Учебно-методический комплекс дисциплины «основы логопедии» Специальность 050716 Специальная психология

План проведения занятия

1. 
   Логопедия – отрасль коррекционной педагогики.
   
2. 
   Предмет, методы и задачи логопедии.
   
3. 
   Теоретические и методологические основы логопедии.
   
4. 
   Взаимосвязь логопедии с другими научными дисциплинами.
   
5. 
   Принципы анализа речевых нарушений.
   
6. 
   Организация логопедической помощи в России.
   

1. 
   Определите логопедию как науку.
   
2. 
   Раскройте предмет, цели и задачи логопедии.
   
3. 
   Назовите методы, используемые в логопедии. Охарактеризуйте их.
   
4. 
   Раскройте теоретические и методологические основы логопедии.
   
5. 
   С какими науками связана логопедия и в чем эта связь проявляется?
   
6. 
   Дайте характеристику принципам, используемым в логопедии.
   
7. 
   Назовите актуальные проблемы современной теории и практики логопедии.
   
8. 
   Раскройте основные принципы анализа речевых нарушений.
   
9. 
   Перечислите специальные учреждения в системе образования, здравоохранения, социального обеспечения, в которых оказывается логопедическая помощь.
   
10. 
    Расскажите об отборе детей в специальные учреждения 5 вида.
    

1. 
   Составьте схему «Связь логопедии с другими науками».
   

Литература

1. 
   Беккер К.-П., Совак М. Логопедия – М., 1981.
   
2. 
   Ефименкова Л.Н. Коррекция звуковой речи у детей. – М., 1987.
   
3. 
   Логопедия. Учебное пособие для студентов высших специальных педагогических заведений / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М, 1997.
   
4. 
   Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Академия, 2000.
   
5. 
   Основы логопедической работы с детьми /Под общ.ред. д.п.н., профессора Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2002.
   
6. 
   Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.
   
7. 
   Понятийно-терминологический словарь логопеда/ Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.
   
8. 
   Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.
   
9. 
   Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду.
   

План проведения занятия

1. 
   Речь как высшая психическая функция человека.
   
2. 
   Виды и функции речи.
   
3. 
   Функциональная система речи. Три функциональных блока. Механизм речи.
   
4. 
   Строение речевого аппарата. Центральный речевой аппарат.
   
5. 
   Строение периферического речевого аппарата.
   
6. 
   Понятие об обратной связи.
   

1. 
   Охарактеризуйте речь как высшую психическую функцию.
   
2. 
   Охарактеризуйте виды речи. Проанализируйте функции речи.
   
3. 
   Охарактеризуйте основные структурные компоненты речи.
   
4. 
   Каково влияние речевого развития на психические процессы ребенка?
   
5. 
   Назовите функцию центрального речевого аппарата и его отделов.
   
6. 
   Расскажите о локализации и функции корковых центров речи.
   
7. 
   Какие блоки выделяют в деятельности мозга?
   
8. 
   Назовите функции отделов периферического речевого аппарата.
   
9. 
   Перечислите черепно-мозговые нервы, иннервирующие речевой аппарат.
   
10. 
    Что иннервирует тройничный нерв?
    
11. 
    Охарактеризуйте структуру и функции речедвигательного анализатора.
    
12. 
    Охарактеризуйте структуру и функции речеслухового анализатора.
    
13. 
    Назовите органы, которые входят в дыхательный отдел периферического речевого аппарата.
    
14. 
    Перечислите основные типы дыхания (грудное, ключичное, брюшное и т.д.). Продемонстрируйте разные по силе и длительности выдохи, покажите возможность регуляции силы и длительности выды­хаемой струи.
    
15. 
    Назовите отличия речевого и физиологического типов дыхания.
    
16. 
    Сопоставьте речевое дыхание взрослого и ребенка.
    
17. 
    Назовите акустические признаки голоса и расскажите, от чего они зависят.
    
18. 
    Что такое надставная труба? Её строение и значение.
    
19. 
    Назовите подвижные органы периферического речевого аппарата, их строение и роль в звукообразовании.
    
20. 
    Какие существуют виды контроля за осуществлением речевого акта?
    

1. 
   Нарисуйте профиль органов артикуляции, голосообразованияя, дыхания. Обозначьте каждую его часть.
   
2. 
   Постройте схему речедвигательного и речеслухового анализа­тора:
   

3. 
   Сопоставьте речевое дыхание взрослого и ребенка. Данные запишите в виде таблицы.
   

Литература

1. 
   Беккер К.-П., Совак М. Логопедия – М., 1981.
   
2. 
   Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998.
   
3. 
   Логопедия. Учебное пособие для студентов высших специальных педагогических заведений / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М, 1997.
   
4. 
   Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи/ Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.
   
5. 
   Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Академия, 2000.
   
6. 
   Основы логопедической работы с детьми / Под общ.ред. д.п.н., профессора Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2002.
   
7. 
   Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.
   
8. 
   Понятийно-терминологический словарь логопеда/ Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.
   
9. 
   Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – М., 1996.
   

План проведения занятия

1. 
   Этапы формирования речи у детей.
   
2. 
   Закономерности усвоения языка.
   
3. 
   Особенности усвоения звукопроизносительной системы речи.
   

1. 
   Каковы этапы формирования речи в онтогенезе?
   
2. 
   Охарактеризуйте основные особенности подготовительного этапа.
   
3. 
   Каков способ овладения устной речью?
   
4. 
   В чем особенность первых детских слов?
   
5. 
   Охарактеризуйте преддошкольный этап развития речи.
   
6. 
   Как развиваются все компоненты речи в дошкольном возрасте?
   
7. 
   В чем отличие способа овладения письменной речью от устной?
   
8. 
   В чем особенности школьного этапа развития речи?
   
9. 
   Перечислите основные закономерности развития речи.
   
10. 
    Охарактеризуйте критические периоды в развитии речи ребенка.
    
11. 
    Расскажите об усвоении ребенком звукопроизносительной системы.
    
12. 
    Что такое субститут? Все ли звуки на пути своего становления имеют временные заменители?
    
13. 
    Расскажите об этапах развития фонематической системы.
    

1. 
   Составьте конспект работы А.И.Максакова «Правильно ли говорит ваш ребенок?» с целью определения основных этапов речевого развития ребенка.
   
2. 
   Составьте периодизацию речевого развития ребенка.