Методические рекомендации для педагогов по работе со старшими подростками «Профилактический тренинг по проблемам вич/спида «Мой выбор»»

Словарь

Актуальность личности — принцип гуманистической педагогики, реализуемый в индивидуальном подходе к ребёнку как субъекту педагогической деятельности. Основой реализации этого принципа является знание об индивидуальных, возрастных и психологических особенностях подростка и создание условий для его быстрого включения в жизнь детского коллектива на базе положительных проявлений его характера, способностей и опыта проведения, отношений и общения.

Анонимно — не называя фамилии. Анонимный анализ на ВИЧ означает, что при сдаче крови не спрашивают и не записывают фамилию пациента.

Антитела — белково-углеводные молекулы, специфического строения, обнаруживаемые в крови и других жидкостях организма, обладающие способностью избирательно связывать болезнетворные микробы или их токсины.

Бессимптомная стадия ВИЧ-инфекции — стадия отсутствия клинических проявлений болезни.

Биологические жидкости — термин, используемый для общего обозначения всех жидкостей организма. Он включает в себя кровь, лимфу, мочу, слюну, сперму, вагинальную и спинномозговую жидкости, грудное молоко, пот и другие.

Бытовой контакт — происходящий в быту (прикосновение, пользование общей посудой и т.д.).

ВИЧ — вирус иммунодефицита человека, вызывающий развитие ВИЧ – инфекции и впоследствии СПИД.

Внутривенные инъекции — введение жидкости непосредственно в кровоток через вену с помощью шприца.

Временный детский коллектив — группа (малая) подростков, объединённая в целях организации их жизнедеятельности. Специфические особенности ВДК: сборность, автономность; интенсивность всех видов деятельности, краткосрочность существования. Каждая из особенностей открывает для тренера дополнительные возможности, в реализации личностно-ориентированного подхода к личности. Психологическое состояние ВДК: адаптивное, высокой напряжённости отношений, конфликтности. К процессам ВДК относятся: руководства и лидерства, принятие групповых решений, нормообразование, т.е. выработка групповых мнений, правил и ценностей, формирование функционально-ролевой структуры группы, самоуправляемость, разбивка на референтные группы.

Воспитание — целенаправленный двухсторонний процесс овладения человеком социально значимого и жизненно необходимого опыта предыдущих поколений, направленного на развитие личности человека с учётом его индивидуальности и уникальности опыта.

Взаимодействие — согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи.

Гемофилия — наследственная болезнь, обусловленная недостаточностью факторов свертывания крови, при котором даже небольшая травма может вызвать сильное кровотечение.

Деловая игра — педагогический метод моделирования различных реальных и нереальных жизненных ситуаций в целях обучения и развития подростков, т.е. целях приобретения ими способов жизнедеятельности и принятия решений, направленных на самоопределение и самовоспитание личности.

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Иммунная система — система организма, обеспечивающая защиту от болезнетворных микробов, простейших и паразитов.

Инкубационный период — интервал времени между моментом заражения и появлением первых признаков заболевания.

Инфекционное заболевание — заболевание, вызываемое болезнетворными микробами, простейшими микроорганизмами или паразитами, передающееся от зараженного человека к здоровому.

Лейкоциты — «белые клетки крови», играют важную роль в борьбе организма с инфекционными заболеваниями. Лимфоциты являются одной из подгрупп лейкоцитов.

Общение - процесс взаимодействия конкретных личностей, определённым образом отражающих друг друга, относящихся друг к другу и воздействующих друг на друга. Форма связи между людьми, взаимодействие.

Оппортунистические инфекции — заболевания, вызываемые микробами, грибками или простейшими, не являющимися обычно болезнетворными, с которыми здоровая иммунная система легко справляется.

Обратная связь — процесс и результат получения информации о состоянии партнёра по общению и его восприятии поведения.

Поведение высокого риска — привычки и стереотипы поведения, увеличивающие шансы подвергнуться опасности заражения. Такое поведение включает в себя незащищённые половые контакты и использование грязных игл. Не существует групп высокого риска — есть высоко рискованное поведение.

Подростковый возраст — объединяются и преобразуются все предыдущие идентификации ребёнка; к ним добавляются новые, поскольку повзрослевший, изменившийся внешне ребёнок включается в новые социальные группы, приобретает другие представления о себе. Целостная идентичность личности, доверие к миру, самостоятельность, инициативность и компетентность позволяют подростку решить главную задачу, которую ставит перед ним общество, — задачу самоопределения, выбора жизненного пути. В этом возрасте возрастает тревожность, связанная с самооценкой. Дети чаще воспринимают относительно нейтральные ситуации как содержащие угрозу их представлениям о себе и из-за этого переживают страх, сильное волнение. В переходный период притупляется острота восприятия сверстников. Большой интерес вызывают взрослые, чей опыт, знания помогают ориентироваться в вопросах, связанных с будущей жизнью. Будущая жизнь интересует, в первую очередь, с точки зрения профессиональной. Что касается межличностных отношений, отношений в семье, то они становятся менее значимыми.

Превентивное обучение — сочетание овладения детьми знаниями с формированием здоровых установок и навыков ответственного поведения. Превентивное обучение предполагает формирование положительного образа Я ребёнка, навыков принятия ответственных решений и эффективного общения, сопротивления давлению средств массовой информации и сверстников и некоторых других навыков личностной и социальной компетентности.

Принятие решений — последователь6ность действий, ведущих к достижению целей. Принятие решений — необходимый жизненный навык, регулирующий целенаправленное поведение.

Профилактика — система мер по предупреждению болезней, сохранению здоровья и продлению жизни человека.

Рефлексия — психологический механизм самосознания, способность к анализу самого себя, своих внутренних состояний. Возможна направленная рефлексия на осознание внутренних мотивов деятельности. В рефлексии выделяют следующие основные позиции: Я — действительное, Я — как я себя представляю, Я — как меня видят другие; зеркально отражённые позиции со стороны группы: Субъект — на самом деле, Субъект — как его представляют, Субъект — как он видит самого себя.

Ретровирусы — группа вирусов, к которой относится ВИЧ.

Саркома Капоши — злокачественная опухоль, характеризующаяся поражением кожи и стенок сосудов. Часто встречается у больных СПИД.

Симптом — признак болезненного состояния организма.

Синдром — сочетание признаков (симптомов) болезненного состояния организма, характерное для определенного заболевания.

Средства общения - вербальные (словесные), невербальные (жесты, мимика, интонация).

Творческое сотрудничество — принцип личностно-ориентированной педагогики; процесс взаимодействия детей между собой, детей и взрослых в достижении общей цели. В такой деятельности творческие способности и возможности участников реализуются наиболее полно. Дополняя друг друга, они достигают качественно нового уровня развития.

Тест на антитела к ВИЧ — анализ, определяющий не наличие вируса или заболевания, а присутствие в крови антител, вырабатывающихся в ответ на заражение ВИЧ.

Тренинг — метод формирования умений и навыков, представляющий собой последовательность заданий, действий или игр, направленных на достижение наработки и развития требуемого навыка.

^

Приложение №1

(вариант №1)


ПРЕД/ЗАВЕРШАЮЩИЙ ТЕСТ


Возраст: ___________

Пол: ______________

Отметьте варианты Вашего ответа, пользуясь сокращениями В — верно, Н — неверно, ? - не знаю.

	Вы можете носить ВИЧ в крови и не знать об этом.	В	Н	?
	Вы можете быть больным СПИД и выглядеть здоровым.	В	Н	?
	Мать, носящая ВИЧ, может передать его своему ребёнку.	В	Н	?
	СПИД может быть вылечен, если начать лечение рано.	В	Н	?
	Вы можете заразиться ВИЧ через укус насекомого.	В	Н	?
	Вы можете заразиться ВИЧ при сдаче крови.	В	Н	?
	ВИЧ может проникать через неповреждённую кожу.	В	Н	?
	Я не такой, чтобы заразиться ВИЧ.	В	Н	?
	Учащиеся, больные СПИД, должны посещать уроки.	В	Н	?
	Думаю, что могу говорить с моим сексуальным партнёром об использовании презервативов.	В	Н	?
	Это предусмотрительно - избегать нахождения рядом с человеком, имеющим ВИЧ/СПИД.	В	Н	?
	Если некто получил отрицательный анализ на антитела к ВИЧ, ему/ей не нужно беспокоиться о СПИД.	В	Н	?
	Использовать общие иглы при прокалывании ушей, татуировании или употреблении наркотиков не опасно.	В	Н	?
	Я поощряю своих друзей практиковать более безопасный секс.	В	Н	?
	Только взрослые болеют СПИД.	В	Н	?
	Правильное использование презерватива предохраняет от заражения ВИЧ,	В	Н	?
	Вы можете заразиться ВИЧ:	В	Н	?
	а) в плавательном бассейне,	В	Н	?
	б) через сидение унитаза,	В	Н	?
	в) находясь в кабинете врача,	В	Н	?
	г) при небезопасном сексуальном контакте,	В	Н	?
	д) при объятиях с человеком, больным СПИД	В	Н	?
18.	Вы можете защитить себя от ВИЧ:	В	Н	?
	а) если не занимаетесь сексом,	В	Н	?
	б) используя противозачаточные таблетки,	В	Н	?
	в) правильно используя презервативы,	В	Н	?
	^ г) избегая грязных мест общественного пользования	В	Н	?
19.	Женщины передают ВИЧ мужчинам.	В	Н	?
20.	Вирус иммунодефицита человека:	В	Н	?
	а) Быстро погибает вне организма,	В	Н	?
	б) находится в воздухе,	В	Н	?
	в) находится в крови, сперме, вагинальной жидкости.	В	Н	?
21.	Анализ антител может показать наличие ВИЧ в крови.	В	Н	?
22.	СПИД снижает сопротивляемость организма к инфекциям.	В	Н	?
23.	Люди без симптомов не могут быть источником ВИЧ.	В	Н	?
24.	Все люди с ВИЧ должны быть изолированы.	В	Н	?

Спасибо за работу!


Приложение №1

(вариант №2)

АНКЕТА

по определению уровня знаний по проблемам ВИЧ/СПИД

(ответ пометьте крестиком под одним из утверждений)


Возраст: ___________

Пол: ______________

Отметьте варианты Вашего ответа, пользуясь сокращениями:

В — верно, Н — неверно, ? — не знаю.

1. Я знаю о ВИЧ/СПИД все.	В	Н	?
2. Понятия ВИЧ-инфекция и СПИД — это одно и то же.	В	Н	?
3. ВИЧ-инфицированный человек может выглядеть и чувствовать себя здоровым.	В	Н	?
4. При ВИЧ/СПИД поражается иммунная система человеческого организма.	В	Н	?
5. Все биологические жидкости человека с ВИЧ-инфекцией опасны в плане передачи вируса другому человеку.	В	Н	?
6. Достаточное для заражения количество вируса содержится только в крови, сперме или вагинальном секрете ВИЧ-инфицированных.	В	Н	?
7.Насекомые могут передавать вирус иммунодефицита от одного человека другому.	В	Н	?
8. У матери-носительницы ВИЧ может родиться только инфицированный ребенок.	В	Н	?
9. Можно заразиться ВИЧ, если есть пищу, приготовленную инфицированным человеком.	В	Н	?
10. Даже неповрежденная кожа проницаема для вируса.	В	Н	?
11. Заразить другого человека может только больной СПИД, а ВИЧ-инфицированный — нет.	В	Н	?
12. Отрицательный лабораторный результат теста на ВИЧ всегда означает, что человек не заражен вирусом.	В	Н	?
13. ВИЧ-инфицированные ученики не должны посещать школу и спортивные секции.	В	Н	?
14. Если бы я узнал, что мой друг инфицирован, я бы перестал с ним общаться.	В	Н	?
15. Если изолировать от общества всех инфицированных, то проблема ВИЧ/СПИД будет решена.	В	Н	?
16. Я действительно знаю о ВИЧ/СПИД все.	В	Н	?

Спасибо за работу!
^

Приложение №2

АНКЕТА «ЕЖЕДНЕВНАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»

1. 
   Оцените по 10-бальной шкале, где 10 самая высокая оценка, насколько Вам понравился сегодняшний день семинара: ………………………………………………………………………………………
   

2. 
   Что произвело наибольшее впечатление? Почему? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
   

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

3. 
   Какая часть работы Вам понравилась меньше всего? Почему? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
   

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. 
   Чтобы Вы хотели изменить, добавить? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
   

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Введение 4

ДИСКУССИЯ 7

МОЗГОВОЙ ШТУРМ (генератор идей) 7

Методика проведения: Ведущий разбивает группу на подгруппы по З-6 человек и предлагает обсудить им проблему или ситуацию. 7

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ 8

КОЛЛЕКТИВНЫЕ, ГРУППОВЫЕ ЗАДАНИЯ 9

Занятие №1 13

Занятие №2 14

Занятие №4 19

Занятие №5 21

Занятие №6 23

Занятие № 8 26

К занятию №4 27

К занятию №5 29

К занятию №6 32

К занятию №7 36

Словарь 41

Приложение №1 44

Приложение №2 47

Приложение№3 48

Содержание 50