Iii. Подходы, методы и модели профилактики токсикомании и наркомании

Правила успешного тренинга

1. 
   Создание атмосферы раскованности и свободы общения между участниками;
   
2. 
   Создание климата дружеской безопасности;
   
3. 
   Создание предпосылок для безболезненного вхождения человека в коллектив или группу сверстников;
   
4. 
   Формирование предпосылок для сознательного принятия ответственности за развитие своего “Я” и отношений с другими людьми;
   
5. 
   Формирование образа референтного взрослого (помощь которого принимается во время занятий);
   
6. 
   Помощь в осознании потребности молодого человека во взаимодействии с другими;
   
7. 
   Предоставление возможности моделировать и опробовать новые формы поведения.
   

1. 
   Снятие эмоциональных барьеров между членами группы;
   
2. 
   Раскрепощение и формирование доверия;
   
3. 
   Развитие базовых коммуникативных навыков и умений;
   
4. 
   Развитие уверенности в себе.
   

• 
  начать строить свои отношения, разрешая возникающие конфликты с пользой для себя и для других;
  
• 
  понять, что с вами происходит, чем вызвано то или иное отношение окружающих к вам или ваше к ним;
  
• 
  создавать самого себя и влиять на свою жизнь.
  

• 
  проявлять активность и ответственность;
  
• 
  быть не только активным слушателем, но и принимать постоянное участие в работе;
  
• 
  не обсуждать то, что происходит в группе, за её пределами;
  
• 
  ничего не придумывать, не врать, т.е. быть откровенным и искренним;
  
• 
  говорить только о себе и от своего лица (“Я думаю”, “Я чувствую” и т.п.)
  
• 
  участник группы, который не хочет отвечать на вопрос или участвовать в конкретном упражнении, может сказать “Стоп!” и таким образом исключить себя из участия.
  

• 
  двух-, трехместные;
  
• 
  на одного человека нет места, и его нужно подселить в трехместный номер четвертым;
  
• 
  путаница с багажом: двое перепутали одинаковые сумки.
  

• 
  развитие межличностного доверия;
  
• 
  развитие навыков невербального выражения и восприятия;
  
• 
  развитие умения быть “другим”;
  
• 
  развитие умения раскрываться;