Iii. Подходы, методы и модели профилактики токсикомании и наркомании

Скачать 1.82 Mb.

Название	Iii. Подходы, методы и модели профилактики токсикомании и наркомании
страница	5/9
Дата	01.04.2013
Размер	1.82 Mb.
Тип	Реферат

Содержание

4.4.2. Профилактическое занятие. Тема "Токсикомания (употребление ПАВ)"
Содержание занятия
Упражнение "Фотоальбом"
Принятие правил работы в группе (5 минут)
II. Основная часть
III. Заключительная часть.
Задача первой группы
Задача третьей группы
Обобщение полученных знаний.
«Как сказать “нет” и не потерять друзей (сопротивление давлению группы сверстников)
Возраст учеников: 15-19 лет

1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.4.2. Профилактическое занятие. Тема "Токсикомания

(употребление ПАВ)"

Цель:

повышение уровня информированности по проблемам, связанным с токсикоманией (употреблением ПАВ);
продемонстрировать наличие мотивов, ведущих к неконструктивному поведению.

Задачи:

выяснить уровень информированности по теме занятия;
дать достоверную информацию о токсикомании, о безопасном поведении;
формирование умения сказать "НЕТ";
формирование мотивации к сохранению здоровья.

Материалы и оборудование: ватман, разноцветные маркеры, фломастеры, бумага формата А-4, ручки для каждого участника; компьютер, проектор.

^ Содержание занятия:

I. Вводная часть

Вводное слово.

XX век был полон событий. Но события эти не всегда носили позитивный характер. Именно в этот период наряду с открытиями и новообразованиями, появляются серьезные заболевания, такие как, токсикомания, наркомания, ВИЧ-инфекция. Самое страшное, что вместе с нами эти заболевания перешли в XXI век.

Сегодня на занятии мы поговорим с вами о токсикомании (наркомании) и попытаемся выяснить "Насколько страшны для каждого из нас такие явления, как токсикомания и наркомания?"

Я попрошу вас встать, взяться за руки. Один человек не справиться с серьезными проблемами, но вместе мы сила, вместе мы все преодолеем. Садитесь.

^ Упражнение "Фотоальбом" (4-5 минут)

Цель: интеграция группы за счет осознания быть постоянно включенными в совместную деятельность.

Для того чтобы настроиться на дальнейшую совместную деятельность и снять напряжение я предлагаю вам представить, что вы пришли в гости, а хозяева дают полистать вам альбом. Рассматривать его будем очень внимательно. Вглядываемся в лица, запоминаем движения. Начнем с ведущего! Я встаю, называю свое имя и делаю любое (желательно очень несложное) движение. Сосед слева от меня открывает первую страницу фотоальбома, а там моя фотография. Сначала ему придется повторить мое имя в сочетании с моим простым движением, а потом добавить в альбом свою собственную фотографию. Какую? Совершенно верно: встать, назвать свое имя и выполнить одно несложное движение, какое ему захочется. Так и будем перелистывать альбом, начиная каждый раз с фотографии ведущего (имя + движение), а затем добавляя портреты всех новых участников.

Завершение: обсуждение упражнения.

Участники рассказывают о том, что порадовало их в игре, что огорчило.

- Какова была атмосфера в группе?

- Почему для человека так важен звук собственного имени?

- Чьи движения вам запомнились и почему?

^ Принятие правил работы в группе (5 минут)

На психологических занятиях существуют свои правила (правила записаны на доске). Давайте попробуем объяснить их значение. Как проявляется уважение к другому человеку? (уважение - это умение слушать и понимать.) Что значит правило "здесь и теперь"? (все, о чем говорят на занятии, обсуждается только здесь, в этом кабинете, не выносится за пределы. Разговор ведется в настоящем времени - теперь.) Что значит правило я - высказывание? Что значит правило "активности"? (готовность действовать, выполнять предложенные упражнения.) Помимо этого, можно обратиться к правилу СТОП (т.е. в этой игре я не участвую.) Все согласны с этими правилами? Давайте проголосуем.

^ II. Основная часть

Информированность (15 минут)

Для того чтобы понять, что такое токсикомания (наркомания), и к чему она приводит, послушаем выступления участников. (Заранее раздать задание подготовить небольшие доклады-презентации по этой теме)

Игра "Сюрприз" (15 минут)

Цель: Продемонстрировать наличие мотивов, ведущих к неконструктивному поведению.

Материал: коробка, внутри предмет.

Я предлагаю вам, почувствовать, как общественное мнение может влиять на ваше поведение. Перед вами коробка, мы не знаем, что находится внутри. Один из вас будет находится возле нее, остальные разделятся на две команды. Задача первой команды отговаривать участника от того, чтобы он заглянул в коробку, ну а вторая команда наоборот, должна уговаривать, чтобы он наоборот заглянул в нее (затем можно выбрать другого участника).

Завершение игры:

Участники высказывают свое мнение об игре, кому было легче противостоять мнению большинства, а кто поддался и не смог устоять от соблазна, чтобы не заглянуть в коробку.

^ III. Заключительная часть.

