Публичный отчет директора огбоу смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов по итогам деятельности за 2011-2012 учебный год
|
|
Скачать 0.69 Mb.
|
|
В результате анализа деятельности школы по одному из параметров качества образования – это состояние здоровья и физического развития личности – (для объективности оценки используются статистические данные по школе) установлено: в 2011-2012 учебном году уменьшилось количество учащихся, заболевших острыми инфекционными заболеваниями (на 13%), сократилось количество учащихся, у которых обострились хронические заболевания (10%). Увеличился индекс физического состояния учащихся, количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях (до 90%). Отметка о состоянии здоровья ставилась в листке здоровья в классном журнале, врачом и медсестрой давались рекомендации классным руководителям, учителям-предметникам, воспитателям. В мае в рамках реализации нацпроекта была проведена диспансеризация учащихся в возрасте от 0 до 17 лет. Охват учащихся – 35 школьников, 10 дошкольников. 10 человек не участвовавшие в диспансеризации дети от 17 лет и старше. 5 человек– отказ родителей. По результатам диспансеризации были составлены медицинские заключения. Классные руководители довели до сведения родителей. Школьные врач и медсестра осуществляют контроль за ходом выполнения медицинских рекомендаций при поликлиниках по месту жительства. ^ Назначение социальной работы – социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе. В целях социальной защиты участников образовательного процесса, создания благоприятных условий для обучения и воспитания организовано бесплатное трехразовое горячее питание для всех учащихся (завтрак, обед, полдник), четырехразовое (завтрак, обед, полдник, ужин) – для групп с круглосуточным пребыванием. Приготовление блюд соответствует технологии, постоянно обновляется ассортимент. Все необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдаются. В школе работают группы продленного дня, которые посещают все учащиеся школы с 1 по 10 класс. В начале учебного года была проведена работа по созданию банка данных по всем категориям учащихся, нуждающихся в социальной защите: - составление социальных паспортов классов и школы; - сбор документов, подтверждающих многодетность, инвалидность, опеку; - помощь в оформлении опеки и мн.др. ^ В 2012 году отдохнули и поправили свое здоровье учащиеся и воспитанники школьного и дошкольного отделения. Посещали летнюю оздоровительную площадку 16 учащихся в период с 1 по 31 августа за счет бюджетных средств (без родительской платы), что составило 30% от общего количества обучающихся. Организационно-подготовительная работа по летнему отдыху, проводимая в течение года, позволила организовать спортивно-профильный отдых на базе ЛОЦ «Ласточка» в Духовщинском районе поселка Верхнеднепровский для 15 учащихся, что составило 28% (без родительской платы, за счет Департамента соцразвития). 1 учащийся (1%) вместе с семьей находился на лечебно-оздоровительном отдыхе в санатории «Пржевальское» также без оплаты (путевки выделены Департаментом соцразвития). 12 учащихся (23%) с родителями укрепили свое здоровье на Черноморском побережье (семейный отдых). Семейный отдых (выезд к родственникам в другие города, в деревню, на дачу) составил 100% . Это проводимые школой соревнования, физкультурные праздники, вечера и встречи, конкурсы, туристские походы. Учителя школы грамотно используют различные средства, формы и методы физического воспитания, эффективно повышают физическую и интеллектуальную работоспособность школьников, воздействуют на сознание ребят, убеждая их в необходимости заниматься физической культурой и спортом для поддержания и улучшения своего здоровья. Почти 85% обучающихся вовлечены в занятия в спортивных секциях как при школе, так и в спортивных школах, Ледовом дворце, СКА МВО. ^
^
Охват учащихся дополнительным образованием Воспитательная работы школы также направлена на создание воспитывающей среды во внеурочное время, реабилитацию и социализацию глухих и слабослышащих, создание условий для осознанного выбора жизненного пути. Этому служит дополнительное образование. Дополнительное образование, организованное школой, также дает положительный результат в работе над профилактикой безнадзороности и бродяжничества. Возраст детей, участвующих в реализации дополнительного образования 1-12 классы. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определённого направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учёбы. Охват учащихся дополнительным образованием
Охват учащихся внеклассными (внеурочными) формами обучения
Значимость работы кружков необходимо для усиления профилактической работы с обучающимися. Данные показатели включают не только кружки, работающие на базе учреждения. Важную роль в развитии у учащихся творческих способностей играет взаимодействие с бассейном СКА ВВС, Ледовым дворцом, ДЮСШ, институтом искусств, ВОГ. Ежегодно отмечается рост показателей, отражающих взаимодействие с этими учреждениями. Системная работа педагогического коллектива по организации воспитывающего как внутреннего, так и внешнего пространства, отражена в данных, показывающих постоянный рост занятости обучающихся во внеурочное время. Создание в школе спортивных секций способствует физическому развитию и оздоровлению учащихся. Наибольшей популярностью пользуются секции «Настольный теннис», «Мини-футбол», «Шашки». Дополнительное образование тесно связано с подготовкой коллективных творческих дел. Так, например, для проведения традиционных праздников «День учителя», «Новый год», «Золотая осень» и т.д. были задействованы кружки: «Жестовое пение», «Радуга» (исполнение песен, танцы, хореографические зарисовки), «Модульное оригами», «Волшебная кисточка» (оформление школы, выставки рисунков). ^
Учащиеся 7 гл класса Липчук Александра и 8 сл класса Григорян Изабелла получили диплом участников. ^ в 2011-2012 году
^ (изучается по методикам, разработанным А.А. Андреевым и Е.Н. Степановым) В 2011-2012 году было опрошено 45 обучающихся (86% от общего количества), 45 родителей (95%), 42 педагога (100% ).
В основном неудовлетворительные ответы школьники давали на такие вопросы как: «на летних каникулах я скучаю по школе», родители затруднялись ответить на такие вопросы как: «класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным», «педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка». Неудовлетворительные ответы педагоги давали на такое утверждение, как «степень привязанности к своему коллективу и чуткое отношение друг к другу» ^
В 2011-2012 продолжилось плодотворное сотрудничество со следственным управлением следственного комитета при прокуратуре РФ, управлением Федерального казначейства, ОАО «Смоленскэнерго». Они принимали активное участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных знаменательным датам календаря: «День знаний», «Де6нь Учителя», «Новый год», «Международный женский день», «Последний звонок». В результате проведения совместных мероприятий совершенствовались и закреплялись умения учащихся в общении со слышащими. Также школа осуществляет тесное сотрудничество со Смоленским гуманитарным университетом (факультет специальной психологии), Смоленским государственным университетом (факультет дошкольной педагогики, факультет дефектологии); со Смоленской Академией физкультуры, спорта и туризма. Школа является базовой площадкой для обучения студентов и экспериментальной площадкой для проектно-научной деятельности. ^ Школа тесно сотрудничает с ГОУ Центр образования «Технологии обучения» (г. Москва) — предоставление доступа к электронным образовательным ресурсам на сайте http://iclacc.home-edu.ru для учащихся и учителей Центра дистанционного образования. Смоленская региональная общественная организация родителей детей-инвалидов — организация психологических тренингов и внеклассных мероприятий для детей-инвалидов. Смоленский гуманитарный университет (факультет специальной психологии). Смоленский государственный университет (факультет дошкольной педагогики, факультет дефектологии). Смоленская Академия физкультуры, спорта и туризма. Управление Федерального казначейства по Смоленской области. Следственное управление Следственного Комитета Российской Федерации по Смоленской области. ОАО «Смоленскэнергосбыт». Смоленское региональное отделение Всероссийского общества глухих. СОГАУ «Ледовый дворец». Спортивный комплекс СКА МВО. Организация Социалистическая молодежь Германии «Фалькен» из города Хаген (Германия). Центр дистанционного образования (г. Горно-Алтайск, Республика Алтай). Центр социальной поддержки женщин. Подводя итоги, можно сделать вывод, что в значительной степени нам удалось решить поставленные задачи. Главная задача: повышение качества обучения – решалась через совершенствование методики проведения уроков и внедрения новых технологий обучения, индивидуальную работу со слабоуспевающими и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя. Таким образом, в 2011-2012 учебном году процент успеваемости 100%, этот показатель стабилен по сравнению с прошлым годом. Качество ЗУН 55,3%, этот показатель значительно выше, чем в прошлом году (2010-2011- 40%). Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало их социализацию и реабилитацию при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все мероприятия позволяли учащимся проявлять свои творческие способности. Воспитательная работа школы была направлена на сохранение и укрепление здоровья учащихся. В следующем учебном году в рамках гражданско-патриотического воспитания целесообразно продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров. Классным руководителям провести цикл классных часов по воспитанию патриотизма и гражданственности. Проведение экскурсий, выездов, посещение театров организовано на высоком уровне. Однако необходимо ответственным за проведение экскурсий, выходов в театр, кино и т.д. обязательно проводить предварительную работу по разъяснению, что учащиеся увидят на экскурсии, о чем будет спектакль и т.д., а затем провести коллективное обсуждение увиденного. Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся. Однако больше внимания следует уделить развитию самостоятельности, активности учащихся. Также надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Классным руководителям следует собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом. Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в 2012-2013 учебном году, необходимо усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса; продолжить работу по формированию в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга; продолжить работу по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности, по формированию у детей нравственной и правовой культуры; усилить работу с трудными подростками. Программа воспитания, цели и задачи, запланированные на прошедший год, являются актуальными не только на данный момент, но и на ближайшее будущее, что будет учтено при планировании на новый учебный год. В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив определяет следующие цель, задачи и направления работы: Цель: создание коррекционно-развивающей среды для умственного, физического, нравственного, эстетического развития; психологического, социального становления личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, достижения им уровня образованности, соответствующей ступени обучения, потенциальным возможностям с учетом особенностей психофизического развития. ^
Приоритетные направления работы школы
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям