Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности





Скачать 3.85 Mb.
Название Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности
страница 7/18
Дата конвертации 07.03.2013
Размер 3.85 Mb.
Тип Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18
2. Патогенетический принцип направлен на разрыв «цепочки подагры» - борьба с воспалением, аллергическими и аутоиммунными реакциями, антигиперурикемические средства.

3. Симптоматический принцип – борьба с болевым синдромом, адекватная коррекция сопутствующих метаболических нарушений.

^ Вопросы для самоподготовки:

1. Голодание, виды. Полное голодание, основные виды. Изменение углеводного, жирового и белкового обменов и функций организма при нем. Парентеральное и искусственное питание.

2. Стрессорное голодание. Причины и механизмы развития.

3. Неполное голодание, виды. Биологические и социальные причины голодания. Квашиоркор, патогенез. Причины особой опасности недоедания в детстве.

4. Патология, связанная с нарушением аминокислотного состава белков пищи и нарушением усвоения аминокислот в организме. Парентеральное питание.

5. Функционирование печени как « аминостата». Печеночная кома как результат нарушения гомеостаза аммиака в организме.

^ Самоконтроль по тестовым заданиям:

1.За 24ч. обновляется

а) 1 г/кг белка организма

б) 2 г/кг белка организма

в) 3 г/кг белка организма

г) 4 г/кг белка организма

д) 5 г/кг белка организма

Правильный ответ: а.

^ 2. Нулевой азотистый баланс это:

а) количество поступающего и выводящегося азота совпадает

б) количество азота, поступающего в организм, меньше, чем выводящегося

в) количество азота, поступающего в организм, выше, чем выводящегося

Правильный ответ: а.

^ 3. При гиперпродукции соматотропного гормона наблюдается

а) положительный азотистый баланс

б) нулевой азотистый баланс

в) отрицательный азотистый баланс

Правильный ответ: а.

4. При регенерации тканей наблюдается

а) нулевой азотистый баланс

б) положительный азотистый баланс

в) отрицательный азотистый баланс

Правильный ответ: б.

5. При полицитемии наблюдается

а) отрицательный азотистый баланс

б) нулевой азотистый баланс

в) положительный азотистый баланс

Правильный ответ: в.

6. При голодании наблюдается

а) отрицательный азотистый баланс

б) нулевой азотистый баланс

в) положительный азотистый баланс

Правильный ответ: а.

7. При стресс-реакции наблюдается

а) отрицательный азотистый баланс

б) нулевой азотистый баланс

в) положительный азотистый баланс

Правильный ответ: а.

8. При тяжелом течении сахарного диабета наблюдается

а) отрицательный азотистый баланс

б) нулевой азотистый баланс

в) положительный азотистый баланс

Правильный ответ: а.

9. При гиперкортицизме наблюдается

а) положительный азотистый баланс

б) нулевой азотистый баланс

в) отрицательный азотистый баланс

Правильный ответ: в.

^ 10. Различные нарушения трансмембранного переноса аминокислот встречаются в общей популяции

а) в 0,3 – 0,6%

б) в 0,5 – 0,7%

в) в 1 – 2%

г) в 2 – 3%

д) в 3 – 4%

Правильный ответ: а.

^ Самоконтроль по ситуационным задачам:

1. Больной Р., 49 лет, поступил в онкологический диспансер по поводу рака желудка. Жалуется на общую слабость, похудание, отсутствие аппетита, рвоту, понос, отеки. Объективно: больной истощен, кожа бледная, лицо пастозное, на ногах отеки. При анализе желудочного сока обнаружено отсутствие свободной соляной кислоты и большое количество лактата. Содержание белка в плазме - 40 г/л.

Вопросы:

1.Объясните патогенез указанных клинико-лабораторных симптомов.

2. Дайте понятие эндогенного голодания, стрессорного голодания.

3. Приведите классификацию изменений белкового состава крови.

4. Каковы изменения белкового состава крови у данного больного?

5. Приведите классификацию отеков.

6. Патогенез отеков у данного больного.

2. У беременной Н., 25 лет, на почве токсикоза развилась острая дистрофия печени, которая привела к недостаточности ее функции. Больная возбуждена, бредит, наблюдаются судорожные подергивания мышц. Кожа и слизистые оболочки желтушны. Пульс 92 мин-1

артериальное давление 100/170 мм. рт. ст. В крови и моче резко увеличено содержание аминокислот и аммиака и уменьшено содержание мочевины. Специальные исследования выявили наличие в крови большого количества биогенных аминов (гистамина, тирамина, серотонина).

Вопросы:

1. Какие данные указывают на нарушение межуточного обмена белков?

2. Каковы возможные причины и механизмы этих расстройств?

3. Имеются ли у больной нарушения конечного этапа белкового обмена? Обоснуйте свое заключение.

4. Чем обусловлено возбуждение больной?

3. Больной С., 46 лет, жалуется на приступообразные боли в суставах пальцев ног и рук. Боли сопровождаются повышением температуры тела. Объективно: больной гиперстенического телосложения. На хрящах ушных раковин мелкие круглые узлы (тофусы). Суставы стоп резко деформированы. При рентгенографии плюсне-фаланговых суставов в эпифизах костей у суставных поверхностей обнаружены хорошо очерченные бесструктурные круглые очаги. Содержание мочевой кислоты в крови -1,9 ммоль/л.

Вопросы:

1. О каком заболевании следует думать в данном случае?

2. Объясните патогенез указанных симптомов.

3. Накопление каких продуктов нарушенного обмена веществ привело к развитию артрита?


Расстройства водного обмена и нарушения кислотно-основного состояния. Нарушения обмена ионов

Тема №14


Все разновидности нарушений водного обмена - дисгидрии - подразделяют на гипогидратацию (обезвоживание) и гипергидратацию (гипергидрия), в том числе клинически важную форму гипергидратации - отёк.



Рис. 6 Виды дисгидрий

Каждая из типовых форм дисгидрии характеризуется по двум важным критериям.

Первый критерий - осмоляльности внеклеточной жидкости. По этому критерию можно выделить три формы дисгидрии. Дисгидгии могут быть гипоосмоляльными (осмоляльность плазмы менее 280 мосм/кг H2O); гиперосмоляльными (осмоляльность плазмы крови более 300 мосм/кг H2O) и изоосмоляльными (Рис. 7).

Второй критерий - сектор организма, в котором преимущественно развивается дисгидрия. В соответствии с этим критерием выделяют клеточную, внеклеточную и смешанную (ассоциированную) формы гипо  или гипергидратации.

Для всех видов гипогидратации характерен отрицательный водный баланс: преобладание потерь воды над её поступлением в организм.

Причинами гипогидратации могут быть недостаточное поступление воды в организм или повышенная её потеря.

В зависимости от осмоляльности внеклеточной жидкости выделяются три варианта гипогидратации: гипоосмоляльную, гиперосмоляльную и изоосмоляльную.

При гипоосмоляльной гипогидратации преобладают потери организмом солей по сравнению с потерями воды и снижением осмоляльности внеклеточной жидкости.

При гиперосмоляльной гипогидратации преобладают потери организмом жидкости по сравнению с потерями солей. Нарастание осмоляльности межклеточной жидкости приводит к транспорту воды из клеток во внеклеточное пространство. В этих условиях может развиться общая (клеточная и внеклеточная) гипогидратация организма.

При изоосмоляльной гипогидратации происходит примерно эквивалентное уменьшение в организме и воды, и солей.

Компенсаторные реакции эффективны при лёгкой степени гипогидратации организма, когда дефицит воды не превышает 5% от нормы. При более тяжёлых степенях гипогидратации необходимо оказание специализированной врачебной помощи.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 2-го курса, обучающихся по специальности 060201
Патофизиология раневого процесса: учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 2-го курса,...
Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальностям

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальностям

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 2,3 курсов, обучающихся по специальности 060105
«стоматология»/ под редакцией Л. В. Федюкович, Т. Г. Рукша– Красноярск: типография Красгму, 2009....
Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Рвные болезни сборник ситуационных задач с эталонами ответов для внеаудиторной работы студентов 4
Нервные болезни: сборник ситуационных задач с эталонами ответов для внеаудиторной работы студентов...
Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для внеаудиторной самостоятельной работы студентов 060109 специальность «Сестринское

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие по общей хирургии для самостоятельной внеаудиторной работы для студентов факультета

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов лечебного факультета

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура»

Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов 3 курса обучающихся по специальности icon Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов 4 курса лечебного

Разместите кнопку на своём сайте:
Медицина


База данных защищена авторским правом ©MedZnate 2000-2016
allo, dekanat, ansya, kenam
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Медицина