1. То содержание психики, которое ни при каких условиях не может выйти в сферу сознания, З. Фрейд назвал…
a) бессознательным
b) вытесненным
c) предсознанием
d) подсознательным
|
7. Совокупность установок человека, направленных на самого себя, называется…
a) Я-концепция
b) самосознание
c) самооценка
d) самоанализ
|
13. Сознание открывается субъекту как…
a) чёткая дифференцированная картина мира
b) рефлексия
c) плоскость, на которой перемещаются образы
d) интроспекция
|
|
1. Пример относится к методам…
a) формирования сознания личности
b) стимулирования
c) исследования
d) организации деятельности и поведения
|
6. К методам формирования сознания личности относятся…
a) упражнение, пример, требование
b) беседа, пример, объяснение
c) поручение, наказание, соревнование
d) поощрение, наказание, контроль
|
11. Конкретное проявление определенного метода воспитания на практике называется _____________ воспитания.
a) приемом
b) средством
c) формой
d) принципом
|
2. Теория психологической установки относится к изучению…
a) бессознательного
b) логического
c) физиологического
d) социологического
|
8. Факторы возникновения сознания (по А.Н.Леонтьеву), – это…
a) деятельность, речь
b) гомеостазис
c) антропогенез
d) поведение, активность
|
14. Самосознание субъектом своих внутренних и психических актов и состояний называется...
a) рефлексия
b) переживание
c) самооценка
d) эмоция
|
|
2. Наказание относится к группе методов …
a) стимулирования
b) убеждения
c) развития
d) исследования
|
7. К методам стимулирования и мотивации воспитанника относятся…
a) поощрение, наказание, соревнование
b) требование, пример, объяснение
c) упражнение, поручение, требование
d) рассказ, дискуссия, беседа
|
12. Приказания, указания, инструкции относятся к …
a) прямым педагогическим требованиям
b) косвенным педагогическим требованиям
c) формам внушения
d) формам наказания
|
3. Сознание…
a) есть только у человека
b) есть только у животных
c) есть у всех живых существ
d) есть у высших животных
4. Одним из компонентов сознания является…
a) самосознание
b) влечение
c) установка
d) инстинкт
|
9. Ввёл термин «вытеснение в бессознательное»…
a) З.Фрейд
b) Аристотель
c) К.Юнг
d) А.Адлер
10. Характеристика непримитивного развитого сознания – это…
a) активность
b) конкретность
c) суженность
d) зависимость от коллективного мнения
|
15. Ввёл понятие «локус контроля»…
a) Р.Роттер
b) К.Левин
c) Роршах
d) А.Леонтьев
16. Трансфером называется:
a) процесс переноса бессознательных желаний на другие объекты
b) объект, на который переносится желание
c) смещение желаний на других людей
d) патогенное ядро
|
|
3. Поощрение относится к группе методов…
a) стимулирования
b) убеждения
c) развития
d) контроля
|
8. Метод упражнения способствует формированию...
a) единства сознания и поведения
b) положительного отношения к труду
c) важных двигательных умений и навыков
d) опыта взаимодействия с окружающими
|
13. Просьба, совет, намек относятся к …
a) косвенным педагогическим требованиям
b) прямым педагогическим требованиям
c) формам внушения
d) формам поручения
|
5. Одним из принципов советской психологии является…
a) принцип единства сознания и деятельности
b) принцип единства мышления и интуиции
c) принцип научности
d) принцип учета возрастных особенностей человека
|
11. … утверждал, что сознание преднастраивается, подготавливается некими бессознательными состояниями.
a) Д.Н.Узнадзе
b) З.Фрейд
c) А.Г.Асмолов
d) Т.Фехнер
|
17. Сознательное действие, оцениваемое с точки зрения нравственного самоопределения человека называется…
a) поступок
b) поведение
c) установка
d) переживание
|
|
4. Поощрение как метод педагогического воздействия – это…
a) выражение положительной оценки действий воспитанников
b) предупреждение нежелательных поступков
c) развитие стремления к лидерству
d) выражение отрицательной оценки действий воспитанников
|
9. Различные виды деятельности, орудия труда и предметы культуры, включенные в процесс воспитания, называются ______________ воспитания.
a) средствами
b) приемами
c) формами
d) методами
|
14. Метод естественных последствий является частным случаем …
a) наказания
b) поощрения
c) соревнования
d) упражнения
|
6. Умение людей осознавать свои способности и выстраивать поведение, соответствующее ситуации (по концепции А. Бандуры), называется…
a) самонаблюдением
b) самосознанием
c) самопознанием
d) самоанализом
|
12. К атрибутам примитивного сознания относится…
a) конкретность
b) произвольность
c) разделение субъекта и объекта
d) ориентация во времени и пространстве
|
18. Структура Я – концепции (по Р.Бернсу) включает следующие компоненты кроме…
a) я – интеллектуальное
b) я – реальное
c) я – идеальное
d) я – зеркальное
|
|
5. Упражнение относится к методам…
a) организации деятельности и опыта ученика
b) формирования сознания
c) стимулирования
d) контроля
|
10. Совокупность способов и приемов воспитательной работы называется __________ воспитания.
a) методами
b) средствами
c) формами
d) принципами
|
15. Демонстрация образца поведения педагогом или родителем относится к методу…
a) примера
b) упражнения
c) внушения
d) требования
|
1. Формирование качеств личности, отвечающих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания.
a) нравственного
b) эстетического
c) интеллектуального
d) экологического
|
6. Общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил и рекомендаций, называются ____________ воспитания.
a) принципами
b) закономерностями
c) средствами
d) методами
|
11. Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель ____________ воспитания.
a) умственного
b) нравственного
c) экологического
d) эстетического
|
|
1. Процесс обучения состоит из двух взаимосвязанных процессов:
a) учения и преподавания
b) воспитания и образования
c) преподавания и образования
d) знаний и умений
|
6. Формирование в процессе обучения нравственных и эстетических представлений ученика составляет ________ функцию обучения.
a) воспитательную
b) развивающую
c) образовательную
d) компенсаторную
|
11. Основу перехода умения в навык составляет …
a) автоматизированность действий
b) ускорение действий
c) творческая форма работы
d) осмысление учебной ситуации
|
2. В основе нравственного воспитания лежат…
a) общечеловеческие ценности
b) эстетические знания
c) мировоззренческие идеи
d) научные знания
|
7. Формирование личностных качеств, соответствующих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания.
a) нравственного
b) эстетического
c) трудового
d) интеллектуального
|
12. Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам труда составляет цель ______________ воспитания.
a) трудового
b) физического
c) нравственного
d) интеллектуального
|
|
2. Основными функциями обучения являются:
a) образовательная, развивающая, воспитывающая
b) коммуникативная, трудовая, информационная
c) обучающая, формирующая, контрольная
d) развивающая, формирующая, обучающая
|
7. Формирование дисциплинированности ученика и способности к взаимодействию с учителем и другими учащимися относится к _________ функции обучения.
a) воспитательной
b) развивающей
c) образовательной
d) компенсаторной
|
12. Основы знаний формируются на этапе…
a) ознакомления с новым и его осмыслением
b) формирования умений и навыков
c) применения знаний на практике
d) контроля усвоения
|
3. Сознательная деятельность человека по совершенствованию себя как личности называется…
a) самовоспитанием
b) самообразованием
c) самоопределением
d) самореабилитацией
|
8. Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляет цель _____________ воспитания.
a) эстетического
b) нравственного
c) этического
d) интеллектуального
|
13. Совокупность объективных и субъективных противоречий, присущих процессу воспитания, является его…
a) движущими силами
b) принципами
c) закономерностями
d) методами
|
|
3. Теория обучения определенному учебному предмету называется…
a) методикой
b) технологией
c) методологией
d) дидактикой
|
8. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, называется…
a) образовательной программой
b) учебным планом
c) учебной программой
d) образовательным стандартом
|
13. Противоречие между требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению относится к противоречиям ___________ сферы обучения.
a) мотивационной
b) операциональной
c) содержательной
d) организационной
|
4. Отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития составляет основу принципа…
a) гуманистической направленности воспитания
b) коллективного воспитания
c) дополнительности
d) диалогичности
|
9. Закономерности воспитания находят свое конкретное выражение в __________ воспитания.
a) принципах
b) методах
c) формах
d) целях
|
14. Объективные существенные связи явлений в области воспитания называются __________ воспитания.
a) закономерностями
b) движущими силами
c) принципами
d) методами
|
|
4. В процессе обучения ученик выступает как…
a) объект педагогической деятельности и субъект собственной познавательной деятельности
b) объект педагогической деятельности
c) субъект собственной познавательной деятельности
d) предмет обучения
|
9. Доведенные до автоматизма умения называются…
a) навыками
b) способностями
c) упражнениями
d) опытом
|
14. Движущими силами учебного процесса являются…
a) противоречия
b) методы
c) приемы и средства
d) цели
|
5. Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания.
a) противоречия
b) методы
c) средства
d) направления
|
10. Цельное, непротиворечивое представление об основных компонентах воспитания, его целях, содержании, методах и средствах называется ___________ воспитания
a) концепцией
b) теорией
c) методикой
d) закономерностью
|
15. Знание и соблюдение основ здорового образа жизни составляет сущность _______ воспитания.
a) физического
b) экологического
c) нравственного
d) умственного
|
|
5. Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, выражающая основное содержание какой-либо науки или искусства, называется…
a) учебным предметом
b) теорией обучения
c) методикой
d) образованием
|
10. Развивающая функция обучения реализуется при ориентации процесса обучения на …
a) зону ближайшего развития личности
b) зону актуального развития
c) интересы и потребности личности
d) социальный заказ
|
15. Формирование эстетических взглядов и чувства прекрасного у учащихся в процессе изучения учебных предметов эстетического цикла относится к _________ функции обучения.
a) воспитательной
b) развивающей
c) образовательной
d) компенсаторной
|
