Предполагается знакомство студентов с различными видами социально-психологических тренингов, рассчитанных на изменение человека как личности (имеются в виду ключевые моменты или фрагменты соответствующих тренингов). После практического ознакомления студентов с ними проводится их обсуждение с целью нахождения ответов на следующие вопросы: - Действительно ли данные виды тренингов развивают человека как личность? - Что конкретно в личности человека формируется и развивается под влиянием соответствующих тренингов? - На какие научные концепции (теории) описаются соответствующие тренинги? - Какие существуют доказательства того, что данные виды тренингов являются эффективными в плане изменения человека как личности? (Преподаватель, организующий и проводящий со студентами соответствующие занятия, вправе самостоятельно определять перечень обсуждаемых со студентами вопросов.) 3. ^ Эта форма занятий предполагает проведения каждый студентом под руководством преподавателя исследования себя, как личности, с последующим обсуждением своих индивидуальных особенностей и сравнением их с индивидуальными особенностями других студентов. ^ (с указаниями минимума необходимого для освоения содержания) Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности) / К. А. Абульханова. – М., 1999 (Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта: 197-217) ^ Психология и сознание личности (проблемы методологии, теории и исследования реальной личности) / К. А. Абульханова-Славская. – М. – Воронеж, 1999. (Исследовательский подход к психологии личности: 7-85; ценностно-гуманистический подход к личности: 85-140; психосоциальный подход к особенностям сознания, социального мышления и российского менталитета: 140-217) ^ Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. – М., 1991. (Активность и жизненная стратегия личности: 76-126; личность в процессе деятельности и общения: 150-183) Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. – Воронеж, 1996. (Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека: 196-280) Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб, 2002. (Структура личности: 254-266; структура субъекта деятельности: 266-273) Асмолов А. Г. Движущие силы и условия развития личности / А. Г. Асмолов. – В кн.: Психология личности Том 2. – Самара, 2004. (Различие понятий «личность», «индивид», «индивидуальность»: 363-369) Асмолов А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М., 1990. (Уровни методологии науки и проблема личности: 7-173; индивидные свойства человека и их роль в развитии личности: 173-257; индивидуальность личности и ее жизненный путь: 307-364) Асмолов А. Г. О предмете психологии личности / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии, 1983, № 3. ^ Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности / А. Г.Асмолов, Б. С.Братусь, Б. В. Зейгарник, В. А. Петровский, Е. В. Субботский, Л. С. Цветкова // Вопросы психологии, 1979, № 4. Белоус В. В. Темперамент и деятельность. / В. В. Белоус. – Пятигорск, 1990 (^ ). Белоус В. В. Темперамент как инвариант. / В. В. Белоус. – Пятигорск, 1997. (Место темперамента в структуре интегральной индивидуальности: 23-31; современное состояние учения о типах темперамента: 31-71; концепции иерархических моделей темперамента: 97-115; пути гармонизации темперамента и деятельности: 149-171) Бернс Р. Что такое Я-концепция / Р. Бернс. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 2. Субъект деятельности. Книга 3. – М., 2004. (С. 130-144) Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М., 1968. (Теория З. Фрейда и психоанализ: 54-91; гуманистическая психология личности: 91-104) Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избранные труды / Л. И. Божович. – М., 1995. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. – М. – Воронеж, 1995. (Развитие воли в онтогенезе: 302-333; соображения к проблеме развития воли: 333-342) Братусь Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. – М., 1988. (Смысловая сфера личности: 80-109; координаты «пространства личности»: 121-134) Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 3. / Л. С. Выготский. – М., 1983. (Проблема воли ее развитие в детском возрасте: 454-465). Бороздина Л. В. Психология характера / Л. В. Бороздина. – М., 1997. Вундт В. Темпераменты. / В. Вундт. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 341-343) Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1988 (Способности: 234-256. Характер: 257-280). Готсдинер А. Л. К проблеме многосторонних способностей / А. Л. Горсдинер // Вопросы психологии. – 1991. - № 4. (С. 82-88). Дружинин В. Н. Психология общих способностей. / В. Н. Дружинин. – СПб., 1999. (Проблемы психологии способностей: общие интеллектуальные способности: 16-54; диагностика интеллекта: 54-110; общие творческие способности: 156-211; развитие творческих способностей: 211-244; структура общих способностей: 244-266) Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. – М., 1982. (Теория З. Фрейда: 6-12; теория К. Юнга: 12-13; теория А. Адлера: 14-18; теория К. Хорни: 18-21; теория Г. Салливена: 21-26; теория Э. Фромма: 26-30; теория Э. Эриксона: 30-34; гуманистическая теория личности: 37-57; теорий ролей: 57-63; экзистенциальная теория личности: 63-70; «понимающая» психология: 71-82; теория личности во французской социологической школе: 83-97) Зейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина / Б. В. Зейгарник. – М., 1981. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников – СПб, 2006. (История и современное состояние проблемы воли: 18-95; волевая регуляция как произвольное изменение побуждения к действию: 95-176) Ильин Е. П. Психология воли / Е. П. Ильин. - СПб., 2002. (Теории воли: 11-35; волевая регуляция и волевые усилия: 88-113; волевые качества личности: 113-167) Кант И. О темпераменте. / И. Кант. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 313-318) Келли А. Дж. Теории личности / А. Дж. Келли. – СПб, 2000. (Основные положения теории личностных конструктов: 11-152) Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности / Е. А. Климов. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 140-144) Кречмер Э. Теория темпераментов / Э. Кречмер. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 343-352) Левин К. Динамическая психология / К. Левин. – М, 2001. (Намерение, воля, потребность: 94-165) Левитов Н. Д. Проблема характера в современной психологии / Н. Д. Левитов. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 210-215) Левитов Н. Д. Психология характера / Н. Д. Левитов. – М., 1969 (Определение характера: 18-26; воля как компонент характера: 42-54; характер и темперамент: 57-68; характер и способности: 69-86; структура характера: 117-127; формирование характера: 332-377) Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Киев, 1989. (Типология личности: 12-170) Леонтьев А. Н. Индивид и личность / А. Н. Леонтьев. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 92-98) Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М., 1982. (Деятельность и личность: 159-189) Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – Т. 1./ Леонтьев А. Н. – М., 1983. (Начало личности – поступок: 381-384) Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекции / А. Н. Леонтьев. – М., 1991 Леонтьев А. Н. Философия психологии / А. Н. Леонтьев. – М., 1994. (Психологическая проблема личности: 194-204) Леонтьев Д. А. Личность: человек в мире и мир в человеке / Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии, 1989, № 3. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. – Л., 1983. (Понятие «акцентуации характера»: 6-10) Небылицин В. Д. Темперамент / В. Д. Небылицин. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 352-360) Немов Р. С. Общая психология. Том III. Психология личности. – М., Издательство «Юрайт», 2012. – основной учебник – первоисточник. Оллпорт Г.-В. Личность в психологии / Г.-В. Оллпорт. – М. - СПб., 1998. (Какую модель личности нам следует избрать?: 15-103) Оллпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? / Г. Оллпорт. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 1. Введение. – М., 2001. (Два подхода к изучению личности – литературный и психологический: 27-34) Оллпорт Г. Становление личности / Г. Оллпорт. – М., 2002. (Основные положения психологии личности: 166-217; структура и развитие личности: 217-461) Оллпорт Г. Теория черт / Г. Оллпорт. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 2. Субъект деятельности. Кн. 2. – М., 2004. (С. 341-383) Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М., 2001. (Психодинамическая теория: психоаналитическая теория З. Фрейда: 98-145; феноменологическая теория: центрированная на человеке теория личности, разработанная К. Роджерсом: 195-225; подходы к личности со стороны ее черт: Г. Оллпорт, Г. Айзенк и Р. Кеттел: 255-285; подход теорий научения к личности: 327-375; когнитивная теория личности: теория личностных конструктов, разработанная Д. А. Келли: 375-401; Социально-когнитивная теория А. Бандуры и У. Майшела: 429-457; когнитивные и информационно-процессуальный подходы к личности: 487-509) Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т. II. / С. Л. Рубинштейн. – М., 1989. (Способности: 122-147. Воля: 182-211. Темперамент и характер: 211-235) Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. / С. Л. Рубинштейн. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 200-210) Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности / С. Л. Рубинштейн // Вопросы психологии, 1957, № 3. Рубинштейн С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. – М., 1997 («Я» и другой человек: 65-71; онтология человеческой жизни: 71-79; человек как субъект жизни: 79-90; отношение человека к человеку (мораль и этика): 90-97; проблема человеческого существования и любовь человека к человеку: 97-101). Селиванов В. И. Избранные психологические произведения. (Воля, ее развитие и воспитание) / В. И. Селиванов. – Рязань, 1992. (Перечень основных понятий воли: 8-19; лекции по психологии воли: 19-166; о психологических теориях волевой активности личности: 178-184; актуальные вопросы психологии воли: 184-208; волевая регуляция активности личности: 208-225; дискуссионные вопросы психологии воли: 235-253; о методах исследования воли: 253-260; воля и волюнтаризм в социальной активности личности: 260-277) Способности. К столетию со дня рождения Б. М. Теплова. – М., 1997. Способности и склонности. Комплексные исследования. – М., 1989 (Дифференциальный подход к способностям и склонностям: 7-21; соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей: 33-56; способности и когнитивный стиль: 84-102; коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности: 103-128). Страхов И. В. Психология характера / И. В. Страхов. – Саратов, 1970 (Понятие о характере: 3-14; волевые и эмоциональные черты характера: 15-36; устойчивые психологические состояния как черты характера: 37-61; структура, типология и классификация характеров: 62-80) Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. – Т. 1. / Б. М. Теплов. – М., 1985 (^ ). Феофраст. Характеры /Феофраст. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 1. Введение. – М., 2001. (Типы характеров людей: 17-18) Фрейд З. Психоанализ и учение о характерах / З. Фрейд. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 379-404) Фрейд З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1989. (О психоанализе: 346-381; Я и Оно: 425-439) Фрейд З. Разделение психической личности / З. Фрейд. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 2. Субъект деятельности. Кн. 2. – М., 2004. (Структура личности по З. Фрейду: 402-419) Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб, 2004. (З. Фрейд и психоанализ: 28-59; К. Юнг и аналитическая психология: 84-110; А. Адлер и индивидуальная психология: 110-129; К. Хорни: гуманистический психоанализ:129-155; Э.Эриксон и жизненный цикл: 168-192; Б. Ф. Скиннер и радикальный бихевиоризм: 253-281; Д. Келли и психология личностных конструктов: 292-319; К. Роджерс и перспектива центрированности на человеке: 319-348; А. Маслоу и трансперсональная психология: 348-376; Э. Фромм и гуманистический психоанализ: 401-473; Г. С. Салливан и межличностная теория психиатрии: 473-486; А. Бандура и социально-когнитивная теория: 486-502; К. Левин и исследование жизненного пространства: 502-524; У. Мишел и когнитивно-аффективная теория личности: 537-541; Р. Кеттел и факторная теория черт: 546-564; Г. Айзенк и факторная теория типов: 564-575; Г. Оллпорт и психология индивидуальности:575-592; Р. Мей и экзистенциальная психология: 592-608) Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э Фромм. – М., 1994. (^ ) Фромм Э. Бегство от свободы / Э Фромм. – М., 1990. (Свобода – психологическая проблема: 8-25; обособление индивида и двойственность свободы: 25-38; механизмы «бегства»: 115-170; человеческий характер и социальный процесс: 225-243) Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М., 1998. (^ ) Фромм Э. Иметь или быть / Э. Фромм. – М., 1990. (Понимание различия между обладанием и бытием: 44-95; Религия, характер и общество: 156-190) Фромм Э. Характер / Э. Фромм. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 492-535). Холл К., Линдсей Т. Теории личности / К. Холл, Т. Линдсей. – М., 2000. (Классический психоанализ З. Фрейда: 41-79; аналитическая теория К. Юнга: 79-115; социально-психологические теории А. Адлера, Э. Фромма, К. Хорни, Г. Салливана: 115-161; персонологич Г. Меррея: 161-195; организмическая теория: 195-229; теория К. Роджерса: 229-257; экзистенциальная психология личности: 257-289; теория поля К. Левина: 289-337; теория личности Г. Оллпорта: 337-373; факторная теория Р. Кеттела: 415-451) Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – М. – СПб, 2003. (Критерии оценки теорий личности: 35-40; психодинамическое направление в теории личности: 105-214; Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: 214-270; диспозициональное направление в теории личности: 270-331; бихевиоральное направление в изучении личности: 331-431; когнитивное направление в теории личности: 431-479; гуманистическое направление в теории личности: 479-574) Юнг К. Определение терминов / К. Юнг. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 2. Субъект деятельности. Кн. 2. – М., 2004. (Ключевые понятия теория личности К. Юнга: 445-452) Экзистенциальная психология / Под ред. Р. Мея. – М., 2001. (Происхождение экзистенциальной психологии: 9-42; истоки экзистенциального направления в психологии и его значение: 105-141) ^ Развитие и современное состояния зарубежной психологии / М. Г. Ярошевский, Л. И. Анциферова. – М., 1974. («Персонологическое» направление: 279-286) ^ Ананьев Б. Г. Избранные психологические труда: В 2 т. – Т. 2. / Б. Г. Ананьев. – М., 1980 (Характер: 52-81; проблема формирования характера: 82-103). Ананьев Б. Г. Строение характера. / Б. Г. Ананьев. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 272-379) Анастази А. Дифференциальная психология / А. Анасстази. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 13-20) Анциферова Л. И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л. И. Анциферова // Вопросы психологии, 1978, №1. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. – Москва – Воронеж, 1996. (Личность: 426-433) Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека. Характеристики и условия достижения. / А. А. Бодалев. – М., 1998. (О взаимодействии индивидуального, личностного и субъектно-деятельностного развития взрослого человека: 24-31; о личностном акме человека и факторах, которые его определяют: 45-50; индивидуальность человека и его акме: 75-81). Бодалев А. А. Психология о личности. / А. А. Бодалев. – М.: МГУ, 1988 (Личность и ее основные проявления: 5-11) Веденов А. В. Личность как предмет психологической науки / А. В. Веденов // Вопросы психологии, 1956, № 1. Вяткин Б. А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности. / Б. А. Вяткин. – М. – Воронеж, 2007. (Понятие интегральной индивидуальности: 20-42; Индивидуальный стиль деятельности и интегральная индивидуальность: 86-107; индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности: 107- 154) Выготский Л. С. К вопросу о динамике детского характера / Л. С. Выготский. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 115-128) Высоцкий А. И. Волевая активность школьников и методы ее изучения / А. И. Высоцкий. – Челябинск, 1979. (Общая характеристика волевой активности школьников: 4-26; методы изученияволевой активности школьников: 26-67). Галин А. Л. Личность и творчество. Психологические этюды / А. Л. Галин. – Новосибирск, 1989. (^ ). Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1988 (Способности: 234-256). Гоноболин Ф. Н. Воля, характер, деятельность / Ф. Н. Гоноболин. – Минск, 1996. Гуревич К. М. Воспитание воли в процессе производственного обучения / К. М. Гуревич. – М., 1966. (Индивидуальный подход к воспитанию воли: 34-41) Готсдинер А. Л. К проблеме многосторонних способностей / А. Л. Горсдинер // Вопросы психологии. – 1991. - № 4. (С. 82-88). История психологии в лицах. Персоналии. / Ред. Л. А. Карпенко. – М., 2005. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Темперамент и характер / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев. – В кн. Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 367-372) Крутецкий В. А. Психология математических способностей / В. А. Крутецкий. – М. – Воронеж, 1998. (Теория способностей: 72-96) Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах / А. Ф. Лазурский. – М., 1995. (Предмет, задачи и методы науки о характерах: 5-120) Лазурский А. Ф. Классификация личностей / А. Ф. Лазурский. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002.(С. 472-492) Маросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека / В. И. Маросанова. – М., 2000. Марцинковская Т. Д. История психологии / Т. Д. Марцинковская. – М., 2001. (Развитие психологии в период античности: 24-82; психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения: 82-104; развитие психологии в Новое время: 104-141; развитие психологии в XVIII веке: 141-163) Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. Общество и способности человека / Г. Мелхорн, Х.-Г. Мелхорн. – М., 1989. (^ ) Мерлин В. С. Связь социально-типичного и индивидуального в личности / В. С. Мерлин // Вопросы психологии, 1967, № 4. Мерлин В. С. Психология индивидуальности / В. С. Мерлин. – М. – Воронеж, 2009. (Предмет психологии личности: 277-297) Мерлин В. С. Структура личности: характер, способности, самосознание / В. С. Мерлин. – Пермь, 1990. (Структура личности: 58-81; самосознание: 81-107) Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования / В. С. Мерлин. – Пермь, 1988. (Предмет психологического исследования личности: 5-19: свойства личности: 19-4; темперамент и личность: 68-77) Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. – М., 1986. (Свойства нервной системы и свойства темперамента: 65-86 свойства темперамента и свойства личности: 86-110). Мерлин В. С. Психология индивидуальности / В. С. Мерлин. – М. – Воронеж, 2009. (Свойства темперамента и свойства личности: 90-118; индивидуальный стиль деятельности и его системообразующая функция: 165-196; индивидуальныйстиль общения: 196-212; очерк теории темперамента: 394-483) Мид М. Чамбули: пол и темперамент / М. Мид. – В кн.: Психология индивидуальных различий. – М., 2002. (С. 144-154) Мясищев В. Н. Психология отношений. / В. Н. Мясищев. – М. – Воронеж, 2004. (Способности и потребности: 324-347; о связи склонностей и способностей: 347-363) Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. – М. – Воронеж, 2004. (Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека: 14-40; о связи проблем психологии отношений и психологии установки: 114-122; проблема отношений в психологии индивидуальных различий: 227-240; личность и отношения человека: 381-395). Одаренные дети. – М., 1991. (^ ) Пономарев Я. А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. – М., 1976 (^ ). Психология личности. Тексты. – М., 1982. (Что такое личность (Э. В. Ильенков): 11-19; некоторые черты психологической структуры личности (Б. Г. Ананьев): 39-41; Э. Фромм. Характер и социальный процесс: 48-54) Психология индивидуальности: Новые модели и концепции / Под ред. Е. Б. Старовойтенко, В. Д. Шадрикова. – М., 2009. (^ ) Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. – Самара, 1997. (Фрагменты истории характерологии: 3-24; типологические модели социальных характеров: 24-173; типологические модели индивидуальных характеров: 174-331; типологические модели акцентуаций характера и психопатий: 332-563) Психология самосознания. – Самара, 2000. (У. Джемс. Личность: 5-45; И. С. Кон. Проблема «Я» в психологии: В. В. Столин. Уровни и единицы самосознания: 123-156; Р. Бернс. Что такое Я-концепция: 333-393; Э. Эриксон. Идентичность: 517-534) Рейнвальд Н. И. Личность и характер / Н. И. Рейнвальд. – М., 1992. (Характер: 45-87) Рейнвальд Н. И. Психология личности / Н. И. Рейнвальд. – М., 1987. (Психологические отношения и установки личности: 42-57; система свойств и структура личности: 75-108, 111-145; понятие личности: 108-110) Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – Вып. IV. – М., 1975. (Структура личности: 196-283) Хеллер К. А, Перлет К. Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности. / К. А. Хеллер, К. Перлет, В. Сиервальд //Вопросы психологии. – 1991. № 2. (С. 120-127) Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. / М. А. Холодная. – М., Томск, 1992. (Интеллектуальные способности: 220-243) Чудновский В. Э. Становление личности и проблема смысла жизни. / В. Э. Чудновский. – М – Воронеж, 2006 (Психологические подходы к изучению устойчивости личности: 18-70; о психологической сущности устойчивости личности: 92-117; психологические составляющие смысла жизни: 192-287; концепция личности в трудах Л. И. Божович: 487-498; исследования психологии личности с 1970 г. по настоящее время) Шадриков В. Д. Способности человека. / В. Д. Шадриков. – М.– Воронеж, 1997. (^ ) Шульц Д., Шульц С. Э. История современной психологии. / Д. Шульц, С. Э. Шульц. – С.-Петербург, 1998. (Функционализм - возникновение и развитие: 169-200; психоанализ - истоки: 383-433; психоанализ – «отступники» и «наследники»: 433-468; гуманистическая и когнитивная психология: 469-498) ^ ) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Психология личности» Книги: учебники, монографии, учебные пособия. Компьютерная техника: выход в Интернет, поиск новых источников информации, обмен информацией между собой и со специалистами. |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям