1. Враждебность во взаимоотношениях членов учебной группы в сочетании с покорностью и заискиванием перед педагогом являются признаками __________ стиля педагогического руководства.
a) авторитарного
b) либерального
c) демократического
d) попустительского
|
6. Важнейшим критерием продуктивного педагогического общения является…
a) создание благоприятного психологического климата в учебной группе
b) использование поощрения как основного метода воспитания
c) либеральный стиль взаимоотношений
d) высокая самооценка учащихся
|
11. Проявление несдержанности, завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога являются основой для __________ в педагогическом коллективе.
a) конфликта личностной несовместимости
b) профессионального конфликта
c) конфликта ожиданий
d) конфликта ролевого характера
|
|
1. Метод массового сбора материалов при помощи специальных опросников называется…
a) анкетированием
b) контрольной работой
c) экспериментом
d) наблюдением
|
6. Целенаправленное восприятие педагогического процесса, в результате которого исследователь получает конкретный фактический материал, называется…
a) наблюдением
b) беседой
c) экспериментом
d) моделированием
|
11. Выделение в педагогических процессах и явлениях общих черт является сущностью метода…
a) обобщения
b) конкретизации
c) моделирования
d) абстрагирования
|
2. Обмен информацией в процессе педагогического общения составляет его...
a) коммуникативную функцию
b) перцептивную функцию
c) интерактивную функцию
d) воспитательную функцию
|
7. Привлечение внимания учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к_________ способу.
a) невербальному
b) вербальному
c) смешанному
d) двигательно-знаковому
|
12. Бестактность по отношению к коллегам и ученикам, нарушение норм профессиональной этики, невыполнение требований коллектива являются основой для __________ в педагогическом коллективе.
a) конфликта ролевого характера
b) конфликта личностной несовместимости
c) профессионального конфликта
d) конфликта ожиданий
|
|
2. К теоретическим методам педагогического исследования относятся…
a) моделирование, синтез, сравнительно-исторический анализ, индукция
b) дедукция, обобщение, эксперимент, ранжирование
c) обобщение, эксперимент, ранжирование, наблюдение
d) сравнение, наблюдение, тестирование, корреляция
|
7. Выявление причинно-следственных связей в педагогических процессах и явлениях реализуется через…
a) эксперимент
b) беседу
c) анкетирование
d) шкалирование
|
12. К методам сбора и накопления данных в педагогике относятся…
a) наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование
b) шкалирование, рейтинг, педагогический консилиум
c) эксперимент, моделирование, опытное обучение
d) анализ, синтез, абстрагирование
|
3. Наиболее эффективным в педагогическом общении является _____________стиль.
a) демократический
b) авторитарный
c) попустительский
d) либеральный
|
8. Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи продуманной жестикуляции относится к ______ способу.
a) двигательно-знаковому
b) вербальному
c) невербальному
d) смешанному
|
13. Причиной профессиональных конфликтов в педагогическом коллективе является
a) нарушение деловых связей, препятствия в достижении профессиональных целей
b) эмоциональная неустойчивость педагога
c) бестактность по отношению к ученикам
d) нарушение норм педагогической этики
|
|
3. Метод педагогического исследования, позволяющий превратить качественные факторы в количественные ряды, называется…
a) шкалированием
b) экспериментом
c) диагностированием
d) регистрацией
|
8. Метод исследования, основанный на переходе от частных суждений к общему выводу, называется…
a) индуктивным
b) дедуктивным
c) регистрацией
d) ранжированием
|
13. Наблюдение учителя за поведением ученика на уроке может быть охарактеризовано как…
a) непосредственное, включенное, неформализованное
b) опосредованное, лабораторное, формализованное
c) прямое, невключенное, формализованное
d) невключенное, лабораторное, формализованное
|
4. Изучение педагогом личности учащегося составляет ___________ компонент педагогического общения.
a) когнитивный
b) аффективный
c) поведенческий
d) эмоциональный
|
9. Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи риторического вопроса относится к ________ способу.
a) вербальному
b) двигательно-знаковому
c) невербальному
d) смешанному
|
14. Причиной конфликта личностной несовместимости в педагогическом коллективе являются…
a) завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога
b) бестактность по отношению к ученикам
c) нарушение деловых связей
d) препятствия в достижении профессиональных целей
|
|
4. Целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления называется…
a) наблюдением
b) сравнительным анализом
c) моделированием
d) тестированием
|
9. Надежность выводов при проведении педагогических исследований существенно повышает использование ____________ методов.
a) математических
b) теоретических
c) экспериментальных
d) эмпирических
|
14. Выявление и анализ мнений о личности учащегося, полученных от различных людей (педагогов, родителей, сверстников), относится к методу…
a) обобщения независимых характеристик
b) эксперимента
c) наблюдения
d) беседы
|
5. Общение и деятельность строится на творческом сотрудничестве учителя и ученика при _______________ стиле общения.
a) демократическом
b) авторитарном
c) анархическом
d) либеральном
|
10. Нарушение деловых связей, возникновение препятствий к достижению целей профессиональной деятельности являются основой для __________ в педагогическом коллективе.
a) профессионального конфликта
b) конфликта ожиданий
c) конфликта личностной несовместимости
d) конфликта ролевого характера
|
15. Общение учителя с учеником по поводу его неуспеваемости относится к …
a) личностно-ориентированному общению
b) социально-ориентированному общению
c) конфликту личностной несовместимости
d) профессиональному конфликту
|
|
5. Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанников, коллективная выработка способов преодоления их недостатков называется…
a) педагогическим консилиумом
b) педагогическим экспериментом
c) исследовательской беседой
d) собеседованием
|
10. К общенаучному уровню методологии педагогики относятся…
a) системный, личностный и деятельностный подходы
b) прагматизм и позитивизм
c) методика и технология педагогических исследований
d) наблюдение, эксперимент, беседа
|
15. Выявление социально-психологических взаимоотношений членов учебной группы в количественных параметрах осуществляется при помощи метода…
a) социометрии
b) беседы
c) наблюдения
d) изучения документов
|
