^
Изучение антропологического облика восточных славян вплоть до середины XX в. носило нерегулярный характер. Однако уже в этот период был накоплен колоссальный материал, использованный позже во многих работах и не потерявший своего значения до сих пор. Не менее интересны и теоретические разработки, выполненные в рамках этих исследований. Среди таких работ выделяются труды Д.Н. Анучина, Е.М. Чепурковского, В.В. Бунака, Г.Ф. Дебеца и Н.Н. Чебоксарова.
Работы Е.М. Чепурковского замечательны тем, что в них впервые был последовательно применен им же и разработанный географический метод. В составе современного населения европейской части России и Украины автор выделил ряд антропологических вариантов, имеющих довольно четкую географическую локализацию. Между ареалами этих типов, по Е.М. Чепурковскому, располагается зона смешения
^
Тип
|
Описание
|
Распространение
|
Происхождение
|
"Западный великорус"
(валдайский тип)
|
Светлоглазое и брахикефальное население
|
Валдай, Вологодская и Костромская губернии
|
По своим антропологическим чертам население сходно с белорусами, некоторыми литовскими и польскими группами и, по мнению автора, связано с позднейшей волной западной миграции.
|
"Восточный великорус" (северопонтийский или рязанский тип)
|
Темнопигментиро-ванное и субдолихокефальное население
|
Район среднего течения р. Оки
|
Население испытавшие контакт с группами, обитающими к востоку от зоны основного ареала русских. Его возникновение автор связал с потомками древних финно-угров.
|
"Широкоголовый шатен"
|
Темноволосое и брахикефальное население
|
Южная окраина русского ареала и часть Украины (область от Курска до Волыни)
|
Этот вариант автор считал поздним, образовавшимся в результате смешения разнородных элементов на территории Киевской Руси после ее опустошения ордынским нашествием.
|
"Северо-западный" (ильменский тип)
|
Светлоглазое, долихокефальное и высокорослое население
|
Новгородчина, Приильменье и Белоозерье
|
Указанные особенности позволили высказать предположение о связях новгородцев с западными финнами и северо-европеоидными народами.
|
Наиболее масштабное исследование было осуществлено в 1955-1959 гг. Русской антропологической экспедицией. Руководителем ее стал В.В. Бунак, а организатором полевых работ - Т.И. Алексеева. Целью ставилось выявление и описание основных антропологических элементов, вошедших в состав русских, и изучение путей их формирования. В течение пяти лет в 107 населенных пунктах по обширной антропологической программе было обследовано около 17 тысяч взрослых мужчин и женщин.
Русское население выглядит достаточно однородным в антропологическом отношении. Более того, всего по трем измерительным признакам - по ширине головы, по ширине носа и толщине губ - русские группы достоверно отличаются от западноевропейских. По остальным размерам головы и лица они близки к т.н. центральному европейскому варианту, характеризующемуся средними размерами.
У исследователей появилась возможность представить обобщенный тип - усредненный антропологический "портрет", наиболее типичный для русского населения Восточноевропейской равнины. Приведем характерное для него сочетание признаков (в сравнении с западноевропейским центральным вариантом):
сравнительно светлая пигментация - доля светлых и средних оттенков волос (около 30%) и глаз (45-49%) повышена, доля темных - снижена;
пониженный рост бровей и бороды;
умеренная ширина лица;
преобладание среднего горизонтального профиля и средневысокого переносья;
меньший наклон лба и более слабое развитие надбровья.
Эти материалы также демонстрируют исключительное морфологическое сходство: все локальные варианты проявляются в пределах основного единого и гомогенного краниологического типа русских. Подобный невысокий уровень морфологической дифференциации в пределах весьма обширного ареала, занимаемого русскими, может быть объяснен:
отсутствием серьезных географических рубежей на этой территории;
распространением единого языка (распадающегося на диалекты, но понятного на всей территории);
отсутствием социальной изоляции и рядом других причин
В настоящий момент можно говорить о пяти антропологических типах, представленных в составе славян и различающихся заметной морфологической спецификой. Они образуют компактные ареалы - группы популяций:
беломоро-балтийскую (название предложено Н.Н. Чебоксаровым),
восточноевропейскую (И.Е. Деникер),
днепро-карпатскую (В.В. Бунак),
понтийскую (В.В. Бунак),
динарскую (И.Е. Деникер).
Каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько антропологических типов меньшего таксономического ранга, в чем мы только что убедились на примере русского населения.
