|
|
|
|
|
|
|
17.
|
^
новесия. Их анализа-
торы.
|
|
|
Орган слуха. Строение и функ-
|
Называть особенности строения органа
слуха и слухового анализатора.
Распознавать и описывать на таблицах основные части органа слуха и слухового анализатора.
Анализировать и оценивать:
•воздействие факторов риска для здоровья;
•влияние собственных поступков на здо-
ровье.
Использовать приобретенные знания для:
•соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов слуха; •профилактики вредных привычек. Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы.
|
Вопросы №1 -
11 на стр. 84
учебника. Рабочая тетрадь, задания №47,48,50,51.
|
Д/з: стр. 80-83
учебника, подготовиться к зачету.
|
|
|
|
ции наружного, среднего и
внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппарат
уха. Слуховой анализатор. Нарушения слуха, их профилактика. Гигиена слуха. Распро-
странение инфекции по слухо-
вой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом. Вестибулярный аппарат - орган равновесия.
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
^
|
|
|
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих
требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
|
|
динация и регуля-
|
ция».
|
Урок контроля и оцен-
|
ки знаний.
|
|
|
^
|
|
19.
|
Скелет. Строение,
состав и соединение
костей.
|
|
|
Опора и движение. Строение и
функции опорно-двигательной
системы. Строение опорной системы: скелет, кости (длин-
ные, короткие, плоские), хрящи,
связки. Строение кости: компактное вещество, губчатое
вещество, надкостница, кост-
|
Называть:
•особенности строения скелета челове-
ка;
•функции опорно-двигательной системы.
Распознавать на таблицах основные
части скелета человека. *Устанавливать взаимосвязь:
•между строением и функциями костей;
|
Вопросы №1 -
11 стр. 96
учебника. Описание ри-
сунка на стр. 97.
Рабочая тетрадь, задания
№47,48,50,51.
|
Д/з: стр. 92 -95 учебника.
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок изучения нового
и первичного закреп-
ления знаний.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ные клетки, костные пластинки,
|
•между строением и функциями скелета.
|
|
|
|
|
|
|
костные канальцы. Соединения
|
|
|
|
|
|
|
|
коТстей (неподвижные, полупод-
|
|
|
|
|
|
|
|
вижные, подвижные). Строение
|
|
|
|
|
|
|
|
сустава: суставная головка,
|
|
|
|
|
|
|
|
суставная впадина, связки, сус-
|
|
|
|
|
|
|
|
тавной хрящ, суставная сумка,
|
|
|
|
|
|
|
|
суставная жидкость.
|
|
|
|
20.
|
Скелет головы и
скелет туловища.
|
|
|
Строение и функции опорной
системы. Скелет головы. Отде-
лы черепа (мозговой, лицевой), кости черепа (височная, заты-
лочная, теменная, лобная, скуловая, верхнечелюстная, нижнечелюстная). Скелет тулови-
ща: позвоночник. Отделы позвоночника: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый, грудная клетка (ребра, грудина).
Приспособление скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности. Особенности скелета, связанные с развитием мозга и речи.
|
Называть особенности строения скеле-
та головы и туловища человека.
Распознавать на таблицах основные части скелета головы и туловища чело-
века.
*Устанавливать взаимосвязь
между строением и функциями скелета.
|
Вопросы
№1,2,3,4
стр. 104 учебника.
Описание рисунка на стр. 98,99.
Рабочая тетрадь, задания № 66, 69, 70.
|
^
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
урок.
|
|
|
|
|
|
21.
|
^
|
|
|
Строение и функции опорной
системы. Скелет поясов: пле-
чевой (ключицы, лопатки), тазовый пояс. Свободные конечности: верхняя (плечо - плечевая кость; предплечье - локтевая и лучевая; кисть - запя-
стье, пястье, фаланги пальцев)
и нижняя (бедро - бедренная кость; голень - малоберцовая и большеберцовая; стопа предплюсна, плюсна, фаланги пальцев).
|
Называть особенности строения скеле-
та поясов и свободных конечностей че-
ловека Распознавать на таблицах основные
части скелета поясов и свободных конечностей человека. Характеризовать особенности строе-
ния человека, обусловленные прямохо-
ждением и трудовой деятельностью. *Устанавливать взаимосвязь:
между строением и функциями скелета.
|
Вопросы
№5,6,7,8,9,10
стр. 104 учебникаОписание рисунка на стр. 104 Рабочая тетрадь, задания№ 72, 73, 74, 75.
^
«Изучение внешнего вида отдельных костей».
|
Д/з: стр. 100,101
учебника, «Подумай-
те» на стр. 105.
|
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
^
растяжении связок,
вывихах суставов и
переломах костей.
|
|
|
Профилактика травматизма.
|
Использовать приобретенные зна-
|
Рабочая тет-
радь, задание
№76.
Вопросы со
свободным
ответом.
|
Д/з: стр. 100, 101
учебника.
|
|
|
|
|
Приемы оказания первой по-
|
ния и умения для:
|
|
|
|
|
мощи при травмах опорно-
|
•соблюдения мер профилактики травма-
|
|
|
|
|
двигательной системы. Травмы: перелом, вывих, растяжение связок.
|
тизма, нарушения осанки;
•оказания первой помощи при травмах.
|
|
|
Комбинированный
урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Мышцы.
|
|
|
Строение двигательной систе-
мы. Обзор основных мышц че-
ловека: гладкие и скелетные мышцы, жевательные и мими-
ческие мышцы головы. Мышцы туловища и конечностей. Дыхательные мышцы (межребер
ные, диафрагма). Сухожилия.
Функции двигательной систе-
мы. Динамическая и статиче-
ская работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.
|
Распознавать на таблицах основные
группы мышц человека.
Раскрывать сущность биологического процесса работы мышц.
Описывать и объяснять результаты опыта по выявлению влияния статической и динамической работы на
утомление мышц.
*Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями мышц.
|
Вопросы №1-
7 стр. 114 учеб-
ника.
Описание рисун-
ка на стр. 115. . Вопросы № 1,3,6,7,8,9 стр.
110 учебника.
Описание ри-
сунка на стр.
111
Рабочая тетрадь, задания № 78,79,80,81
^ «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц» и выводы к ней.
|
Д/з: стр. 106-109,
112,113 учебника,
«Подумайте» на стр.
111, «Подумайте» на
стр. 115.
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
^
двигательной системы и их профилактика. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.(урок-исслледование)
|
|
|
Осанка. Признаки хорошей
|
Использовать приобретенные зна-
|
Вопросы со
свободным
ответом.
Выполнение домашнего задания.
|
^
|
|
|
|
|
осанки. Нарушение правильной
|
ния и умения для:
|
|
|
|
|
осанки. Плоскостопие. Коррек-
|
•проведения наблюдений за состоянием
|
|
|
|
|
ция. Предупреждение плоско-«стопия и искривления позвоночника.
|
собственного организма; •соблюдения мер профилактики нарушения осанки.
|
|