"Дерево жизни"

Работа в группах (участники делятся на 3 группы). (6 минут)

Каждый из нас попытался выразить свое мнение, проявить свое отношение к проблеме токсикомании/наркомании.

Сейчас я предлагаю вам окунуться в мир познания жизни человека. Перед вами дерево. Мы видим только его силуэт. Но без земли, солнца, воды дерево не сможет вырасти, оно погибнет. Так и человек без окружения не сможет прожить свою жизнь. Давайте заполним это дерево жизни человека.

^ Задача первой группы наполнить корни дерева теми близкими и значимыми людьми, которые окружают человека.

Задача второй группы наполнить ствол дерева важными событиями в жизни человека, которые помогают ему, расти и формироваться как личность.

^ Задача третьей группы наполнить крону дерева, тем к чему стремится человек в жизни.

Затем участники по очереди прикрепляют карточки к дереву и высказывают свое мнение.

^ Обобщение полученных знаний.

- Что нового узнали на занятии? Чему научились?

- Что было самым интересным?

- Тяжело ли было противостоять давлению?

- Какие чувства и ощущения вы испытывали?

На этом наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, как Вы сегодня работали. Молодцы!!!! Давайте поаплодируем друг другу.

4.4.3. Тренинг
^

«Как сказать “нет” и не потерять друзей

(сопротивление давлению группы сверстников)

Программа данного тренинга [35] направлена на формирование уверенного, но не агрессивного поведения.

Цели программы:

научить молодых людей отстаивать свои интересы в критических ситуациях,
познакомить с тремя неотъемлемыми правами личности;
обучить пяти психологическим техникам сопротивления давлению.

Навыки, формируемые в ходе данного тренинга, и происходящее в результате изменение отношения к ситуациям группового давления делают человека более устойчивым к алкоголизации, наркомании, употреблению различных ПАВ.

^ Возраст учеников: 15-19 лет

Форма занятий: малая группа, предварительно “разогретая”.

Методическое обеспечение: сценарий, вопросы для дискуссии для каждого участника, видеоматериалы для обсуждения, карточки с ситуациями для разыгрывания

Тема 1. Типичные ситуации группового давления. Ошибки и последствия неуверенного поведения

Разыгрываются ситуации, предложенные самими участниками тренинга или ведущим. Например, ситуации, когда молодые люди на “слабо” делают что-то опасное для жизни и здоровья. Ситуации, в которых значимые сверстники предлагают выпить, “уколоться”, “раскурить косячок”, пойти на сомнительную вечеринку и т.п. Темы конфликтов традиционные: СЕКС, АЛКОГОЛЬ, НАРКОТИКИ.

Психологические характеристики таких ситуаций, когда человек не хочет идти, но не знает, как отказать.

Ошибки спонтанного неуверенного поведения, которые не позволяют защитить себя: смущение и поиск благовидных предлогов. Опасность такого поведения. Обсуждение проблемы.

Тема 2. Три базовых права личности

Три права каждого:

1. Право делать то, что для тебя лучше.

2. Право самому выбирать.

3. Право переменить решение.

Групповая дискуссия на данную тему.

Проигрывание трех ситуаций, в которых представлены примеры неконструктивного поведения молодых людей, которые не знают своих прав.

Тема 3. Пять техник конструктивного сопротивления

(Техники даются по мере усиления давления).

1. Немедленно встаньте на свою позицию, не увиливайте и не придумывайте “уважительных” причин;

2. Повторяйте свое “нет” вновь и вновь без объяснения причин и без оправданий;

3. Поменяйтесь местами и начните сам давить на противника: “Почему ты на меня давишь?”;

4. Откажитесь продолжать разговор: “Я не хочу об этом больше говорить”;

5. Предложите компромисс или альтернативный вариант.

Выполнение упражнений на овладение навыками, проигрывание ситуаций с дублерами.

Тема 4. Решительное поведение в реальной жизни

Признаки решительного поведения. Позы и мимика, язык тела. Интонации, взгляды и жесты.

Просмотр видеофрагментов.

Дискуссия о широте применения данного метода. Обмен личным опытом участников.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка:

	«Наркомании и токсикомании.»		О профилактике наркомании и токсикомании
	Юго-Западный государственный университет (юзгу) Впомощь куратору профилактика наркомании и токсикомании		Закон Воронежской области «О профилактике алкоголизма, наркомании и токсикомании на территории Воронежской
	Тематический план практических занятий по профилактике и коммунальной стоматологии на III семестр Методы объективного обследования стоматологического больного в клинике профилактики стоматологических...		Семантика внутреннего восприятия при зависимостях от психоактивных веществ (на модели опийной наркомании)
	Темы лекций 3 курс 6 семестр Местные средства профилактики кариеса зубов и болезней пародонта. Принципы		Математические методы и модели
	Методические рекомендации для специалистов, работающих в сфере профилактики наркомании		Психологические основы профилактики наркомании в семье Под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого Самара

Iii. Подходы, методы и модели профилактики токсикомании и наркомании

4.4.2. Профилактическое занятие. Тема "Токсикомания

(употребление ПАВ)"

«Как сказать “нет” и не потерять друзей

(сопротивление давлению группы сверстников)

Похожие: