Разработка программы дополнительного образования формирования зож и применение её в образовательном учреждении. Заключение

Занятие 34. Будьте здоровы!

I. Беседа по теме

— Вчера вы были в медицинском кабинете: взвесились, измерили рост. Сейчас вы подсчитаете свой пульс. Все данные запишите в тетрадь рядом с теми, которые были сделаны в начале учебного года.

Вы немного изменились, повзрослели, подросли. Вы теперь знаете, что большую ценность для человека имеет состояние его здоровья. Давай­те вместе повторим девиз наших уроков в году:

Я умею думать, я умею рассуждать,

Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

II. Игра «Письма»

Возьмите отдельные листы бумаги и напишите коротенькое письмо с пожеланиями для своих друзей-одноклассников.

В письме необходимо раскрыть вашу точку зрения на следующие воп­росы.

— Что такое здоровье? Почему люди чаще всего желают друг другу именно здоровья?

— От чего зависит здоровье?

— Как влияют вредные привычки на здоровье?

— Что нужно знать и уметь, чтобы всегда быть здоровым?

— Пожелайте друг другу здоровья, подберите для этого теплые добрые

слова. Поменяйтесь листочками и зачитайте их.

— Что в ваших письмах общего?

— Чем они отличаются?

III. Оздоровительная минутка

IV. Практическая работа «Выпуск стенной газеты»

На доске вывешивается большой лист ватмана. Вверху надпись: «Будьте всегда здоровы!»

— Вы прочитали письма друг друга, мы их обсудили. Теперь давайте вырежем эти письма и красиво наклеим на лист. Получится настоя­щая стенная газета, которую мы повесим в коридоре рядом с нашим классом. Пусть все читают наши пожелания и заботятся о своем здо­ровье, как и мы.

V. Итог


Заключение.


Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Курс, проводимых мною занятий, нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре. В своей работе я ориентируюсь не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоенных знаний и представлений в поведении. Я учитываю, что ребёнок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий наполнены сказочными героями и игровыми сюжетами, персонажами. Введение игр в занятия позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста. Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Всестороннее развитие человека, прежде всего, необходимо ему самому. Ведь, чем больше человек будет знать и уметь, тем легче ему претворять в реальность свои жизненные планы, а, следовательно, интереснее жить. В то же время очень многие планы человека зависят от его здоровья, физической подготовленности. Недаром в древности утверждали, что в здоровом теле – здоровый дух. Этим и объясняется то, что физическое развитие, физическое воспитание являются неотъемлемой частью всестороннего развития личности. Вот почему так важно для постоянного своего совершенствования регулярно заниматься физическими упражнениями, быть физически культурным человеком. Не случайно физическая культура считается важнейшей составляющей общей культуры, от состояния которой зависит человеческий прогресс. Естественно при этом, что чем больше в обществе (государстве) будет разносторонне (в том числе и физически) развитых, культурных людей, тем оно будет богаче и сильнее.


6.Библиографический список.

1.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, 2кл., 3кл. – М., 1997.

2.Валеология: учеб. пособие / под ред. В. П. Соломина, – Сб., 2005.

3.Гостюшин А. В. Основы без - ти жизнед - ти: учебник, 1 – 4 кл. – М., 2009.

4.Зайцев Г.К. Уроки Айболита. – Сб., 2007.

5. Зайцев Г.К. Школьная валеология: научн. обосн. и прогр.обеспеч.Сб,2007.

6. Зайцев Г.К. Твои первые уроки здоровья. – Сб., 2005.

7. Зайцев Г.К., Зайцев А. Г. Твоё здоровье: укрепление организма. – Сб, 2008.

8.Грнченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и кор работе. –М,2002.

9.Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья. – СПб., 2008.

10.Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. – СПб., 2007.

11.Макеева А.Г., Лысенко И.В. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников / под ред. М.М. Безруких – Сб., 2000.

12.Мир детства: Младший школьник. – М., 2008.

13.Николаева А.П., Уроки профилактики наркомании в школе. – М., 2003.

14.Ослепительная улыбка на всю жизнь: Методическое пособие по гигиене полости рта для начальной школы / под ред. Г.М. Королёва. – М., 2006.

15.Попов С.В. Валеология в школе и дома – Сб., 2007.

16.Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися 1–11 кл. о ВИЧ-инфекции и наркотической зависимости / под ред. А.И. Сизановой – Мн: «Тесей», 2008.

17.Соковня-Семёнова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: учеб. пособие для студентов средних педагогич. заведений. – М., 2007.

18.Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка. – Сб., 2007.

19.Физкультура для всей семьи / сост. Т.В. Козлова, Т.А. Рябухина. –М, 2009.

20.Энциклопедический словарь юного биолога /сост. М.Е. Аспиз. – М., 2006.

21. Энциклопедический словарь юного спортсмена /сост. И.Ю. Сосноский, А.М. Чайковский. – М., 2000.