Метод непрерывного картографирования выявил в составе русского генофонда три основные т.н. ядерные структуры:
восточную - отражающую дославянский субстрат в формировании антропологического состава русского народа,
центральную - свидетельство длительной и интенсивной метисации, наиболее типичную для русских и тождественную восточноевропейскому антропологическому типу,
западную - вероятно, связанную с летописными славянами.
Восточнославянское население в целом остается более гетерогенным, что обусловлено влиянием субстрата - того местного населения, ассимилируя которое, славяне поэтапно осваивали новые территории.
5.3. Самостоятельная работа по теме:
1) составление таблицы «Сравнительная характеристика этносов»;
2) отметить на географической карте мира регионов проживания различных типов славян.
^ ответы на вопросы по теме занятия:
Что является предметом изучения этнической антропологии?
Что такое этнос? Как соотносятся две разнородные категории - популяция и этнос?
В каких отношениях находятся биологические (антропологические) признаки и этнические определители?
Перечислите концепции этногенеза?
Что такое этнографическая группа?
По каким признакам антропологи изучают этническую историю?
Какие исторические события можгут быть зафиксированы при изучении антропологического материала?
По какому плану (в общих чертах) проводятся работы в области этнической антропологии?
Что такое генетико-автоматические процессы?
Какие антропологические типы выделил Е.М. Чепурковский?
Что такое субстрат и какова его роль в сложении восточнославянских народов?
Что характерно для усредненного антропологического "портрета", наиболее типичного для русского населения Восточноевропейской равнины?
- решение ситуационных задач:
Задача № 1.
По своим антропологическим чертам данное население сходно с белорусами, некоторыми литовскими и польскими группами и связано с позднейшей волной западной миграции. Регион распространения: Валдай, Вологодская и Костромская губернии, характеризуется как светлоглазое и брахикефальное население.
1. Как называется данный тип?
2. Кто является автором данной классификации?
3. Какие еще типы выделяют по данной классификации?
Задача № 2.
Предположительно данный тип связан с западными финнами и северо-европеоидными народами. Описывается как светлоглазое, долихокефальное и высокорослое население.
1. Как называется данный тип по классификации Е.М. Чепурковского?
2. Где регион расселения данного типа?
3. Какой метод был использован для создания этой классификации?
^ (подготовка к зачетному занятию: ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по дисциплине «Антропология», используя методические указания для обучающихся № 17 к внеаудиторной работе).
7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.
^
Этническая антропология как историческая дисциплина.
Соотношение категорий "популяция" и "этнос".
Роль антропологии в исследовании древних миграций.
Автохтонное развитие.
Генетические аспекты исследования в этнической антропологии.
Популяционная структура и биологическая изменчивость человека.
История изучения антропологического типа восточных славян.
^ практическое.
3. Значение изучения темы. Итоговое занятие по антропологии позволяет обобщить знания, полученные в курсе изучения антропологии - науки о происхождении и эволюции человека, наследственности и изменчивости, структуре и численности человеческих популяций во времени и пространстве, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека, а также закрепить и упорядочить представления о человеке как представителе биологического вида и как представителе определенной социальной среды.
4. ^
- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК);
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-2);
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- учебная: знать предмет, задачи и основные направления антропологии; методы соматотипирования; способы оценки компонентного состава тела; уметь проводить антропометрическое обследование для оценки физического развития человека как маркера здоровья; классифицировать современного человека с позиций зоологической систематики; определять биологический и антропологический возраст; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; пользоваться научной литературой; владеть индексной оценкой физического статуса; базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях; навыками использования ресурсов сети Интернет.
^
Тестовые задания с эталонами ответов см. в методических указаниях для обучающихся к практическому занятию (№ 1-16) и сборнике тестовых заданий.
^ изложены в методических указаниях для обучающихся к практическому занятию (№ 1-16).
5.3. Самостоятельная работа по теме:
Демонстрация практических навыков, приобретенных в курсе изучения дисциплины «Антропология».
№ п/п
|
Название практических умений
|
|
Показать на физической карте мира места появления предков человека в различные периоды геологического времени.
|
|
Соотнести этапы антропогенеза с геологическим временем.
|
|
Классифицировать современного человека с позиций зоологической систематики.
|
|
Показать на физической карте мира ареал распространения приматов.
|
|
Соотнести появление приматов на Земле со шкалой геологического времени.
|
|
Дать характеристику шимпанзе, как наиболее близкому примату к человеку.
|
|
Показать на физической карте мира ареал появления первых животных предков человека согласно теории полицентризма.
|
|
Показать на физической карте мира ареал появления первых животных предков человека согласно теории моноцентризма.
|
|
Соотнести появление животных предков человека и первых представителей рода Homo на Земле со шкалой геологического времени.
|
|
Дать морфофункциональную характеристику животных предков человека (дриопитека) и первых представителей рода Homo (рамапитека, архантропа, неандертальца, кроманьонца).
|
|
Определить антропологический возраст ребенка.
|
|
Записать формулу молочных зубов.
|
|
Показать на рентгенограмме точки окостенения.
|
|
Определить коэффициент скорости старения мужчин и женщин по методике Горелкина-Пинхасова.
|
|
Провести измерения параметров, необходимых для оценки биологического возраста (длина тела, масса тела, обхват талии, обхват ягодиц).
|
|
Рассчитать индексы Таннера, Рорера, Пинье, индекс массы тела.
|
|
Провести антропометрическое обследование.
|
|
Определить соматотип мужчины и женщины по методике В.П. Чтецова по заданным параметрам.
|
|
Оценить высоту крыла носа и высоту переносья.
|
|
Оценить форму губы и профиль верхней губы.
|
|
Провести краниометрию с определением основных остеологических признаков.
|
|
Определить головной указатель.
|
|
Продемонстрировать на препаратах зубов бугорок Карабелли.
|
|
Продемонстрировать элементы рельефа кожного покрова ладонной поверхности руки:
– флексорные линии
– межфаланговые складки
– складки-морщины
– папиллярные линии
– наружный поток папиллярных линий
– внутренний поток папиллярных линий
– дельта папиллярного узора
|
|
Перечислить антропологические характеристики европеоидной расы.
|
|
Перечислить антропологические характеристики монголоидной расы.
|
|
Перечислить антропологические характеристики австрало-негроидной расы.
|
^
Предмет и задачи антропологии.
Направления антропологии.
Биологическая антропология, ее разделы. Характеристика разделов.
Морфология человека, ее отрасли.
Значение антропологии для медицины. Прикладное значение антропологии.
История становления антропологии в странах Западной Европы, США. (Аристотель, К.Линней, Ж.Бюффон, П.Кампер,Ч. Дарвин, П.Брок, Мартин, Н.Валлуа
История становления антропологии в России. (К.М.Бэр, А.П.Богданов, Д.Н.Анучин, В.Бунак, И.Галант)
Эволюционная антропология
Место человека в зоологической систематике. Основные биологические признаки вида Homo sapiens.
Способы датирования палеоантропологических находок. Характеристика Плейстоцена с позиций эволюции человека.
Шкала геологического времени. Характеристика кайнозойской эры. Эволюция приматов.
Общая эколого-географическая и морфофизиологическая характеристика приматов. Различия высших и низших обезьян.
Животные предки человека. Выделение человеческой линии эволюции. Факторы и критерии гоминизации.
Ранние этапы эволюции гоминид. Основные характеристики австралопитеков.
Человек как примат. Сходства и различия человека и современных понгид.
Трудовая теория антропогенеза. Влияние трудовой деятельности на морфотип и культуру архантропов. Олдувайская культура.
Прародина человечества. Теории полицентризма и моноцентризма в происхождении человека.
Неандертальский человек. Кроманьонский человек. Происхождение, область обитания. Характерные черты, сходство и различия с современным человеком.
Современный человек и эволюция. Относительность эволюционной завершенности человека. Homo Futurus.
Возрастная антропология
Характеристика постнатального онтогенеза человека. Историческая и современная периодизация.
Понятие о росте и развитии организма. Значение препубертатного периода в индивидуальном развитии человека. Факторы, влияющие на рост и развитие.
Морфологическая зрелость организма. Скелетный и зубной возраст. Методы определения.
Процесс созревания системы репродуктивного гомеостата. Отличия в формировании мужского и женского гомеостата.
Общая характеристика пубертатного периода. Влияние полового созревания на психологическое развитие.
Эпохальные колебания темпов развития. Понятие об акселерации и ретардации, их биологическое, медицинское и социально-экономическое значение.
Биологический возраст человека: понятие, критерии, способы оценки, значение для медико-биологических исследований.
Старение и продолжительность жизни. Факторы, влияющие на индивидуальную продолжительность жизни. Понятие о витаукте.
Конституциональная антропология
Понятие о конституции человека. Вклад отечественных ученых в развитие конституциональной антропологии.
Современные подходы в оценке физического развития организма человека. Антропометрия. Аппаратные методы исследования.
Характеристика конституциональной изменчивости человека. Общая и частная конституция.
Телосложение человека как фенотипическая характеристика генного комплекса. Понятие о координатах телосложения. Принципы построения схем соматотипирования.
Классификация типов телосложения мужчин и женщин по В.В. Бунаку и ее модификации (И.Б. Галант, В.П. Чтецов).
Компонентный состав тела: понятие, методы определения, роль в биомедицинских исследованиях.
Проблема психосоматической целостности человека. Вклад Э. Кречмера в развитие учения о конституции.
Медицинские аспекты конституции человека. Понятие о клинической антропологии. Связь телосложения с особенностями течения различных заболеваний.
Краниометрия и кефалометрия. Основные краниометрические точки. Типы головы и лица. Взаимосвязь краниологических признаков с расовой принадлежностью.
Экологическая антропология. Полиморфизм и политипия
Экология и здоровье человека. Характеристика адаптивных типов.
Понятие об адаптации. Климатическая адаптация. Правило Бергмана. Правило Аллена.
Происхождение полиморфизма и политипии у Homo Sapiens. Понятие отбора. Виды отбора в эволюции человека.
Признаки полиморфизма, имеющие непрерывную изменчивость. Цвет кожи и его географическое распределение.
Признаки полиморфизма, имеющие непрерывную изменчивость. Характеристика волосяного покрова и морфологии мягких тканей во взаимосвязи с расовой принадлежностью.
Признаки с дискретной изменчивостью: иммунные системы крови (группы крови, система резус-фактора, система тканевой совместимости HLA).
Одонтоглифика, сроки прорезывания и смены зубов, особенности строения жевательной поверхности верхних и нижних моляров.
Дерматоглифика, элементы рельефа кожного покрова ладоней и стоп. Папиллярные линии, структура папиллярного узора (формы, потоки и дельты папиллярного узора).
Популяционная и этническая антропология
Понятия «популяция», «этнос», «раса». Схемы классификации человеческих рас (по Я.Я. Рогинскому и М.Г. Левину, по Г.Ф. Дебецу, по В.В. Бунаку).
Характеристика европеоидной расы: географическое распространение, классификация, морфофункциональные признаки.
Характеристика австрало-негроидной расы: географическое распространение, классификация, морфофункциональные признаки.
Характеристика монголоидной расы: географическое распространение, классификация, морфофункциональные признаки.
Понятие «этнос». Концепции и теории этноса.
- решение ситуационных задач:
Ситуационные задачи с эталонами ответов см. в методических указаниях для обучающихся к практическому занятию (№ 1-16) и сборнике ситуационных задач.
7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.
^
Этапы становления физической антропологии в России.
Значение работ К.М. Бэра в развитии знаний о человеке.
Научная и организаторская деятельность А.П. Богданова и Д.Н. Анучина в области антропологии.
Классические и "новые" направления антропологических исследований.
Картографический метод в антропологии. Дискретное и непрерывное картирование как метод описания и исследования изменчивости.
Будущее человечества в трудах П. Тейяра де Шардена и В.И. Вернадского - единство и разница взглядов.
Ч. Дарвин и его последователи о происхождении человека.
Люди верхнего палеолита - возникновение современной психики.
Развитие культуры и психики древнего человека.
Возникновение рас - вопросы и открытия.
Раса и характер.
История изучения антропологического типа восточных славян.
Чувствительные периоды онтогенеза человека.
Биологические ритмы и развитие человека.
Секулярный тренд и другие эпохальные тенденции изменения темпов развития.
Соматотип и психические особенности - взаимосвязи и противоречия.
Медицинская конституция.
Способы адаптация и тенденции приспособительной изменчивости человека.
Гипотеза адаптивных типов человека.
Адаптивные типы, эволюция и история человека.
Список литературы:
- обязательная
1. Хасанова, Г.Б. Антропология : учеб. пособие для вузов / Г.Б. Хасанова. – М. : КНОРУС, 2011. – 232 с.
- дополнительная
1. Курчанов, Н.А. Антропология и концепции биологии : учеб. пособие / Н.А. Курчанов. – СПб. : СпецЛит, 2007. – 192 с.
2. Хрисанфова, Е.Н. Антропология : учебник / Е.Н. Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. – М. : Наука, 2005. – 400 с.
3. Антропологическое обследование в клинической практике / В.Г. Николаев, Н.Н. Николаева, Л.В. Синдеева [и др.]. – Красноярск : Изд-во КрасГМА, 2007. – 173 с.
4. Карачева, А.А. Антропогенез : учеб.-метод. пособие / А.А. Карачева. – Красноярск : Электробыттехника, 2007. – 32 с.
|
