Методические рекомендации для педагогов по работе со старшими подростками «Профилактический тренинг по проблемам вич/спида «Мой выбор»»
|
|
Скачать 0.67 Mb.
|
|
Занятие №4 Занятие №5 Возможные ситуации Занятие №6 8. Анкета обратной связи (приложение №2). |
|
^
Тема: Что такое ВИЧ и СПИД? Цель: повышение уровня информированности по проблемам, связанным с ВИЧ/СПИДом. Задачи: 1. Выявить уровень информированности подростков о ВИЧ/СПИДе и про- филактике. 2. Раскрыть понятие об иммунитете и ВИЧ-инфекции. Содержание:
Участники сидят в кругу. Каждый говорит соседу слева комплимент (внешность, одежда, качества характера). Начинает тренер. 2. Введение: оценка уровня информированности группы по данной проблеме с помощью анкеты с закрытыми вопросами, выбор анкет зависит от уровня подготовки группы (приложение №1). 3. Введение в проблему (актуальность). Игра «Листок с секретом» Участники разбиваются на пары. Каждому выдаётся лист бумаги. На одном из них ведущий незаметно ставит метку на обратной стороне листа. Участникам предлагается записать вопросы, касающиеся темы, на которые они не знают ответа. Далее участники обмениваются листами и пытаются ответить на вопросы друг друга. Потом участникам предлагается объединиться в четвёрки и обсудить вопросы, оставшиеся неясными. И, наконец, — в восьмёрки, с той же целью. После этого ведущий спрашивает: «остались ли сомнения и не ясности? Какие именно? Произнесите вопросы, на которые не удаётся найти ответ?». Далее тренер предлагает группе перевернуть свои листочки. Тот, кто обнаружит метку — встаёт. Ведущий просит встать того, кто работал с этим человеком в паре; тех, кто работал с ним в четвёрке, восьмёрке. Ведущий говорит: «Так же незаметно, в приятной обстановке, в обществе происходит распространение ВИЧ-инфекции. Люди встречаются, веселятся, проводят вместе время, любят друг друга и часто не задумываются о том, что кто-то может быть инфицирован». Ведущий собирает листки. Проанализировать их можно в перерыве. 4.Упражнение на сплочение «Ты мне нравишься тем…» Участники встают в круг. Ведущий бросает мяч одному из участников, говоря при этом: «Мне в тебе нравится…» и называет понравившееся качество (несколько качеств). Участник, получивший мяч, бросает его другому человеку и называет понравившееся ему качества. Мяч должен побывать у всех участников. 5. Информационный блок Лекция с элементами дискуссии: «Что такое ВИЧ и СПИД» (см. главу 3) 6. Анкета обратной связи (приложение №2) 7. Ритуал прощания «Подарок без слов» Участники сидят в кругу. По очереди дарят друг другу подарки, но показывают их жестами и мимикой. ^ Тема: Предотвратить болезнь. Цель: выработка и развитие навыков предотвращения заражения. Задачи: 1. Дать информацию о путях передачи инфекции . 2. Сформировать навыки принятия ответственных решений и действий в ситуациях выбора. 3. Закрепить полученную информацию за счёт самостоятельной оценки риска. Содержание: 1. Приветствие. Упражнение-разминка «Что нового?» Участники по очереди говорят, что случилось нового за время от расставания до встречи. 2. Упражнение «Степень риска» Для упражнения необходимы карточки с обозначением ситуаций риска заражения. На полу чертится линия — линия РИСКА. На одном её конце размещается карточка с надписью «Высокий риск», на другой — «Риск отсутствует»; карточка «Небольшой риск» размещается ближе к середине линии. Каждому участнику даётся карточка с ситуацией контакта с ВИЧ-инфицированным человеком:
