Структура истории болезни

Контрольные вопросы к занятиям

Занятие № 1. Краткое введение в предмет. Знакомство с устройством и принципами работы детской больницы. Общий осмотр здорового ребенка. Сбор анамнеза. Структура истории болезни.

1. 
   Основные принципы организации медицинской помощи детям в РБ.
   
2. 
   Возраст детей, которые подлежат обслуживанию у педиатра.
   
3. 
   Виды лечебно-профилактических учреждений для обслуживания детей.
   
4. 
   Знакомство с организацией работы детской поликлиники и участкового детской больницы.
   
5. 
   Основные показатели работы педиатрической службы.
   
6. 
   Преемственность и связь между госпитальным и поликлиническим этапами лечения.
   
7. 
   Общая характеристика методов исследования ребенка.
   
8. 
   Общий осмотр здорового ребенка.
   
9. 
   Специфика проведения общего осмотра детей разного возраста.
   
10. 
    Осмотр больного ребенка.
    
11. 
    Критерии оценки тяжести состояния больного при острых и хронических заболеваниях.
    
12. 
    Знакомство с историей развития и историей болезни.
    
13. 
    Расспрос: особенности сбора анамнеза у детей первого года жизни и у детей старшего возраста.
    
14. 
    Значение анамнеза для оценки состояния здоровья ребенка.
    

1. 
   Структура истории болезни.
   

1. 
   Воронцов, И.М., Мазурин, А.В. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. – 3-е изд., доп. и перераб. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – С. 19-31.
   
2. 
   Капитан, Т.В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: учебник для студентов медицинских вузов. - 2-е изд., доп. / Т.В. Капитан. – Москва: МЕДпресс-информ, 2004. – С. 94-99.
   
3. 
   Пропедевтика детских болезней: учебник для студентов медицинских вузов / Н.А. Геппе [и др.]; под ред. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняевой. – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 9-14.
   

1. 
   Диагностика детских болезней: справочник / М.В. Чичко [и др.]; сост. и ред. М.В. Чичко. – Минск: Беларусь, 2002. – С. 9-10.
   
2. 
   Зернов, Н.Г., Тарасов, О.Ф. Семиотика детских болезней / Н.Г. Зернов, О.Ф. Тарасов – Москва: Медицина, 1984. – С. 5-12.
   

Занятие № 2. Оценка физического развития детей различного возраста

1. 
   Масса тела при рождении. Закономерности нарастания массы тела в различном возрасте, формулы для расчета массы тела.
   
2. 
   Длина тела у детей различного возраста. Формулы расчета длины тела у детей старше 1 года.
   
3. 
   Пропорции тела у детей и их изменения в возрастном аспекте. Индексы Чулицкой, Эрисмана, Андронеску.
   
4. 
   Окружность головы и груди у детей различного возраста.
   
5. 
   Методы исследования физического развития.
   
6. 
   Таблицы и соматограммы для оценки физического развития.
   
7. 
   Техника антропометрических измерений (взвешивание, измерение длины тела, окружности головы и груди у детей).
   
8. 
   Акселерация: положительные и отрицательные стороны.
   

1. 
   Методика антропометрических измерений.
   

1. 
   Нанизм и гигантизм: клиника, причины возникновения.
   
2. 
   Гипотрофия, паратрофия, гипостатура.
   

1. 
   Воронцов, И.М., Мазурин, А.В. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. – 3-е изд., доп. и перераб. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – С. 137-188.
   
2. 
   Практические навыки педиатра: практическое пособие / М.В. Чичко [и др.]; сост. и ред. М.В. Чичко. – Минск: Книжный дом, 2005. – С. 13-40.
   
3. 
   Капитан, Т.В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: учебник для студентов медицинских вузов. - 2-е изд., доп. / Т.В. Капитан. – Москва: МЕДпресс-информ, 2004. – С. 100-119.
   
4. 
   Пропедевтика детских болезней: учебник для студентов медицинских вузов / Н.А. Геппе [и др.]; под ред. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняевой. – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 17-31.
   

1. 
   Зернов, Н.Г., