Доклад о состоянии соблюдения прав и защиты интересов ребенка на территории республики бурятия в 2011 году
|
|
Скачать 5.38 Mb.
|
|
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья Реализация прав детей в системе дополнительного Медицинское обеспечение и санитарно - техническое состояние образовательных учреждений |
|
^ В настоящее время в республике функционирует сеть специализированных образовательных учреждений для организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В 11 специальных (коррекционных) образовательных учреждениях обучается и воспитывается 1449 детей. Важное значение для обеспечения эффективной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении общего типа имеет проведение информационно-просветительской, разъяснительной работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками. Специалисты ГОУ «Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения» во время выездных заседаний психолого-медико-педагогической комиссии проводят консультации родителей обследуемых детей. В 2011году на Республиканской психолого-медико-педагогической комиссии государственного образовательного учреждения «Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения» рассмотрено 2510 обращений. По результатам проведения комплексного диагностического обследования детей проводилась работа по определению их образовательного маршрута. По вопросам развития, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья осуществлялась консультативная деятельность. Так, в течение года проведено 464 консультации для родителей и 44 - для педагогических работников. С целью сопровождения детей, прошедших обследование на комиссии была проведена совместная работа специалистов комиссии и городских (районных) управлений образованием, курирующих вопросы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья путем отслеживания выполнений рекомендаций комиссии. В рамках проекта реализации «Создание движения «За инклюзивное образование в России» при финансовой поддержке Европейского Союза (программы IBBP) Председатель РПМПК прошла стажировку в Англии по направлению «Развитие инклюзивных школ в Англии» в г. Лондон и Ноттингем. В течение года специалисты комиссии принимали участие в процедуре аккредитации образовательных учреждений в составе комиссии МО и НРБ. Одним из важнейших компонентов современной образовательной среды для детей-инвалидов является система дистанционного обучения, при которой в образовательном процессе используются методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» на 2009-2012 годы (Протокол заседания Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике от 24 декабря 2008 г.) в 2011 году продолжена работа по организации дистанционного образования детей-инвалидов. Всего на обучение с использованием информационных технологий переведёны 209 детей-инвалидов (46,6 % от общего количества детей-инвалидов, не имеющих противопоказаний для работы на компьютере) в том числе 157 детей из 19 районов республики и г. Улан-Удэ обучается в Центре дистанционного обучения, 52 ребёнка в МОУ «СОШ № 60 социальной адаптации детей-инвалидов». В октябре 2011 года в онкологическом отделении Детской республиканской клинической больницы открыт учебный кабинет для обучения детей, находящихся на длительном лечении: оборудовано 4 рабочих места для детей и учителя, обеспечен доступ к сети Интернет, поставлено специализированное компьютерное оборудование, организовано обучение от 6 до 9 детей, в зависимости от прохождения курсового лечения. Дистанционное обучение осуществляют сетевые преподаватели, имеющие соответствующий уровень подготовки: курсы повышения квалификации по программе «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием Интернет-технологий» по базовому (инвариантному) очному модулю и (вариативному), в зависимости от учебного предмета дистанционному, в Центре образования «Технологии обучения» г. Москва. Организация дистанционного образования позволяет обеспечить доступ детей-инвалидов к образовательным и информационным ресурсам, оказать поддержку семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, способствует созданию безбарьерной среды, получению качественного образования, расширению возможностей для последующей профессиональной занятости, успешной социализации и интеграции в общество. В то же время при организации дистанционного обучения детей-инвалидов существуют проблемы: - отдалённость районов и отсутствие, либо некачественное обеспечение Интернет - возможностей; - на федеральном, и как следствие на региональном уровне не отработана нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность учреждений, осуществляющих дистанционное обучение по вопросам кадрового обеспечения, составления учебных планов и индивидуальных образовательных траекторий, по оплате труда педагогов и сотрудников Центра, норм СанПиНа, непосредственно касающихся специфических условий организации учебного процесса. В рамках национальной образовательной инициативы ННШ стажировочной площадкой по направлению «Социализация детей с нарушениями интеллекта через организацию профессионально-трудовой подготовки по востребованным на рынке труда профессиям в условиях образовательного учреждения начального профессионального образования» определён ГОУ СПО «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум». Из федерального бюджета выделены средства в сумме: 3 млн. 530 тыс. рублей. Софинансирование из республиканского бюджета – 820 тыс. рублей. На средства из федерального бюджета закуплено оборудование для профессионально-трудовых мастерских для организации начального профессионального обучения лиц с нарушениями интеллекта. Существует ряд проблем при обучении детей с ОВЗ: - во многих общеобразовательных школах отсутствуют специалисты (психологи, логопеды, дефектологи); - отсутствие полноценных условий для обучения (оборудование пандусами, лифтами, специальными местами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, устройствами для чтения, необходимыми слабовидящим детям, современными средствами звукоусиления для детей с нарушением слуха и т.д.); - развитие инклюзивного образования невозможно без адекватного кадрового обеспечения (в республике отсутствует вузовская подготовка дефектологических кадров); - отдалённость районов, отсутствие либо некачественное обеспечение Интернет - возможностей не позволяет обеспечить охват всех нуждающихся детей-инвалидов. Оптимальным вариантом в настоящее время является сохранение и совершенствование существующей сети коррекционных учреждений с параллельным развитием инклюзивного образования. Обращения граждан к Уполномоченному РБ свидетельствуют о том, что в республике имеют место нарушения прав детей с ограниченными возможностями здоровья. 23 ноября 2011 года к Уполномоченному РБ обратилась Осипенко В.Н., родительница ученика 3 класса Верхнежиримской средней общеобразовательной школы Тарбагатайского района. Суть обращения – нарушение прав ребенка - инвалида учителем начальных классов Тереховой И.В. Через неделю 29 ноября поступило письмо от якобы родителей 3 класса (на самом деле подписи поставлены жителями поселка, дети которых в данное время не обучаются в данном классе) с просьбой разобраться в увольнении учителя. Одновременно в газете «Информ - Полис» появляется статья «Эмоции взрослых заслонили интересы детей», которая вызвала бурное обсуждение и обвинения в адрес Уполномоченного РБ. После первого выезда в Верхнежиримскую школу администрации школы, районному управлению образования и администрации района, которые присутствовали на совещании 25 ноября и признали факты нарушений Тереховой И.В. прав ребенка - инвалида, было рекомендовано в течение 2-х недель разобраться и принять меры. 12 декабря 2011 года Глава МО «Тарбагатайский район» Трифонов А.М. направил в адрес Уполномоченного РБ ответ о том, что юридических оснований для принятия решения об увольнении учителя нет. Более того, «указанное имеет немаловажное значение для сохранения политической стабильности в преддверии выборов главы государства»! Такой подход администрации района к решению проблемы вызывает не только удивление, а свидетельствует о нежелании решать возникающие проблемы, формализме и безответственности должностных лиц. В представленном протоколе рабочего совещания от 08.12.2011 года вынесено решение - просить Терехову И.В., учителя начальных классов МОУ «Верхнежиримская СОШ», остаться в третьем классе (вообще, нужно ли ПРОСИТЬ людей, которые нарушают законы) Более того, приказом директора школы Асташовой М.У. № 64 от 26.12.2011г. Терехова И.В. по итогам года премирована (9940 руб.). 27 декабря аппаратом Уполномоченного РБ была осуществлена проверка педагогической деятельности учителя, организации внутришкольного контроля. По итогам проверки оказалось, что ни администрация школы, ни РУО служебное расследование, разъяснительную работу с родительской общественностью не провели, что и углубило конфликт. В этот же день проведено совещание с участием всех заинтересованных сторон по итогам которого, приказом № 28 от 28.12.2011 учитель начальных классов Терехова И.В. отстранена от работы в 3 классе, приказ о премировании признан недействительным (приказ № 66 от 27.12.2011 г.). В течение года данная тема неоднократно обсуждалась, итогом обсуждений явилось принятие плана действий по продвижению инклюзивного образования в Бурятии: 1. Разработать в целях обеспечения прав детей с инвалидностью в период перехода от действующей системы к инклюзивному образованию конкретный план действий и обязанности соответствующих субъектов на республиканском и муниципальном уровнях и делегировать им соответствующие полномочия. 2. Разработать единую межведомственную систему учета детей с инвалидностью, содержащую паспортные данные о ребенке, поставленный ему диагноз, мониторинг здоровья ребенка, четкую характеристику его образовательных потребностей и мониторинг изменений и состояния образовательных потребностей ребенка. Обеспечить нормативное – правовое закрепление функционирования данной системы. 3. Провести анализ образовательных потребностей детей с различными категориями инвалидности и разработать соответствующие инструктивные письма и методические рекомендации для психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в Республике Бурятия. 4. Доработать и принять Концепцию развития инклюзивного образования в Республике Бурятия, строящегося на принципах равенства, инклюзии и недискриминации детей с ограниченными возможностями здоровья. 5. Определить «пилотные» образовательные учреждения, осуществляющие образовательный процесс на основе инклюзивного подхода, с использованием современных технологий и инклюзивных методов образования и воспитания (как минимум по одному образовательному учреждению в каждом районе Республики Бурятия). 6. Рассмотреть вопрос о научно – методическом, материально-техническом, транспортном сопровождении в рамках инклюзивного образования общеобразовательных учреждений, в том числе в «пилотных». 7. Принять меры по обеспечению создания безбарьерной среды в образовательных учреждениях республики согласно ФЦП и РЦП «Доступная среда» с привлечением других источников финансирования. 8. Осуществлять постоянное сотрудничество с общественными объединениями, родительскими группами и ассоциациями по решению проблем инклюзивного образования. Способствовать успешной практике развития и продвижения инклюзивного образования в Республике Бурятия. 9. Разработать и внедрить в Бурятии систему подготовки и переподготовки специалистов для работы в инклюзивном пространстве общего и специального образования (при необходимости привлекая специалистов из других регионов, направляя для обучения педагогов Бурятии в другие регионы РФ), направленную на укрепление кадрового потенциала. 10. Рассмотреть вопрос о создании республиканского ресурсного центра инклюзивного образования. 11. Обеспечить распространение общей информации об инвалидности, о правах детей с инвалидностью, международных обязательствах государства в этой области и об опыте реализации этих прав в других странах среди ответственных органов власти и населения, а также информирование населения о преимуществах инклюзивного образования. 12. Создать на сайтах органов власти, непосредственно или косвенно имеющих отношение к обеспечению права ребенка с инвалидностью на образование, рубрику для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, а также для профессионалов, работающих с этой группой детей. 13. Обеспечить осуществление ведомственного и общественного контроля за соблюдением международных правовых норм, регулирующих получение образования детьми с особыми образовательными потребностями, детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми с инвалидностью на территории Республики Бурятия.
образования В условиях многообразия образовательных и воспитательных систем, моделирование каждой школой своего пути развития, обогащение содержания педагогической деятельности становится особенно актуальной задачей. Дополнительное образование детей в школе - это составная часть образовательной системы, подчиняющаяся общим законам, закономерностям и государственным требованиям, одним из которых, как известно, является ответственность за качество образования детей. Создание условий для успешной социализации детей справедливо включено в систему стратегических приоритетов социальной и демографической политики, государственной политики в сфере образования. Президентом и Правительством РФ поставлены задачи обеспечения безопасности детей, формирования современной инфраструктуры для развития здорового и успешного ребенка. Детство, его социальные гарантии сегодня рассматриваются как обязательное условие позитивного развития общества и государства. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит задачу развития творческой среды «… для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе», и «развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования». В рамках ее реализации учреждения дополнительного образования детей призваны создавать равные условия развития для разных детей, в т.ч. из малообеспеченных семей, выявляя и поддерживая талантливых и одаренных, выполняя воспитательную, профилактическую функцию образования. Модернизация системы образования республики за последние годы внесла существенные изменения в дополнительном образовании детей: сократилась сеть учреждений (136 - 126 - 122 - 120), меняется организационно-правовая форма управления (сегодня 23 (19 %) АУ), реализуются новые модели, программы и проекты (появляются стажировочные, базовые площадки), меняются приоритеты. Выстроенная в республике система дополнительного образования детей сегодня продолжает выполнять миссию социально важной значимости - создавать условия в выборе детей и самоопределении, выявлять и поддерживать таланты с детства, и в то же время создавать равные условия для разных детей, в т.ч. из малообеспеченных семей. В системе образования республики в настоящее время функционируют 120 учреждений: 4 государственных, 116 муниципальных, из них 23 автономных (19%). Помимо этого в системе дополнительного образования детей республики функционируют ведомственные учреждения: 2 спортшколы находятся в ведении РАФКиС (2450 детей), 60 детских школ искусств в сфере культуры (7586 детей). В адрес Уполномоченного РБ поступило обращение от родителей, чьи дети посещают Онохойский дом творчества Заиграевского района о нарушении прав детей на дополнительное образование. В рамках рассмотрения обращения, Уполномоченным РБ приняты необходимые меры по обеспечению прав несовершеннолетних детей на дополнительное образование: в целях капитального ремонта Дома творчества в п. Онохой выделено 6 млн. рублей (3 млн. руб. - из Резервного фонда Президента РБ, 3 млн. руб. - МО «Заиграевский район»). В настоящее время объявлен конкурс на проведение ремонтных работ, который должен начаться после окончания отопительного сезона. Уполномоченным РБ в целях разрешения вопросов, изложенных в заявлении родителей, занимающихся в ансамбле «Акварельки», осуществлен выезд в СОШ № 8 г. Улан-Удэ. В результате встречи с директором СОШ, издан приказ № 113/1, на основании которого определено время ансамблю «Акварель» для занятий хореографией в актовом зале с учащимися школы № 8. Таким образом, права детей на дополнительное образование защищены. Посещения Уполномоченным РБ учреждений системы дополнительного образования и анализ обращений граждан по вопросу состояния дополнительного образования детей в республике позволяет сформулировать следующие проблемы: 1. Видовое многообразие учреждений дополнительного образования детей имеет часто внешний характер, несоответствующий целевой направленности, содержанию реализуемых образовательных программ, их ресурсному обеспечению. Данное несоответствие определило трудности учреждений в оформлении адекватного своей деятельности устава и лицензии, других нормативно - управленческих документов. 2. Сокращение учреждений технического творчества из-за высокой затратности образовательной деятельности, переориентация их на другие направления. Для учреждений технического творчества характерна инерция в использовании старого программно-методического потенциала своей деятельности, не соответствующего современным запросам детей и социума. 3. Все сильнее ощущается отставание в направлении компьютеризации и развитии информационных технологий в образовательной деятельности учреждений дополнительного образования детей, что не только существенно снижает степень профессионального и социального самоопределения детей, но и не дает возможность педагогам использовать преимущества новых технологий, мультимедийных обучающих программ. 4. Преобладает стихийность в организации и содержании деятельности клубов по месту жительства, обусловленная неразработанностью нормативных документов, определяющих их статус в системе дополнительного образования детей, несовершенством их программно-методического обеспечения. 5. В районах за последние годы развернулась целая сеть учреждений дополнительного образования, моделируются новые виды учреждений. Но часто управленческие решения принимаются без изучения спроса на образовательные услуги, учета места и роли образовательного учреждения в системе районного муниципального образования. Управленческие решения отделов образования не всегда обеспечивают сбалансированное и устойчивое развитие сферы дополнительного образования района. При сохранении внимания к поддержке высокого качества работы по традиционным профилям отсутствует осознанная позиция на наиболее полное и оперативное удовлетворение образовательных запросов населения, на перенос центра тяжести в работе районных учреждений дополнительного образования на научно-методическое и информационное обеспечение деятельности филиалов и учреждений общего образования, на повышение квалификации и компетентности кадров, на интеграцию с районными учреждениями социальной сферы и общественностью. 6. Большинство учреждений дополнительного образования республики предоставляют услуги, исходя из собственных возможностей, без учета реальных потребностей, интересов и мотивов потребителей этих услуг - детей, их родителей, с одной стороны, без предложений, опережающих сегодняшний набор индивидуальных стереотипов потребностей и интересов, с другой. Не освоен по причинам объективного и субъективного порядка механизм маркетинговой деятельности в учреждениях дополнительного образования, моделирующий личностные запросы, исходя из перспектив социального заказа общества в целом. 7. Нет в достаточном количестве кадров, владеющих спецификой содержания дополнительного образования детей, специалистов-психологов, умеющих работать с разными категориями детей, и в то же время способных работать вместе с педагогом по его образовательной программе. 8. Рассмотреть вопрос о повышении заработной платы работникам системы дополнительного образования. 4.2.5. Защита прав и законных интересов детей в сфере профессиональной ориентации, профессиональной подготовки и занятости МОиН РБ совместно с Республиканским агентством занятости населения проводится комплексное тестирование учащихся 9-11классов г. Улан-Удэ и районов республики для диагностики их профессиональных склонностей и представлений о профессиональных способностях, а также для ориентирования молодежи на востребованные в Республике Бурятия специальности. В 2011 году 2559 учащихся г. Улан-Удэ и районов республики прошли комплексное профориентационное тестирование. Кроме тестирования 1700 учащихся приняли участие в профориентационных ролевых играх и тренингах. К работе были привлечены профессиональные психологи, разработаны методические материалы с применением известных профориентационных методик. Все учащиеся перед проведением профориентационного тестирования подписали соглашение на обработку персональных данных в соответствии с Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152 «О персональных данных», с целью защиты прав и законных интересов детей в сфере профессиональной ориентации, профессиональной подготовки и занятости. Трудоустройство подростков является важным звеном при профилактике детской безнадзорности, преступности, наркомании. Работающим подросткам есть куда применить свою энергию, им есть с кем общаться, а полученные трудовые навыки позволяют адаптироваться к современному рынку труда. Ребята получают бесценный опыт, который пригодится им в дальнейшем и поможет в выборе профессии. Службой занятости населения республики проводятся мероприятия по предоставлению государственной услуги по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время совместно с органами местного самоуправления и работодателями на основании Закона Российской Федерации от 19.04.1991 г. № 1032-1 "О занятости населения в Российской Федерации, Федерального Закона от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Закона Республики Бурятия от 28.05.2003 года № 327-III «О квотировании рабочих мест для несовершеннолетних граждан», Ведомственной целевой Программы содействия занятости населения Республики Бурятия на 2011-2013 годы, Административного регламента предоставления государственной услуги по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время, безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы, безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, ищущих работу впервые. Временное трудоустройство несовершеннолетних граждан проводилось во взаимодействии с работодателями, администрациями сельских поселений, школами и комиссиями по делам несовершеннолетних республики. Временные рабочие места для подростков были организованы на предприятиях различных видов экономической деятельности, это – образование, наука и культура, здравоохранение, жилищно-коммунальное хозяйство, транспорт и связь, сельское хозяйство. Трудоустройство подростков на временную работу осуществлялось в соответствии с требованиями трудового законодательства Российской Федерации. Подростки допускались к работе при наличии письменного согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства. Трудовым кодексом РФ для подростков определен сокращенный рабочий день, прежде чем приступить к работам несовершеннолетние граждане проходят медицинское освидетельствование. Количество несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет, обратившихся в органы службы занятости, за три года составило 8266 чел, в т.ч. в 2011 году - 2503 чел. Приоритетное право при трудоустройстве на временные рабочие места, специалисты службы занятости уделяют подросткам, особо нуждающимся в социальной защите. За три года по направлению организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время трудоустроено 6667 чел., в т.ч. в 2011 году - 2082 чел., из них: - дети из социально неблагополучных, неполных, многодетных и малообеспеченных семей - 405 чел; дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей - 21 чел. Основными видами временных работ по организации занятости несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет являются: благоустройство городов и сел (уборка территорий и помещений предприятий), сельскохозяйственные работы на пришкольных участках (подготовка теплиц и высадка рассады и прополка овощных культур), культурно-массовая работа (подготовка к праздникам, пошив костюмов, изготовление масок, оформление зрительских залов), тимуровская работа по оказанию помощи ветеранам Великой Отечественной войны и тыла (заготовка дров, покупка продуктов и лекарств, сбор материалов о ветеранах войны), сбор лекарственных трав, поисковая и краеведческая работа, столярные работы, оформление стендов, планшетов о ветеранах войны, проведение экологической акции «Чистые пруды». Например, трудовой лагерь «Чайка» (МАОУ «ЦСТА и «Эдельвейс») привлекает к трудовой деятельности подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию, большая часть из которых состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних. Несовершеннолетние граждане облагораживали территорию лагеря, ремонтировали забор, заготавливали дрова, изготавливали деревянные решетки, занимались посадкой, прополкой и уборкой овощных культур. В ГОУ СПО «Республиканский межотраслевой техникум малого предпринимательства, бизнеса и инноваций» было трудоустроено 16 несовершеннолетних детей. Несовершеннолетние занимались посадкой, поливкой и окучиванием овощных культур на территории техникума Так же, органы службы занятости республики уделяют большое значение профориентационной работе с различными категориями безработных граждан, так как в современных условиях очень важны быстрое реагирование на потребности рынка труда и индивидуальный подход к каждому безработному. В течение 2011 года государственную услугу по профессиональной ориентации получили 1790 несовершеннолетних граждан, что превышает данный показатель 2010 года в 1,9 раз. В соответствии с законодательством Российской Федерации органы службы занятости населения совместно с Министерством образования и науки Республики Бурятия осуществляют мероприятия по обеспечению профессиональной ориентации, профессиональной подготовки детей, достигших возраста 14 лет. За последние три года значительно увеличилось оказание профориентационных услуг несовершеннолетним гражданам. В 2011 году профессиональная ориентация была оказана 1721 несовершеннолетним гражданам, что на 80 % больше чем в 2010 году (951 чел.). В 2010 году государственную услугу по профессиональной ориентации при обращении в центр занятости населения получили в 2 раза больше несовершеннолетних граждан, чем в 2009 году. С целью профессионального информирования учащихся и выпускников образовательных учреждений о рынке труда и образовательных услуг, осознанного выбора молодежью вида деятельности и образовательного учреждения для получения профессии служба занятости населения совместно с заинтересованными ведомствами проводит ярмарки учебных мест для молодежи, в том числе несовершеннолетних. Ежегодно проводятся межрегиональная и межрайонные выставки - ярмарки учебных и рабочих мест для молодежи, республиканская ярмарка вакансий рабочих и учебных мест для молодежи. Во время работы ярмарок специалисты службы занятости населения оказывали профориентационные консультации учащимся общеобразовательных учреждений. В декабре 2011 года в школах республики прошла профориентационная акция «Твой выбор». В ней приняли участие учащиеся 9-11 классов Заиграевского, Мухоршибирского, Прибайкальского, Хоринского и Кабанского районов республики. Услуги по профориентации были проведены в 3 этапа: компьютерное тестирование, деловая игра «Выбор профессии» и индивидуальное консультирование. Каждому участнику, получившему услугу по профессиональной ориентации, выдано заключение о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих личностным качествам. В результате проведенной работы у учащихся выявлены профессиональные склонности, способности, повышена готовность различать профессиональные стереотипы, оказана помощь в освоении навыков поиска и анализа информации о современном рынке труда. В целях информирования ежегодно издаются справочники абитуриентам по учебным заведениям высшего, среднего и начального профессионального образования. Каждый год в г. Северобакальске проводится межрайонный конкурс творческих проектов учащихся «Моя профессиональная карьера». Так, в 2011 году 49 учащихся разных школ города Северобайкальск и Северобайкальского района защищали свои «проекты будущего». В результате проведенной работы учащиеся освоили навыки поиска и анализа информации о современном рынке труда, получили возможность, «примерить» профессию на себя. Участники конкурса сделали 5 шагов по защите своих проектов: прошли профессиональную пробу (профориентационное тестирование); написали резюме; определили свои перспективы (ближние, средние, дальние на 10 - 15 лет); собрали информацию о профессии; оформили и защитили свой проект. Работа велась в 6 секциях: производство, экономика, педагогика, дизайн, психология, юриспруденция. В каждой секции проекты старшеклассников внимательно слушали и оценивали взрослые «коллеги» - специалисты разных областей профессиональной деятельности. В 2011 году проводились выездные мероприятия во всех детских домах республики с целью оказания профориентационных услуг детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Государственные услуги по профессиональной ориентации получили 65 воспитанников детских домов. В целях отработки и внедрения системы профориентационного сопровождения учебного процесса и психологической поддержки, обучаемых на начальном этапе, перед направлением на профессиональное обучение безработному гражданину обязательно оказывается профориентационная услуга в части проведения профориентационного тестирования на предмет определения профессиональной пригодности к данной профессии.
Работа проводится в соответствии с системой действующих стандартов в области обеспечения жизнедеятельности обучающихся и воспитанников: - Закон Российской Федерации "Об образовании"; - Постановление Правительства РБ от 06.07.2007 № 231 «О Республиканской целевой программе «Развитие образования и науки в Республике Бурятия на 2008-2012 годы»; - Закон Республики Бурятия от 10 декабря 2010 года № 1847-IV «О республиканском бюджете на 2011 год и на плановый период 2012 и 2013 годов», Федеральный закон от 13.12.2010 года № 357-ФЗ «О федеральном бюджете на 2011 год и на плановый период 2012 и 2013 годов», постановление Правительства Российской Федерации от 30 июня 2009 г. № 622 «О предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на проведение противоаварийных мероприятий в зданиях государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений»; - Постановление Правительства Российской Федерации от 31.05.2011 № 436 «О Порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования» и в целях повышения качества и доступности общего образования Правительство Республики Бурятия; - Постановление Правительства Республики Бурятия от 19 июля 2011 г. № 374 «О модернизации в 2011 - 2013 годах системы общего образования Республики Бурятия»; - Федеральный закон от 21 декабря 1994 г., № 69-ФЗ «О пожарной безопасности»; - ППБ 01-03 «Правила пожарной безопасности в Российской Федерации»; Федеральный закон от 22 июля 2008 г., № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»; - СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Министерство образования и науки ведёт системную работу по сохранению здоровья и медицинского обслуживания учащихся и воспитанников образовательных учреждений республики. В 2012 году приоритетными направлениями в работе учреждений образования является: - профилактическая работа, мониторинг здоровья учащихся и медицинское обслуживание; - организация питания учащихся и воспитанников; - развитие сети медицинских кабинетов в образовательных учреждениях. -дальнейшее укрепление материально-технической базы и улучшение санитарно-эпидемиологического состояния образовательных учреждений. Для организации безопасных условий труда на объектах образования, а также для осуществления контроля Министерством образования и науки РБ за прошедший период издано 6 приказов, направлено 13 инструктивно - рекомендательных писем по повышению уровня безопасности в образовательных учреждениях и ответственности должностных лиц за создание условий и сохранение здоровья учащихся. Проведено 5 совещаний с рассмотрением вопросов пожарной безопасности, требований санитарных норм, антитеррористической защищенности образовательных учреждений и соблюдению законодательства в области охраны труда и техники безопасности. Ежегодно согласно постановлениям (распоряжениям) глав муниципальных образований проводится проверка и приемка образовательных учреждений к началу учебного года. Образовательные учреждения принимаются с выдачей актов-разрешений на проведение занятий в мастерских, кабинетах химии, физики, информатики, спортивных залах. В результате проведённой работы по подготовке школ к 2011-2012 учебному году отмечается улучшение санитарно-технического состояния пищеблоков общеобразовательных учреждений в сравнении с предыдущими годами. В 150 школах произведен ремонт автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения, в 98 учреждениях пути эвакуации приведены в соответствие с требованиями норм, в 70 % учреждениях произведена замена и ремонт электропроводки, в 102 школах произведена огнезащитная обработка деревянных конструкций кровли. Приобретено холодильное и технологическое оборудование в 121 пищеблоках, проведена реконструкция 16 школьных столовых. Текущий ремонт проведен во всех пищеблоках, предъявленных к приемке. 100 % школ обеспечены первичными средствами пожаротушения, оборудованы пожарной сигнализацией и системами оповещения. В целях повышения уровня безопасности учреждений образования проведена совместная работа с МВД по РБ, Главным управлением МЧС по РБ, Управлением Роспотребнадзора по РБ, главами муниципальных образований и сельских поселений по обследованию учебных заведений и дошкольных учреждений на предмет антитеррористической защищенности, технической укрепленности и соблюдения правил пожарной безопасности. Охраняются вневедомственной охраной, в т.ч. с применением технических средств 120 общеобразовательных учреждения находящиеся в зоне действия пультов централизованного наблюдения, охраняются ЧОП 6 общеобразовательных школ, системами видеонаблюдения оборудовано 168 общеобразовательных школ. Среди факторов, формирующих здоровье, большое значение имеет питание детей. Координационная работа по улучшению качества питания, увеличению процента охвата горячим питанием в детских организованных коллективах дала определенные результаты. Процент охвата горячим питанием учащихся с 1 по 11 классы в республике увеличился с 50 % в 2002 г. до 87 % в 2011 г. Медицинское обслуживание в школах и дошкольных учреждениях республики осуществляется врачами и средним медицинским персоналом территориальных поликлиник, центральных районных больниц, в малокомплектных школах - фельдшерами на ФАПах и штатным медицинским персоналом школ системы образования. Продолжается процесс лицензирования медицинской деятельности, за последние 2 года наблюдается рост количества медицинских кабинетов в образовательных учреждениях республики в 2009 г.-273, в 2011 г. - 350. По состоянию на 01.01. 2012 года в республике функционирует 350 медицинских кабинетов в т.ч. 35 имеют лицензии на услуги медицинской деятельности в 15 учреждениях подготовлены документы на лицензирование и находятся на рассмотрении. В учреждениях всех типов имеется более 750 различных зданий учебного, производственного, культурно-бытового и хозяйственного назначения. Материально-техническая база основной части учреждений находится в процессе длительной эксплуатации. 156 зданий школ и школ-интернатов построены до 1980 года. Несмотря на позитивные сдвиги, остаётся проблема с аварийностью школ, капитальным ремонтом, оснащением пищеблоков и медкабинетов, проблемы соответствия пищеблоков образовательных учреждений республики санитарно-техническим требованиям полностью не решены, в 24,5 % школьных пищеблоков остаются - не канализованными, 31,1 % - не имеют централизованного водоснабжения, в 20,6 % учреждений вода привозная. 6,9 % нуждаются в капитальном ремонте. 54 (10,6 %) признаны аварийные, в 146 (28,8 %) общеобразовательных учреждениях требуются капитальный ремонт; 50 % зданий и сооружений построены в начале 20 века, износ сантехнического оборудования, системы отопления, вентиляции и окон составляет 65 %, требуется замены и ремонта. В настоящее время материально-техническое обеспечение образовательных учреждений характеризуется высокой степенью изношенности основных фондов (зданий, сооружений, оборудования, инженерных сетей и коммуникаций). Показательным в данном случае являются итоги проверки МОУ «Турунтаевская районная гимназия» Прибайкальского района по соблюдению прав и интересов учащихся. В соответствии с Указом Президента Республики Бурятия от 29 октября 2010 года № 123 в целях обеспечения государственной защиты прав детей, их соблюдения органами местного самоуправления МО «Прибайкальский район», Учредителем общеобразовательного учреждения МОУ «Турунтаевская районная гимназия», должностными лицами управления образования Прибайкальского района, администрацией и педагогическим коллективом феврале – апреле 2011 года проведена проверка деятельности Гимназии. Для осуществления независимой экспертизы Уполномоченным РБ были привлечены специалисты Главного управления МЧС России по РБ, Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по РБ и Комитета по надзору и контролю в сфере образования МОиН РБ. В ходе проверки выявлены нарушения санитарного законодательства: - в нарушение п.п. 2.2.3., 2.2.4., 2.2.5. санитарно – эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002, ограждение здания гимназии не соответствует норме (высота 70 см. при норме 1,5 м.), отсутствует озеленение территории и физкультурно - спортивная зона, зона отдыха; - в нарушение п. 2.3.11 санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2. 1178-02 площадь кабинетов составляет 1,1 - 1,8 кв.м. на 1 учащегося при фронтальных занятиях (при норме 2,5 кв.м.); - в нарушение п.п. 2.3.11., 2.3.17., 2.3.22 санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.3.14. 1178-02 отсутствуют лаборантские, не предусмотрен спортивный зал, отсутствует медицинский пункт; - в нарушение п.2.3.22 санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.3.14. 1178-02 отсутствует медицинский пункт, договор на медицинское обслуживание учащихся; - в нарушение п.2.3.23. санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.3.14. 1178-02 туалеты для мальчиков и девочек не соответствуют требованиям, не предусмотрен санитарный узел для персонала, не организованы комнаты гигиены девочек; - в нарушение п.2.7.5. санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.3.14. 1178-02 умывальники не обеспечены горячим водоснабжением; - в нарушение п.2.11.1. санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.3.14. 1178-02 не качественно производится влажная обработка туалетов; - в нарушение п.2.4.3. санитарно - эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2. 1178-02 не соблюдаются размеры проходов и расстояния между предметами оборудования: от первой парты до учебной доски 1,5-2,0 м. (при норме 2,4-2,7 м.), от последних столов до стены 58см (при норме не менее 70см); - в нарушение п.2.4.4. санитарно – эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2. 1178-02 кабинет физики и химии совмещен, не оборудован специализированной мебелью с подводкой воды, электроэнергии, вытяжным шкафом; - в нарушение п.2.6.2. санитарно – эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2. 1178-02 классные доски не оборудованы софитами; - в нарушение п.3.4. санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно – вычислительным машинам и организации работы» площадь на одно рабочее место пользователей ПЭВМ с ВДТ в компьютерном кабинете составляет 2,9 кв.м (при норме 4,5 кв.м); - в нарушение п.2.4.9. санитарно – эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2. 1178-02 полы частично в учебных кабинетах и коридорах с щелями; - в нарушение санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.5. 2409-08 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 23.07.2008 года, пищеблок не соответствует требованиям. В ходе проверки Управлением надзорной деятельности Главного управления МЧС России по РБ в гимназии выявлены нарушения требований пожарной безопасности: - в нарушение ППБ 01-03 п. 52 внутренние двери центрального входа открываются против направления эвакуации из здания; - в нарушение ППБ 01-03 п. 53 ограждающие конструкции раздевалок выполнены из сгораемых материалов; - в нарушение СНиП 21-01-97* п. 6.25* линолеум на полу коридора 1-го и 2-го этажа не соответствует требованиям пожарной безопасности (имеет более высокую группу воспламеняемости – В3 (легковоспламеняемые), чем предельно допустимая – В2 (умеренновоспламеняемые)); - в нарушение СНиП 21-01-97* таблица 5*, МДС 21-1.98 таблица 1, таблица 3 подсобное помещение на 1 этаже выгорожено из сгораемых материалов; - в нарушение НПБ 88-2001 п. 12.16, 12.20 в части коридора на 1 этаже установлен один пожарный извещатель; - в нарушение ППБ 01-03 п. 53 к эвакуационному выходу из правого крыла первого этажа школы пристроена кладовая из сгораемых материалов; - в нарушение ППБ 01-03 п. 40 демонтированы поэтажные двери в местах примыкания коридоров к лестничной клетке в правом крыле школы; - в нарушение ППБ 01-03 п. 40 под лестничным маршем в правом крыле школы устроена кладовая; - в нарушение ППБ 01-03 п. 89, 91пожарный кран на лестничной площадке второго этажа правого крыла оборудован полугайкой Ротта. - в нарушение СНиП 21-01-97* таблица 5*, МДС 21-1.98 таблица 1, таблица 3 помещение учительской выгорожено (отделено от коридора) перегородкой из сгораемых материалов; - в нарушение СНиП 21-01-97* таблица 5*, МДС 21-1.98 таблица 1, таблица 3 кабинет 11 «б» класса выгорожен (отделен от коридора) перегородкой из сгораемых материалов; - в нарушение СНиП 21-01-97* таблица 5*, МДС 21-1.98 таблица 1, таблица 3 библиотека, классы на 2-м этаже левого крыла выгорожены (отделены от коридора) оштукатуренной перегородкой из сгораемых материалов. - в нарушение СНиП 21-01-97* таблица 5*, МДС 21-1.98 таблица 1, таблица 3 актовый зал разделен перегородкой из сгораемых материалов; - в нарушение ППБ 01-03 п. 53на путях эвакуации 2-го этажа (возле кабинета «Технология») установлены шкафы, деревянный ящик; - в нарушение ППБ 01-03 п. 53на площадке лестничной клетки между 1-м и 2-м этажом левого крыла, установлен ящик пожарного крана, препятствующий эвакуации; - в нарушение ППБ 01-03 п. 89, 91 указанный пожарный кран не оборудован полугайкой; - в нарушение ППБ 01-03 п. 51, 53 предел огнестойкости косоуров лестничных маршей не соответствуют требуемому; - в нарушение ППБ 01-03 п. 53, СНиП 21-01-97* п. 7.4 на первом этаже левого крыла, помещения школы не отделены от помещений комбината бытового обслуживания (в проемы вставлены листы ДВП); - в нарушение ППБ 01-03 п. 40на окнах кабинета информатики установлены глухие металлические решетки; - в нарушение ППБ 01-03 п. 42 помещение обеденного зала при наличии 72 посадочных мест оборудовано одним эвакуационным выходом; - в нарушение ППБ 01-03 п. 52 внутренняя дверь эвакуационного выхода производственных помещений столовой открываются против направления эвакуации из здания; - в нарушение ППБ 01-03 п. 52 тамбур эвакуационного выхода производственных помещений столовой облицован сгораемыми материалами. - в нарушение ППБ 01-03 п. 41 наружная пожарная лестница не соответствует предъявляемым требованиям (обрезана). Не произведены эксплуатационные испытания ограждения кровли и наружной пожарной лестницы. - в нарушение СНиП 31-05-2003 п. 6.3.4 под помещениями, предназначенными для одновременного пребывания более 50 человек (второй этаж левого крыла здания школы), размещены производственные помещения (комбинат бытового обслуживания - левое крыло первого этажа). Таким образом, на момент проверки МОУ «Турунтаевская гимназия» требованиям пожарной безопасности не соответствует. На основании Приказа МОиН РБ от 30.03.2011 года № 441 «О лицензионном контроле» проведена проверка на соответствие лицензионных требований Гимназии и качества образования, в ходе которой выявлены нарушения законодательства в сфере образования: - в нарушение ст.13 Закона РФ «Об образовании» (далее - Закон об образовании) Устав ОУ (далее - Устав) не содержит сведения о: 1) целях образовательного процесса, типах и видах реализуемых образовательных программ; 2) системе оценок при промежуточной аттестации, формах и порядке ее проведения; 3) порядке регламентации и оформления отношений образовательного учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей); 4) порядке изменения устава образовательного учреждения; 5) перечне видов локальных актов (приказов, распоряжений и других актов); - в нарушение п. 4 ст. 15 Закона об образовании п. 3.6. Устава содержит положение, определяющее проведение единого государственного экзамена как одну из форм государственной (итоговой) аттестации. Между тем, Закон об образовании регламентирует государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, исключительно в форме единого государственного экзамена. Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации могут быть установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в учреждениях среднего (полного) общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, или для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования; - в нарушение ст. 5 Закона об образовании п. 4.22. Устава установлено право родителей вносить добровольные взносы на содержание школы, в чем усматривается возложение на них полномочий органа местного самоуправления МО «Прибайкальский район» по обеспечению содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений (ст.31 Закона об образовании); Положение о кадетском классе устанавливает право родителей производить оплату методического и материального обеспечения кадетского класса; - в нарушение п. 19 ст. 32 Закона об образовании, п. 23 Типового положения об общеобразовательном учреждении в образовательном учреждении не созданы необходимые условия для работы подразделений организаций медицинских учреждений (отсутствует медицинский кабинет); - в нарушение ст. 55 Закона об образовании в Уставе ОУ не закреплено право педагогических работников образовательного учреждения на прохождение периодических бесплатных медицинских обследований за счет средств учредителя; - в нарушение п. 2 ст. 33.1 Закона об образовании образовательное учреждение реализует не лицензированные образовательные программы предшкольной подготовки, кадетского класса, программы дополнительного образования детей военно-патриотической направленности; - согласно приложения к действующей лицензии гимназии образовательный ценз педагогических работников составляет 84 %. Этот показатель для образовательного учреждения, реализующего образовательные программы повышенного уровня, является недостаточным; - в нарушение п.1.1.ст.16 Закона об образовании п.4.10. Устава закрепляет норму при поступлении ребенка в 1-ый класс гимназии предоставления справки о месте жительства ребенка, документов, удостоверяющих личность родителей, иных документов, определенных Положением «О порядке приема детей в муниципальные общеобразовательные учреждения Прибайкальского района». Между тем, указанное положение содержит норму, противоречащую закону РФ «Об образовании», о праве внеочередного или первоочередного зачисления в общеобразовательное учреждение детей сотрудников милиции, военнослужащих; - в нарушение п. 4 ст. 32 Закона об образовании к преподаванию предмета ОБЖ и к работе в кадетском классе допущено лицо, имеющее воинское звание «рядовой», не проходившее действительной военной службы. Между тем, согласно п. 7 Положения о подготовке граждан РФ к военной службе, подбор преподавателей, проводящих подготовку граждан по основам военной службы, осуществляется, как правило, из числа офицеров, пребывающих в запасе, имеющих высшее или среднее военное образование, а также выпускников военных кафедр педагогических образовательных учреждений высшего профессионального образования, обладающих необходимыми знаниями и высокими морально-деловыми качествами; - в нарушение п. 61 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196, в ОУ заключаются договора между ОУ и коллективом родителей каждого класса в целом; - в нарушение п. 35 Порядка выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов (утв. Постановлением Правительства РФ от 28.02.2011 г.) в ОУ не осуществляется списание испорченных бланков аттестатов; - в нарушение Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.07.2003 г. № 2994 договор об оказании платных услуг заключается в ОУ не с каждым родителем - заказчиком услуг, а с коллективом родителей каждого класса в целом. В Договоре не указаны юридический адрес Исполнителя, паспортные данные Заказчика и Потребителя, отсутствуют сведения о банковских реквизитах или счетов в казначействе для внесения в безналичном порядке оплаты услуг. В нем не оговорены нормативные сроки обучения в соответствии с учебным планом. Договор не имеет обязательного к нему приложения, который является неотъемлемой частью договора и должен содержать сведения о наименовании учебных дисциплин, образовательных программ, формах их реализации, о количестве часов, отведенных для освоения программ; - в нарушение ст. 5.8. Устава Управляющему совету гимназии отнесена компетенция утверждения положения о промежуточной аттестации учащихся, согласования учебного плана гимназии, согласования списка учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, локальные акты утверждаются директором образовательного учреждения, а не Управляющим Советом; - в нарушение п. 4.25 Устава ОУ отсутствует личное дело учителя бурятского языка Абакшиновой Л.