Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon

Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012



Скачать 3.01 Mb.
Название Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012
страница 5/12
Дата 28.06.2013
Размер 3.01 Mb.
Тип Документы
По теме занятия подготовить рефераты
2. Форма организации занятия
Цели обучения
5. План изучения темы
5.2. Основные понятия и положения темы.
Физическое развитие
Методы изучения физического развития
ИНДЕКС REES-EISENCK = ДТ x 100 / (ПДГК х 6) , где
Индекс Рорера или индекс плотности тела
Индекс Пинье (Pignet, 1901)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
^

По теме занятия подготовить рефераты:


1. Конституция общая и частная. История изучения конституции человека.

2. Конституциональные схемы.


1. Занятие № 9.

Тема: «Понятие о физическом развитии. Физическая конституция». Типы телосложения (соматотипы). Антропометрическое обследование. Оценка физического развития индексным методом. Методики соматотипирования. Конституции по В.П. Чтецову, М.И. Уткиной и Н.Ю. Лутовиновой. Система В.Е. Дерябина. Понятие о составе тела. Компоненты тела. Способы определение компонентов тела. Функциональные свойства жирового компонента тела. Возрастная изменчивость компонентов тела. Биоимпендансометрия: физические основы и интерпретация результатов».

^ 2. Форма организации занятия: практическое.

3. Значение изучения темы. Количественные показатели физического статуса человека и сравнение их с возрастными, половыми, региональными нормативами являются элементом количественной оценки здоровья человека. Практическая ценность соматотипирования обусловлена тем, что телосложение имеет корреляционные связи с физиологическими функциями организма, характером психосоматической реактивности (темперамента) индивидуума, а также со склонностью к определенным заболеваниям, позволяя выявить не только специфику адаптивных реакций, но и сформировать группы риска в отношении повреждающих факторов.

4. ^ Цели обучения:

- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК);

- способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем в различные возрастные периоды (ПК-16);

- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-31);

- способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).


- учебная: знать понятие «физическое развитие»; методы соматотипирования; способы оценки компонентного состава тела; уметь проводить антропометрическое обследование для оценки физического развития человека как маркера здоровья; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; пользовать научной литературой; владеть базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях; навыками использования ресурсов сети Интернет.

^ 5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний (тестирование).

Выбрать один правильный ответ.


1. для измерения высоты отдельных точек над полом используется

  1. калипер

  2. антропометр

  3. толстотный циркуль

  4. гониометр


2. для измерения изгибов позвоночного столба используется

  1. гониометр

  2. вертеброметр

  3. антропометр

  4. калипер


3. Расчет индекса Эрисмана основан на данных следующих измерительных признаках

  1. диаметр плеч и масса тела

  2. масса и длина тела

  3. ширина плеч и диаметр таза

  4. окружность груди и длина тела


4. Дефициту массы тела соответствует величина индекса кетле

  1. 24,9 кг/м2

  2. 18,5 кг/м2

  3. менее 18,5 кг/м2

  4. 18,5 - 24,9 кг/м2


5. определение соматотипа женщин по схеме В.П. чтецова основано на соотношении компонентов тела

  1. жирового и костного

  2. жирового и мышечного

  3. мышечного и костного

  4. жирового, мышечного и костного


6. к биоэлектрическим параметрам, используемым в биоимпедансе относятся все, кроме

  1. активного сопротивления

  2. реактивного сопротивления

  3. основного обмена

  4. величины импеданса


7. назовите автора формулы для определения площади поверхности тела

  1. У. Шелдон

  2. В.В. Бунака

  3. J. Matiegka

  4. Ф. Иссаксон


8. Индекс рорера позволяет определить

  1. степень ожирения

  2. плотность тела

  3. степень развития грудной клетки

  4. идеальную массу тела


9. гиоидный тип жироотложения характеризуется скоплением жира

  1. в нижней части живота

  2. в верхней части туловища

  3. на плечевом поясе

  4. на руках


10. Наибольшее практическое распространение в антропологии получили два способа определения состава и компонентов тела

  1. морфология и ауксология

  2. антропометрия и антропоскопия

  3. краниометрия и краниоскопия

  4. остеометрия и остеоскопия


11. андроидный тип жироотложения характеризуется скоплением жира

  1. в нижней части живота

  2. на передней стороне бедер и ягодицах

  3. на плечах

  4. на гребнях таза


12. К дискретным схемам соматотипирования относится

  1. схема У. Шелдона

  2. схема В.Е. Дерябина

  3. схема В.В. Бунака

  4. схема М.А. Негашевой


^ 5.2. Основные понятия и положения темы.

Физическое здоровье – это состояние организма человека, характеризующееся возможностями адаптироваться к различным факторам среды обитания, уровнем физического развития, физической и функциональной подготовленностью к выполнению физических нагрузок. Физическое здоровье обусловливает жизнеспособность организма индивида.

^ Физическое развитие – это закономерный биологический процесс становления и изменения морфологических и функциональных свойств организма человека в течение его жизни (рост, масса тела, окружность грудной клетки, ЖЕЛ, сила, быстрота, ловкость и т.д.), совершенствующийся под влиянием физического воспитания.

^ Методы изучения физического развития:

  • метод индексов,

  • метод средних квадратических отклонений с последующим построением таблиц, номограмм или морфограмм индивидуального или группового профиля,

  • индекс процентного распределения с разделением вариационного ряда признака на «сферы»,

  • метод корреляций с построением шкал регрессии и таблиц,

  • метод главных компонент


Методы индексов - индекс Брока, индекс Пинье, индекс Рорера, индекс Кетле, индекс Эрисмана, индекс Чулицкой, индекс Вервека.

^
ИНДЕКС REES-EISENCK = ДТ x 100 / (ПДГК х 6) , где

ДТ – длина тела, см; ПДГК – поперечный диаметр грудной клетки, см.

У лиц, имеющих величину индекса до 96 соматотип определяется как пикнический. Величина индекса от 96 до 106 характерна для нормостенического типа. Значения индекса свыше 106 позволяют отнести обследуемого к астеническому типу.


^ Индекс Рорера или индекс плотности тела (Rohrer, 1908)

R=P×100/L3, где R – индекс Рорера, P – вес в граммах, L – рост в сантиметрах.

Значения Индекса Рорера от до 1,15 кг/м3 расценивают как уровень плотности ниже среднего, от 1,15 до 1,30 – как средний, и выше 1,31 как высокий. У детей показатели среднего уровня индекса Рорера соответствуют следующим значениям: до 1 года – 2,5; 2-3 года – 2,7-2,8; 6-7 лет – 2,3-2,5; 8-15 лет – 1,2-1,5.


^ Индекс Пинье (Pignet, 1901)

ИП=L-(P+T), где L – длина тела (см), P – масса тела (кг), T—окружность грудной клетки (см).

Этот индекс известен под названием «числового указателя»: чем меньше цифры индекса, тем организм считается крепче. Так, при индексе:

Менее 10 - организм считается очень крепким;

От 10 до 15 - крепким;

От 16 до 20 - хорошим;

От 21 до 25 - средним;

От 26 до 30 - слабым;

От 31 и выше - очень слабым.

Такая градация цифровых значений индекса приурочена преимущественно к мужчинам молодого возраста 20-25 лет. В пожилом возрасте средние значения индекса меньше, в юношеском и детском - больше. Этот индекс был положен в основу схемы соматотипирования по М.В, Черноруцкому.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Сборник методических указаний для обучающихся к практическим занятиям для специальности 060101 Лечебное

 Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Сборник методических указаний для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе для специальности
Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Рвные болезни сборник ситуационных задач с эталонами ответов для внеаудиторной работы студентов 4
Нервные болезни: сборник ситуационных задач с эталонами ответов для внеаудиторной работы студентов...
 Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Учебной работе, д м. н., проф. С. Ю. Никулина 2012г. Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Анатомия
Предмет и содержание анатомии. Значение анатомических знаний для понимания механизмов заболеваний,...
Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Учебной работе д м. н., проф. С. Ю. Никулина 2012 г. Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Анатомия»

 Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon В. В. Иванова Патофизиология сборник ситуационных задач с эталонами ответов для студентов 3 курса,
Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Ская нефрология руководство для самостоятельной работы по дисциплине «Детские болезни» для студентов,

 Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Ю» детская кардиоревматология руководство для самостоятельной работы по дисциплине «Детские болезни»
Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Етская гастроэнтерология руководство для самостоятельной работы по дисциплине «Детские болезни» для

 Ик методических указаний для обучающихся к практическим занятиям по дисциплине «Антропология» для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2012 icon Патология детей раннего возраста руководство для самостоятельной работы по дисциплине «Детские болезни»
Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина

База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Новые материалы

опубликовать
Документы