Самоанализ деятельности образовательного учреждения моу морткинская сош
|
|
Скачать 2.67 Mb.
|
|
^ 5.1.Полнота реализации планов и программ методической и научно-исследовательской деятельности. Проблема школы - повышение качества образования. Методическая тема школы - инновационная деятельность педагогов как условие повышения качества образования . Основные задачи методической работы :
3.1. Программа «Формирование единой информационно- образовательной среды» (Грант Губернатора ХМАО в номинации «Информатизация образования») 3.2. Программа «Реализация ПНПО» 3.3.Программа «Развивающая лаборатория «Одарённые дети» (Грант Губернатора ХМАО в номинации «Современные образовательные технологии») 3.4.Программа «Система педагогических советов как средство повышения успешности педагогического коллектива» (Грант главы Кондинского района в номинации «Лучший руководитель») 3.5. Программа «Профилактика профессионального выгорания педагога» (Проект победитель окружного конкурса проектов) План методической и инновационной деятельности коллектива формируется в соответствии с приоритетными задачами инновационных программ Единая методическая тема актуальна, научно обоснована, имеет практическую значимость для школы, сориентирована на повышение творческого потенциала учителя и учащихся, интенсификацию учебно-воспитательного процесса и мотивацию учения школьников. Работа над единой методической темой направлена на реализацию целей и задач, поставленных педагогическим коллективом в Программе развития. Методическая работа в школе направлена, прежде всего, на создание условий для развития творческого потенциала каждого учителя, через вовлечение его в инновационную деятельность. Разработана структура методической службы школы, включающая в себя методические объединения (МО), развивающую лабораторию «Одарённые дети», направленную на организацию внеклассной деятельности учащихся, школьную команду по информатизации, направленную на реализацию программы информатизации. Приложение № 1 к приказу директора от 14.09.2010 № 468-од ^ 2010-2011уч. год Административно- методический совет : Директор Зам. директора по УВР,ВР,УМР,Рук.МО  ^ Терентьева Г.Г. Куратор аттестации педагогов
Зам. директора по УВР I, II ,III ступени Ганина В.Г.,Яворских С.В.  Комиссия по сопровождению новой системы оплаты труда и распределению стимулирующей части ФОТ, рук. Г.Г. Терентьева
  Методический совет
 Куратор по ИА учащихся Шинкоренко Л.Г.  Реализация инновационных программ   Развивающая лаборатория (РЛ) «Одарённые дети»
Школьная команда по информатизации (ШКИ) Руководитель : Соколова И.В.
Программа повышения качества образования 1.МО учителей начальных классов по внедрению ФГОС нового поколения . Рук. Сюзева Н.В. 2. МО учителей русского языка и литературы, истории «Подготовка к ЕГЭ». Рук. Землякова Н.А. 3.МО учителей математики «Подготовка к ЕГЭ» Рук. Лёзова Т.Ю. 4. МО учителей естественно-научного цикла (физика,химия, биология,география, экология). Рук. Корнилова М.А. 5. МО прикладного характера (ПДО,ИЗО, музыка, технология).Рук. Казанцева Т.А.  СППС «Здоровье» Руководитель : Добрынина О.В., педагог-психолог
^ Рук. Гусева С.Л.  ^ Для эффективного функционирования данных структур были разработаны планы деятельности руководителей по всем направлениям. Основными задачами деятельности МО являются повышение уровня квалификации и профессионализма педагогов и повышение качества образования . Из анализа руководителей МО за год можно сделать вывод, что наиболее эффективной является деятельность МО учителей начальных классов , учителей гуманитарного цикла , руководители данных МО обладают высоким уровнем профессионализма. Работой методических объединений руководит методический совет во главе с заместителем директора по учебно- методической работе. Его деятельность направлена на координацию деятельности профессиональных и методических объединений, подготовку и проведение педагогических советов, экспертизу и анализ результатов деятельности, организацию форм повышения квалификации педагогических работников. Администрация школы предоставляет право методическим объединениям обсуждать программы спецкурсов и курсов по выбору, а участие учителей в педагогических советах дает право в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении. Несомненно, основным условием для участия учителей в управлении школой является их высокая методическая активность и высокий уровень профессионализма, что является важнейшим условием демократического управления школой. Формы методической работы в школе разнообразны, выбор форм и содержания зависит от приоритетности тактических целей школы на текущий учебный год и отражается в плане работы школы .
Развитию информационной культуры педагогов способствует информационно-методический центр, на базе которого осуществляется самообразование инициативных педагогов, практическое обучение новым информационным технологиям, подготовка проектов совместно с учащимися, которые представляются на школьную, районную и окружные конференции. С целью обеспечения оптимальных информационных условий для педагогов и учащихся создан банк информации по различным направлениям деятельности, разработаны рекомендации для педагогов-предметников, родителей, учащихся по подготовке к ЕГЭ, по требованиям к рабочей программе, по требованиям к современному уроку, по самоанализу урока, по исследовательской деятельности. На базе центра осуществляется деятельность по обобщению и представлению опыта работы школы по различным направлениям деятельности: подготовке печатных материалов, буклетов по различным направлениям методической работы, компьютерных презентаций по направлениям работы школы. Методическая функция педагогических советов развивающего направления способствует решению проблемы повышения уровня методической готовности педагогов к решению проблем достижения нового качества образования. В данном направлении реализуется управленческая программа «Система педагогических советов как средство повышения успешности педагогического коллектива». Система тематических педагогических советов призвана привлечь каждого педагога к управлению школой в решении различных проблем. Это будет возможно благодаря участию их в подготовке, проведении и что наиболее важно реализации решений педагогических советов. Определение тематики педсоветов происходит в соответствии с приоритетными направлениями развития ОУ. Как никакой другой орган, педагогический совет влияет на качество образовательного процесса, а следовательно и результативность деятельности педагогов и учащихся. ^
Методической службой Морткинской школы создаются условия для повышения компетентности педагогов в вопросах активизации внутренних мотивов учащихся к учебной деятельности . Во - первых, управление данным процессом начинается с психолого-педагогического анализа уровня и вида мотивации учащихся к изучению различных предметов и уровня компетентности педагогов в вопросах мотивации. Диагностика уровня мотивации учащихся проводится психологом по методике ДРК Третьякова в конце учебного года, через год . Все цифровые результаты анализируются психологом и делается заключение об уровне сформированности мотивов учащихся для каждого педагога. (Образец) Диагностика мотивации по предметам 2008-2009 учебный год Педагог- психолог Добрынина О.В.
Вывод: в целом наиболее благоприятный фон на уроке русского языка в 6 «а», 7 «а, б» классах (Землякова Н.А.), т.к. учащиеся уважают учителя (+ 11 «б»), мотивированы на то, что знания по данному предмету полезны для жизни, работа с учащимися проходит в интересной форме. Наименее интересно учащимся на уроке в 9 «а», 8 «г» классах (Кузнецова В.Н.), также в 11 «а» классе (Спасенникова А.А.). Менее всего ждут русский язык в 8 «а» (Гусева С.Л.), 8 «г», 9 «а» (Кузнецова В.Н.), 11 «а» (Спасенникова А.А.) классах. В плане эмоционального мотива благоприятная картина в 8 «б» (Гусева С.Л.), 9 «б» (Норицина Е.В.) классах, т.е. учащимся приятно общаться с педагогами. Не хватает эмоционального общения в 8 «в», 9 «а» классах, что немаловажно для учащихся любого класса. Из чувства долга меньше всего учат в 11-х классах, а наиболее добросовестными являются учащиеся 7-х и 9 «в» классов. В начале следующего учебного года данные таблицы и выводы изучаются на методических объединениях, каждый педагог анализирует уровень мотивации учащихся по своему предмету и выявляет условия, повлиявшие на данный результат. Диагностика уровня компетентности педагогов в вопросах мотивации учения учащихся организуется через посещение уроков, как основной формы ОП. Результаты посещённых уроков оцениваются на основе карты требований к современному уроку, одним из пунктов которой является «мотивация каждого этапа урока». Анализ посещенных уроков, собеседование с учителями - предметниками показывает, что на сегодня, не смотря на имеющийся интересный и богатый опыт мотивационной деятельности педагогов школы , арсенал стимулирования, используемый педагогами, явно недостаточен, а то, что имеется , в полной мере не востребовано. Во-вторых, в школе созданы условия для повышения компетентности педагогов в вопросах активизации внутренних мотивов учащихся к учебной деятельности через проводимые методические семинары, представление и обобщение педагогического опыта, открытые уроки и т.д. Например, одним из обучающих педагогических советов, проведённый в интерактивной форме, стал педсовет по теме «Мотивация –управленческая функция педагога». Анализ диагностики мотивации учащихся за прошлый учебный год позволил актуализировать проблемы недостаточного уровня мотивированности учащихся на познавательную деятельность . На данном педсовете у педагогов была возможность познакомиться с теоретическими основами проблем внутренней и внешней мотивации учащихся. Актуализация субъектного опыта педагогов была организована через решение ситуаций, наиболее часто встречающихся на практике, в учебном процессе . Педагогам была предоставлена возможность подискутировать и проранжировать стимулирующие факторы по значимости и действенности для учащихся и степени продуктивности для учителей. На основе работы в группах была сформирована карта стимулирующего материала, которая решением педсовета принята за основу для использования в ОП, в ней определены 4 группы стимулов внешней и внутренней мотивации учащихся:
Понимание педагогами школы важности вопросов формирования позитивных внутренних мотивов к обучению, реализация теоретических постулатов на практике даёт свои положительные результаты, которые выражаются и в росте качественной успеваемости, в повышении профессионализма педагогов. За годы своей практической деятельности педагоги Морткинской школы отработали множество методов, позволяющих сделать образовательный процесс интересным и личностно значимым для учащихся. С целью выявления качества преподавания администрацией школы организовано посещение уроков педагогов школы. Анализ уроков проходит отдельно по критериям современного урока и критериям личностно-ориентированного урока. Обобщённо результаты посещённых уроков 2008-2010 годы представлены в данной таблице:
Данные результаты позволяют сделать следующие выводы: На большинстве уроков соблюдаются следующие требования к современному уроку:
На высоком уровне соблюдаются требования
Диаграмма1. «Соблюдение требований к современному уроку»  Но более проблемной выглядит ситуация с соблюдением требований к личностно- ориентированному уроку. Из требований к личностно- ориентированному уроку присутствуют следующие :
Диаграмма 2.«Соблюдение требований к личностно- ориентированному уроку»  Инновационная деятельность школы организуется с использованием программно- целевого подхода. В школе разработан ряд инновационных программ, которые реализуются и внедряются в ОП:
^ 1.Формирование нормативно- правовой базы по информатизации В своей деятельности Школьная команда по информатизации (ШК) руководствуется Положениями, разработанными ранее.В текущем учебном году было разработано Положение о персональных данных работников и учащихся. ^ 04.09.2010г. - Об организации работы по использованию программного (базового) пакета программного обеспечения (СБППО) в 2009 – 2010 год |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Похожие:
База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям