Конспект нод по образовательной области "Музыка", Бондарева И. В., заместитель заведующего по вмр, мдоу детский сад №3 "Сказка", г о. Власиха 13
|
Скачать 1.47 Mb.
|
^
учитель английского языка,МОУ гимназия № 1,г. СерпуховВ настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Все мы широко используем различные педагогические технологии в своей работе, такие как: игровые, информационно-коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности и др. Сегодня я расскажу вам о технологии, которая не так широко известна. Это технология развития критического мышления. Основана она на интегрировании идей и ресурсов, переосмыслении и переформулировании понятий и информации. Это активный и интерактивный процесс познания, происходящий одновременно на нескольких уровнях; сложный мыслительный процесс, начинающийся и заканчивающийся принятием решений. Технология РКМ разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы русских и отечественных технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. Технология РКМ представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе работы с текстом, при этом понятие «текст» трактуется весьма широко: это и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал. Эта система направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере. ^ Технология РКМ – надпредметная, проникающая, она применима в любой программе и предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех этапов (стадий). Каждая фаза имеет свои цели и задачи, а также набор характерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний. Первая стадия – «вызов», во время которой у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала. Вторая стадия – «осмысление» - содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причем работа, направленная, осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание. Третья стадия – «рефлексия» - размышления. На этом этапе ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний. В технологию РКМ входят различные методические приемы: 1) «Mind-map» (Карта памяти) Смысл этого метода заключается в записи мыслей, идей, разговоров. Тема записывается в центре, вокруг этого слова записываются новые слова. Запись происходит быстро, ассоциативно. Количество идей неограниченно, они все фиксируются. 2) «Cluster» (Гроздь) – служит для стимулирования мыслительной деятельности. Мысли не громоздятся, а «гроздятся», т.е. каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации, и от каждого слова может быть продолжена своя цепочка. Такие кластеры широко используются для систематизации информации, полученной до знакомства с текстом, а также после прочтения текста, на основе полученных сведений. 3) Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлектировать по какому-либо поводу. Синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк. 1) В первой строчке – тема называется одним словом (обычно существительным). 2) Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 3)Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами. 4) Четвертая строка – фраза, показывающая отношение к теме. 5) Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Синквейны являются быстрым, но мощным инструментом для рефлектирования, синтеза и обобщения понятий и информации. 4) Метод «Знаем/ хотим узнать/ узнали» применим для чтения текстов. Чертим таблицу из трех колонок. В колонку «Знаем» заносятся главнейшие сведения по заявленной теме. В колонку «Хотим узнать» заносятся спорные идеи и вопросы и все, что учащиеся хотят узнать по данной теме. В колонку «Узнали» учащиеся записывают все, что они почерпнули из текста. Также при работе с текстом можно использовать маркировку. По мере чтения ребята на полях делают пометки: «V» - уже знал; «+» - новое; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопросы. Затем учащиеся заполняют таблицу, в которой значки являются заголовками граф, и тезисно заносят сведения из текста. 5) «5 W» - это таблица «Кто? Что? Когда? Где? Почему?» («Who? What? When? Where? Why?») Учащиеся заполняют таблицу на стадии осмысления текста, по ходу работы с информацией. Технология развития критического мышления основана на творческом сотрудничестве ученика и учителя, на развитии у учащихся аналитического подхода к любому материалу. Эта технология рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения. Ведь ещё Лев Толстой говорил: «Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью». ^ в профессиональной деятельности музыкального руководителяЧернышёва А. А.,музыкальный руководитель,^Использование компьютерных технологий в педагогическом процессе перестало быть влиянием моды, а стало необходимостью, продиктованной современным образованием. Информационные технологии все больше и больше внедряются в нашу жизнь, становятся необходимой частью современной культуры. Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересен ребенку. Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. В нашем ДОУ - имеется достаточно хорошая материальная база по применению компьютерных технологий. Компьютер становится лучшим помощником педагога как при работе с детьми, так и при работе с родителями. Большую помощь при подготовке материалов и проведении всех видов музыкальной деятельности оказывает нам пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового процессора Word другие приложения: Excel - для составлении таблиц и расчетах, Power Point - для презентации, Publisher - для оформления обложек, титульных листов. Он позволяет подготовить раздаточный и дидактический материал. А также средства Microsoft Office Document Scanning для сканирования, распознавания и обработки текстов и изображений. В процессе аранжировки музыкального сопровождения к мероприятиям и создания аудиофайлов я использую программу Nero 8 и ее приложение Nero Wave Editor. Возможно, при подготовке и проведении музыкального занятия использование готовых программных продуктов: «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», обучающая программа «Уроки музыки с дирижером Скрипкиным». Работа музыкального руководителя в ДОУ строится в соответствии с обязанностями и правами, которые определяют рамки профессиональной деятельности. В обновленной должностной инструкции музыкального руководителя в ДОУ уточняется, что педагог должен владеть информационно-коммуникативные технологиями (далее ИКТ). В связи с этим считаю целесообразным использование ИКТ в свой профессиональной деятельности. Приведение всех форм документаций (годовой, перспективный и календарный планы, циклограмма, график работы, рекомендации педагогам группы и др.) в электронный вид позволяет оперативно работать с информацией, экономить рабочее время, следовательно, повышается качество и эффективность деятельности. В начале и конце учебного года проводится диагностика музыкального воспитания и развития дошкольников и оформляется в таблицах и диаграммах. В удобной для ознакомления форме, раскрыто содержание основных видов деятельности в каждой возрастной группе. Применение компьютерных технологий в проведении диагностики музыкального развития позволит музыкальному руководителю за короткое время получать объективную и наглядную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех детей и своевременно его скорректировать. Применение ИКТ при написании сценариев праздников и развлечений значительно облегчает работу как музыкальному руководителю, а также педагогам, работающим на группах. Консультации для родителей и педагогов подготовленные при помощи ИКТ выгодно отличаются своей яркостью, наглядностью и эстетичностью оформления. При проведении музыкальных занятий, праздников, развлечений, открытых занятий для родителей, а также проведение родительских собраний целесообразно, и даже желательно, использование мультимедийного оборудования для демонстрации видео-материалов, тематических презентаций, мелодекламаций, при помощи которого предлагаемая информация более доступна для понимания и усвоения. Обмен педагогическим опытом, материалом, авторскими и творческими наработками с коллегами из других стран и городов, стал наиболее доступен с появлением педагогических форумов в сети Интернет. Так же хочется отметить появившуюся возможность участвовать в различных он-лайн конкурсах, и возможность публиковать свои работы на различных сайтах электронных периодических изданий. На мой взгляд, применение ИКТ должно стать привычным для воспитанников ДОУ, а для педагогов - нормой работы. |
отлично
1
Похожие:
 |
Детский сад детский сад это сад, где стоят деревья в ряд и на каждой ветке вырастают детки. Румяные, |
|
Работы мдоу «Детский сад №4 «Ромашка» на 2011-2012 учебный год |
|
Виговская Ирина Петровна, музыкальный руководитель мдоу «Детский сад №60 компенсирующего вида», высшая |
|
Доклад мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6» Полное наименование – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад... |
|
Предметная область – окружающий мир Зубная сказка А у тебя видишь чёрная крапинка на зубах. Это кариес. Надо зубы чистить утром и вечером, сказала... |
|
Образовательная программа «Детский сад 2100» для детей раннего возраста (2-3 года) Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания... |
|
Детский сад плюс начальная школа |
|
История создания мбдоу детский сад №4 |
|
Центр развития ребёнка детский сад №61 «семицветик» |
|
«детский сад общеразвивающего вида №147 «рябинушка» |
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям