1. Основными категориями педагогики являются…
a) образование, воспитание, обучение, развитие
b) образование, социализация, воспитание, формирование
c) образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность
d) задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования
|
6. Прогностическая функция педагогики состоит в …
a) обоснованном предвидении результатов педагогической реальности
b) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса
c) усовершенствовании педагогической практики
d) диагностировании и развитии задатков ученика
|
11. Важнейшим фактором развития педагогики высшей школы является фактор…
a) научного потенциала
b) преемственности со школьным образованием
c) личной автономии студента
d) трудового воспитания
|
|
1. Объективно существующие, устойчивые связи между отдельными сторонами педагогического процесса составляют его …
a) закономерности
b) принципы
c) компоненты
d) задачи
|
6. Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа…
a) формирования в единстве знаний и умений
b) коллективности обучения
c) наглядности
d) гуманистической направленности
|
11. Использование классно-урочной системы обучения позволяет на практике реализовать принцип…
a) преемственности и последовательности
b) наглядности
c) связи педагогического процесса с жизнью
d) индивидуализации
|
2. Дидактика изучает…
a) теорию обучения
b) теорию воспитания
c) управление образовательными системами
d) основы профессиональной подготовки
|
7. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется…
a) дидактикой
b) теорией воспитания
c) педагогической технологией
d) управлением образовательными системами
|
12. Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается ____________ педагогика.
a) сравнительная
b) коррекционная
c) социальная
d) общая
|
|
2. Система основных требований к организации педагогического процесса объединяет его…
a) принципы
b) закономерности
c) цели
d) компоненты
|
7. Компонентами педагогического процесса являются …
a) цели, содержание, формы и методы воспитания и обучения
b) педагоги, учащиеся, родители
c) знания, умения и навыки учащихся
d) семья, школа, общество
|
12. Основной структурной единицей педагогического процесса является…
a) педагогическая задача
b) педагогическая технология
c) метод обучения
d) личность педагога
|
3. Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с…
a) социологией
b) психологией
c) физиологией
d) медициной
|
8. Раздел педагогики, разрабатывающий систему образования людей пенсионного возраста, называется…
a) педагогикой третьего возраста
b) социальной педагогикой
c) коррекционной педагогикой
d) специальной педагогикой
|
13. Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется ______________ педагогикой.
a) социальной
b) коррекционной
c) сравнительной
d) общей
|
|
3. Целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, реализующее цели образования в условиях педагогической системы, называется педагогическим (ой)…
a) процессом
b) общением
c) задачей
d) технологией
|
8. Движущими силами педагогического процесса являются его…
a) противоречия
b) закономерности
c) педагоги
d) принципы
|
13. Педагогическое воздействие и ответная реакция воспитанника составляют сущность педагогического(ой)…
a) взаимодействия
b) задачи
c) процесса
d) технологии
|
4. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется…
a) методологией
b) философией
c) дидактикой
d) методикой
|
9. Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой.
a) производственной
b) коррекционной
c) социальной
d) военной
|
14. Основоположником научной педагогики в России является…
a) К.Д.Ушинский
b) А.С.Макаренко
c) Я.А.Коменский
d) Н.К.Крупская
|
|
4. Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип…
a) научности
b) преемственности
c) гуманистической направленности
d) наглядности
|
9. Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между…
a) его идеальными целями и реальными результатами
b) педагогами и воспитанниками
c) семьей и школой
d) знаниями и умениями учащихся
|
14. Взаимодействие педагога с родителями учащихся реализует на практике принцип…
a) согласованности требований семьи и школы
b) учета возрастных особенностей ученика
c) уважения к личности ребенка
d) коллективности обучения и воспитания
|
5. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть…
a) развитие
b) формирование
c) социализация
d) воспитание
|
10. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется…
a) теорией воспитания
b) теорией управления
c) социальной педагогикой
d) педагогической технологией
|
15. Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется…
a) практической
b) прогностической
c) теоретической
d) методологической
16. Объектом педагогики являются…
a) все педагогические процессы и явления
b) индивид и его психика
c) знания, заимствованные из других наук о человеке
d) система школьного образования
|
|
5. Отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития реализует на практике принцип __________ педагогического процесса.
a) гуманистической направленности
b) наглядности
c) научности
d) преемственности
|
10. Технологический компонент педагогического процесса составляют…
a) формы, методы, средства обучения и воспитания
b) технические средства обучения
c) формирование и развитие трудовых навыков учащихся
d) лабораторные и практические работы
|
|
1. В.Вундт является одним из первых, кто создал…
a) психологическую лабораторию
b) психокоррекционный центр
c) теорию рефлекса
d) концепцию бессознательного
|
6. Психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научного знания в …
a) 19 веке
b) 16 веке
c) 18 веке
d) 20 веке
|
11. Объектом изучения психологии выступает …
a) психика
b) деятельность
c) сознание
d) поступки людей
|
|
1. Под децентрализацией в управлении образованием понимается …
a) передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим
b) расширение штата администрации образовательного учреждения
c) введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе
d) усиление административного контроля
|
6. Планирование работы образовательного учреждения, расстановка кадров и создание системы оперативной информации составляют сущность принципа ___________ в управлении
a) системности
b) новых задач
c) обратной связи
d) делегирования полномочий
|
11. Теоретические основы управления образовательными системами были разработаны…
a) ^
b) М.Н.Скаткиным, И.Я.Лернером, В.И.Загвязинским
c) Ю.К.Бабанским, В.В.Давыдовым, Л.В.Занковым
d) Я.А.Коменским, И.Г.Песталоцци, Ж.Ж.Руссо
|
2. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются…
a) методами
b) задачами
c) целями
d) процессами
|
7. Создателем первой психологической системы, изложенной в трактате «О душе», является …
a) Аристотель
b) Платон
c) Спиноза
d) Декарт
|
12. Психология – наука о закономерностях развития и функционирования …
a) психики
b) сознания
c) общения
d) мышления
|
|
2. Учет закономерностей, объективных тенденций развития общества и состояния педагогической системы составляют сущность принципа __________ педагогического управления.
a) научности
b) единоначалия
c) централизации
d) коллегиальности
|
7. Принципы управления…
a) вытекают из закономерностей организации процесса управления
b) устанавливаются решением администрации образовательного учреждения
c) утверждаются органами управления образования
d) носят случайный характер
|
12. Реализация принципа ______________ управления придает процессу управленческой деятельности последовательность, логичность и комплексность.
a) системности и целостности
b) демократизации
c) сочетания централизации и децентрализации
d) взаимосвязи единоначалия и коллегиальности
|
3. Основным способом получения новых знаний в научной психологии является…
a) эксперимент
b) эмпирический опыт
c) тестирование
d) интуиция
|
8. Отрасль психологии, изучающая познавательные процессы личности, – это …
a) общая психология
b) социальная психология
c) политическая психология
d) психология труда
|
13. Общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой, – это …
a) психика
b) сознание
c) интеллект
d) личность
|
|
3. Приоритет децентрализации в управлении педагогическими системами приводит к…
a) снижению роли администрации
b) перегрузке участников образовательного процесса
c) разграничению полномочий в коллективе
d) снижению инициативы педагогов
|
8. Выборность руководителя образовательного учреждения, введение механизма конкурсного избрания и контрактной системы составляют основу реализации принципа __________________ управления.
a) демократизации
b) гуманизации
c) системности
d) научной обоснованности
|
13. На стратегическом этапе управления педагогической системой приоритетна (о)…
a) коллегиальность
b) единоначалие
c) делегирование полномочий
d) централизация
|
4. Психика – это предмет изучения…
a) отечественной психологии
b) западной психологии
c) донаучной психологии
d) гуманистической психологии
|
9. Такие психические явления как память, мышление и речь относятся к …
a) познавательным процессам
b) психологическим свойствам
c) психологическим состояниям
d) поведению
|
14. Метод психологии, используемый путём регистрации актов поведения, которые выявляют психические процессы, – это …
a) наблюдение
b) тестирование
c) лабораторный эксперимент
d) естественный эксперимент
|
|
4. Оценка администрацией образовательного учреждения хода и результатов педагогического процесса составляет сущность принципа _____________ в управлении.
a) обратной связи
b) новых задач
c) делегирования полномочий
d) децентрализации
|
9. Гласность принимаемых решений, регулярные отчеты администрации образовательного учреждения являются примерами реализации принципа ______ управления.
a) демократизации
b) гуманизации
c) системности
d) научной обоснованности
|
14. Проявлением закона единства противоположностей является принцип ________ в управлении педагогической системой.
a) единоначалия и коллегиальности
b) научной обоснованности
c) гуманизации и демократизации
d) системности и целостности
|
5. Изучение психики посредством устного общения называется…
a) метод беседы
b) анкеты
c) тестов
d) наблюдения
|
10. Субъективная форма существования психических явлений как отражения психического в самом себе – это …
a) интроспекция
b) интеракция
c) интерференция
d) интуиция
|
15. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, – это …
a) эксперимент
b) тестирование
c) социометрия
d) самонаблюдение
16. Отрасль психологии, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека, – это …
a) возрастная психология
b) генетическая психология
c) дифференциальная психология
d) сравнительная психология
|
|
5. Видение перспектив развития педагогического процесса составляет сущность принципа ______________ в управлении.
a) новых задач
b) централизации
c) единоначалия
d) обратной связи
|
10. Личная ответственность каждого члена педагогического коллектива за исполнение принятого коллегиальным путем решения составляет сущность принципа _______ управления.
a) единоначалия и коллегиальности
b) гуманизации
c) системности
d) научной обоснованности
|
|