Каждый участник по очереди зачитывает надпись на его карточке и кладёт её на тот участок ЛИНИИ РИСКА, который, по его мнению, наиболее точно отражает степень риска заражения ВИЧ, охарактеризованной записью на карточке. Вариант 2: участники делятся на две команды, получают полный одинаковый набор карточек. Каждая группа выстраивает свою «линию риска». Ведущий сравнивает результаты двух команд. 3. Упражнение-разминка «Пустой стул» Участники делятся на первый-второй. Участники под номером «один» садятся в круг, под номером «два» — встают за их стульями. Один стул должен оставаться свободным. Задача участника, стоящего за стулом, — взглядом пригласить кого-нибудь из сидящих на свой стул. Участник, заметивший, что его приглашают, должен перебежать на свободный стул. Задача партнёра, стоящего за ним — задержать. 4. Информационный блок Лекция с элементами дискуссии: «Как передается ВИЧ? Как ВИЧ не передается?» (см. главу 3) 5. Обсуждение ошибок в игре «Степень риска», выстраивание правильной «линии риска» 6. Отработка практических навыков. Игра «Скажи «нет» Участники делятся на три группы. Каждой группе даётся ситуация, в которой субъект подвергается сексуальной провокации или давлению со стороны других. Группам предлагается обсудить ситуации и найти выход, позволяющий с меньшим риском выйти из этой ситуации. ^
Вопросы к обсуждению:
7. Анкета обратной связи (см. приложение №2) 8. Ритуал прощания «Всё равно ты молодец, потому что…» Участники делятся на пары. Один партнёр рассказывает о трудной ситуации в жизни, чем-нибудь неприятном либо говорит о каком-либо своём недостатке и пр. его собеседник внимательно выслушивает и произносит фразу: «Все равно ты молодец, потому что…» ^ Тема: Патогенез и течение инфекции Цель: повысить уровень информированности по проблеме ВИЧ/СПИДа Задачи: 1. Дать информацию о патогенезе и течении инфекции.2. Дать предпосылки для обсуждения проблем ВИЧ-инфицированного в обществе. 3. Закрепить полученную информацию за счёт самостоятельной поиска решений. Содержание: 1. Приветствие. Упражнение-разминка «Снежинка». Каждому участнику раздаются листки бумаги. Участники должны выполнять инструкцию тренера, на поднимая глаза от листка, т.е. не должны смотреть на соседей и тренера. Инструкция: «Сверните листок пополам и оторвите верхний правый угол. Опят сверните пополам и снова оторвите верхний правый угол. Ещё раз сложите пополам и оторвите верхний правый угол. И последний раз сверните лист пополам и оторвите верхний правый угол. Затем разверните. У вас получилась снежинка. Посмотрите, есть ли у соседей одинаковые. Нет. Мы видим, что у всех разные. Т.о. люди непохожи, нет одинаковых и надо уважать особенности соседа, сверстника». В конце упражнения необходимо обговорить эмоции, ощущения. 2. Игра на сплочение «Путаница». Участники встают вкруг и вытягивают правую руку в центр. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнёра по рукопожатию». Число игроков должно быть чётным. Затем все участники вытягиваю в центр левую руку и опять находят партнёра. Главное, чтобы это не был один и тот же человек. И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить общение словами. 3. Информационный блок. Лекция с элементами дискуссии: «Что происходит в организме после инфицирования? Как узнать, что человек заражен ВИЧ?» (см. главу 3) 4. Мозговой штурм. Перед участниками ставится задача ответить на вопрос: «Что можно сделать, чтобы предотвратить заражение и распространение ВИЧ-инфекции?» (Необходимо знание техники проведения «Мозгового штурма»). 5. Игра «Голосование». Необходимо: набор геометрических фигур разного цвета по количеству вопросов, конверты с полным набором фигур для каждого участника, лист ватмана. Каждому участнику выдаётся конверт с набором геометрических фигур разных цветов. На стене вывешивается ватман с перечислением рискованных для здоровья ситуаций, которые могли бы быть в жизни каждого. Напротив каждой ситуации приклеена определённая геометрическая фигура. Все эти фигуры есть в конвертах у участников. Участникам предлагается выйти из комнаты. После этого они по одному заходят в помещение, где висит ватман, и в импровизированную урну для голосования скидывают те фигурки, которые соответствуют событиям, происходившим в их жизни и указанным на ватмане. Обязательное требование-честность. После упражнения ведущий подсчитывает результаты, напротив каждого высказывания ставит %. Это упражнение не требует обсуждения. Но если в группе возникнет ситуация, которая требует внимания не надо оставлять её без внимания. Игра на раскрепощение «Я иду…» Участники становятся в шеренгу. Ведущий идёт впереди. Участники должны повторять походку ведущего. Например, ведущий говорит: «Я иду как супермодель…», «Я плетусь домой усталая…», «У меня хорошее настроение и я скачу вприпрыжку…» и т.п. 7. Анкета обратной связи (приложение №2) 8. Завершение занятия. Участники делятся впечатлениями, ощущениями, настроением, которое осталось после всего занятия. Занятие №7 Тема: Человек, общество и ВИЧ Цель: выработка и развитие терпимости и принятия ВИЧ-инфицированного, больного СПИДом. Задачи: 1. Дать информацию о последствиях эпидемии для общества, человек. 2. Сформировать предпосылки адекватного отношения к больному. 3. Определить способы безопасного поведения. Содержание: 1. Приветствие. Участники делятся ожиданиями от сегодняшнего занятия. 2. Введение. Тренер определяет понятие толерантности (терпимости к заражённому ВИЧ). Участники в беседе определяют, как меняется жизнь человека, который узнал, что болен ВИЧ-инфекцией. 3. Упражнение «Жизнь с болезнью». Необходимо: небольшие листы бумаги, ручки для каждого участника. Ведущий выдаёт каждому по 12 листочков (размером 5 на 5 см) и просит написать: на 4-ёх листочках — названия любимых блюд, на 4-ёх — названия любимых занятий, увлечений, на 4-ёх — имена близких, любимых людей. Когда все участники готовы, ведущий говорит, что такая опасная болезнь как СПИД, требует от человека больших жертв, и участников просят выбрать и отдать по 1 любимому блюду, занятию, человеку. Далее болезнь требует больших жертв, и участники отдают ещё три листочка. После этого ведущий сам проходит по кругу и забирает, не глядя, по 1 листку у каждого участника. Всё, что осталось у ребят — это возможный вариант того, что болезнь может сделать с жизнью любого человека. Затем участники обсуждают психологические последствия незащищенных сексуальных контактов как варианта необдуманного поведения (разочарование, психологическая или сексуальная травма, чувство одиночества, тревога по поводу своего здоровья, мнительность, страх беременности или ИППП, неудовлетворённость своим сексуальным поведением, боязнь огласки, тревога по поводу дальнейших отношений и т.п.). После упражнения необходимо обсуждение: как себя чувствовали участники во время игры; как сейчас себя чувствуют; с чем или кем труднее было расставаться. Обязательно проводится эмоциональная разгрузка. Руководитель напоминает, что это была всего лишь игра. 4. Мозговой штурм Группы делятся на две подгруппы. Первой подгруппе предлагается тема для обсуждения: «Как эпидемия влияет на общество», второй — «Что можно сделать для того, чтобы изменить поведение на более безопасное». 5. Упражнение-разминка «Зеркало» Участники становятся в круг. Ведущий начинает делать движения, а остальные повторяют. 6. Информационный блок Мини-лекция: «Если ваш близкий ВИЧ инфицирован» (см. главу 3) 7. Упражнение «Аплодисменты по кругу» «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся всё сильнее и сильнее». Ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из участников. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоём, третий выбирает четвёртого и т.д. Последнему участнику аплодирует уже вся группа. ^ |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям