1. По характеру решаемых задач выделяется _________ мышление.
a) теоретическое и практическое
b) дискурсивное и интуитивное
c) предметно-действенное и наглядно-образное
d) творческое и воспроизводящее
2. К основным операциям мышления относятся…
a) анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация
b) индукция, дедукция
c) понятия, суждения, умозаключения
d) замысел, реализация и рефлексия
|
6. Мотивом, началом движения мышления становится появление ___________________ ситуации
a) проблемной
b) стрессовой
c) идеальной
d) реальной
7. Мышление, опирающееся на непосредственное восприятие предметов и их преобразование, является …
a) наглядно-действенным
b) наглядно-образным
c) словесно-логическим
d) теоретическим
|
13. Внутренняя речь – это …
a) автоматический процесс перевода мыслей в слова и обратно
b) сознательно не произнесённая речь
c) речь о внутреннем состоянии человека
d) бессознательный процесс
14. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это …
a) инсайт
b) интуиция
c) эвристика
d) выдвижение гипотезы
|
|
1. Единство всех компонентов образования при их относительной автономности определяют...
a) целостность образования
b) процессуальность образования
c) непрерывность образования
d) функциональность образования
2. В средние века основным фактором, определяющим развитие образования в Западной Европе, являлось…
a) влияние христианства
b) возникновение университетов
c) появление машинного производства
d) общественное управление образованием
|
6. Степень и вид профессиональной обученности работника называется…
a) квалификацией
b) компетентностью
c) образованием
d) специальностью
7. Развивающаяся сеть учреждений разного типа и уровня определяет образование как …
a) систему
b) процесс
c) социальное явление
d) культурное явление
|
11. Максимальное использование образования как фактора социального прогресса при минимуме издержек и негативных последствий определяет степень ________ образования.
a) эффективности
b) гуманности
c) целенаправленности
d) целостности
|
3. Суждения могут быть…
a) истинными и ложными, общими, частными и единичными
b) прямыми и косвенными
c) индуктивными и дедуктивными
d) конкретными и абстрактными
|
8. Мышление, опирающееся на представления и образы ситуаций и изменения в них, является …
a) наглядно-образным
b) наглядно-действенным
c) интуитивным
d) практическим
9. Мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предметов и отвлечении от несущественных свойств, – это …
a) абстрагирование
b) обобщение
c) сравнение
d) анализ
|
15. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным свойствам – это …
a) обобщение
b) систематизация
c) абстракция
d) синтез
16. Гибкость мышления – это …
a) умение при необходимости изменять намеченный ранее путь решения задач
b) умение увидеть и поставить любую проблему
c) умение проникнуть в сущность явления
d) умение принимать решения в короткий срок
|
|
3. Одной из глобальных тенденций развития образования является…
a) непрерывность образования на протяжении всей человеческой жизни
b) уменьшение срока вузовского обучения
c) сокращение наполняемости школьных классов
d) обязательность дошкольной подготовки
|
8. Первые университеты появились …
a) в Западной Европе в XII-XIII вв.
b) в Древней Греции в III в. до н.э.
c) в России в XVIII в.
d) в Древнем Риме в I в.
|
12. Развитие способностей и умений человека, обеспечение возможностей его личностного и профессионального роста относятся к __________ функции образования.
a) культурно-гуманистической
b) прагматической
c) социокультурной
d) экономической
|
4. Понятия представляют собой…
a) отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления
b) основную форму мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности
c) выделенное из одного или нескольких суждений новое понятие
d) форму мышления, в которой через слово отражается смысл рассматриваемого явления
|
10. Совокупность всех умственных способностей, обеспечивающих человеку возможность решать разнообразные задачи, – это …
a) интеллект
b) мышление
c) сознание
d) разум
11. Человек овладевает словесно-логическим, понятийным мышлением в … возрасте
a) подростковом
b) школьном
c) дошкольном
d) зрелом
|
17. Особенность мышления, проявляющаяся в возможности привлечения для решения данной задачи знаний из различных областей, – это …
a) широта мышления
b) глубина мышления
c) быстрота мышления
d) критичность мышления
18. Вид беззвучной речи, характеризующийся предельной свёрнутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления, – это …
a) внутренняя речь
b) монологическая речь
c) эгоцентрическая речь
d) письменная речь
|
|
4. Процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и опытом познавательной деятельности называется…
a) образованием
b) обучением
c) воспитанием
d) социализацией
|
9. Образование носило практически-деятельностный характер и было слито с социализацией личности в…
a) первобытную эпоху
b) Средние века
c) Древнем мире
d) начале ХХ в.
|
13. Образование стало особой сферой социальной жизни с возникновением…
a) педагогической деятельности
b) педагогики как науки
c) школ как образовательных учреждений
d) письменности и математической символики
14. Характеристика достигнутого уровня образованности личности определяется как _________ образования.
a) результат
b) процесс
c) система
d) цель
|
5. Коэффициент интеллектуальности есть…
a) количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида
b) качественный показатель знаний, умений и умственных действий
c) характеристика, показывающая степень отдаленности мышления от патологических его проявлений
d) относительно устойчивая структура способностей по переработке разнокачественной информации
|
12. Стиль мышления, направленный на поиск новых способов удовлетворения потребностей, ориентированный на быстрый и конкретный результат, называется …
a) прагматическим
b) аналитическим
c) синтетическим
d) идеалистическим
|
19. Свойство речи, характеризующееся объёмом выраженных в ней мыслей, обеспечивающееся подготовленностью говорящего, – это …
a) содержательность
b) конкретность
c) понятность
d) выразительность
|
|
5. Образование как социальный способ обеспечения наследования культуры, социализации и развития личности возникло вместе с появлением…
a) общества
b) первых школ
c) письменности
d) науки педагогики
|
10. Словесно-знаковый способ образования возник в связи с …
a) изобретением письменности и математической символики
b) развитием речи
c) изобретением компьютеров
d) распространением книгопечатания
|
15. Религиозные ценности явились определяющими для содержания образования в …
a) ^
b) эпоху Возрождения
c) первобытном обществе
d) Древнем Мире
|