И., работающей по совместительству, отсутствует справка с места ее постоянной работы с указанием должности и графика работы; - в нарушение п. 5.8. Устава ОУ локальные акты утверждаются директором ОУ, а не Управляющим Советом; - в нарушение ст. 32 Закона об образовании, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 г.№ 986 «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» в гимназии не принимаются меры по материально-техническому обеспечению и оснащению образовательного процесса, оборудованию помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств. В главном корпусе учреждения, в котором обучаются старшеклассники, всего 17 кабинетов, из них по профилю предмета - 7 (лингафонный кабинет, кабинеты химии, физики, географии, ИВТ, русского языка и литературы, технологии (для девочек). Тем не менее, преподавание предметов осуществляется в кабинетах, закрепленных за классами, т.е. специализация кабинетов фактически отсутствует. Кабинеты не обеспечивают в полной мере условия для качественной реализации образовательных программ повышенного уровня по изучаемым дисциплинам. Так, кабинеты физики и химии не оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрены пульты управления проектной аппаратурой, подача воды, электричества, канализации. Оборудование кабинета по информатике не соответствует гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным компьютерам и организации работы. В кабинетах отсутствуют стендовые материалы (по теме урока, с рекомендациями по выполнению домашних работ, по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен), нет соответствующей доступной информации в кабинетах и по школе для старшеклассников и их родителей о ГИА, за исключением одного стенда в учебном кабинете, содержащего информацию об организации и проведении ЕГЭ за 2008-2010 гг.). Кабинет технологии не отвечает требованиям, предъявляемым к его площади на 1 учащегося при фронтальных и групповых формах занятий. Не оснащен кабинет по разделу «Домоводство». Имеющаяся в наличии кухонная посуда, использующаяся по теме «Кулинария», не обновлялась на протяжении многих лет и находится в антисанитарном состоянии. Спортивный зал отсутствует. Учащиеся средней и старшей ступеней образования гимназии занимаются на уроках физкультуры в арендованном спортивном зале Турунтаевской ДЮСШ. Для реализации образовательных программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности в гимназии также отсутствуют надлежащие условия. Учебные кабинеты не имеют паспортов. В кабинетах главного корпуса не обеспечен соответствующий гимназии эстетический уровень их оформления, не соблюдаются гигиенические нормы и требования. Отсутствие актового зала, отвечающего нормативам по площадям, вынуждает гимназию проводить массовые мероприятия и занятия по программам дополнительного образования детей (хореографический ансамбль «Фантазия») на арендных условиях в Районном доме культуры с.Турунтаево. Библиотека не отвечает в полной мере требованиям и условиям для получения качественного гимназического образования, не используется в качестве справочно-информационного центра, обеспечивающего условия для индивидуальных занятий учащихся, не оснащена в должной мере учебно-методической литературой, периодическими изданиями (предметные журналы, газеты и журналы для детей и юношества), соответствующим реализуемым образовательным программам повышенного уровня. В ходе проведения проверки выявлены нарушения следующих обязательных требований: - в нарушении п.5 ст. 14, п. 6. ч. 2 ст. 32 Закона об образовании в образовательной программе Гимназии: -не сформулировано единство познавательных, развивающих и воспитательных целей, компетентностного содержания образования и организационно - ресурсных условий на каждой ступени обучения; - не дана полная информационная справка образовательного учреждения в первом разделе образовательной программы "Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении", не указано полное наименование учреждения, не указан учредитель, не указано финансово-экономическое обеспечение образовательного процесса, не перечислены документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения (коллективный договор, правила внутреннего распорядка, штатное расписание, должностные инструкции) не конкретизируются цели реализации образовательной программы с учетом потребностей контингента обучающихся, их родителей (20 % от общего объема основной образовательной программы формируется участниками образовательного процесса); - образовательная программа каждой ступени не содержит цели образования в виде набора предметных знаний с учетом профилей и особенностей Гимназии; - не отражена краткая характеристика возрастных особенностей учащихся; - образовательная программа каждой ступени не содержит перечень основных видов деятельности школьников на соответствующей ступени; - не отражены задачи, решаемые младшими школьниками, подростками, старшими школьниками в разных видах деятельности; - не прописаны задачи, решаемые педагогами на каждой ступени; - не включен раздел "Требования к результатам подготовки учащихся на каждой ступени", в котором в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами разных видов деятельности школьников на каждой ступени обучения Гимназии складывались из предметных результатов и ключевых компетентностей; - отсутствует контроль за реализацией образовательных целей каждой ступени. Не предусмотрена школьная система оценки качества образования, которая включает в себя текущую, промежуточную и итоговую аттестацию; -образовательная программа МОУ«Турунтаевская районная гимназия» не объединена с программой развития; - структура основной образовательной программы не соответствует требованиям, предъявляемым к составлению образовательной программы (Приказ МОиН РБ от 8 февраля 2008 года № 1544). - в нарушение приказа МОиН РФ от 30 августа № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и приказу Минобрнауки Республики Бурятия от 03.09. 2008г. № 1168 составлен учебный план ОУ: 1) нарушена структура учебного плана по профильному обучению, по построению учебных предметов трех типов: базовых, профильных и элективных; 2) не введено преподавание 3 часа физической культуры; |
отлично
1
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям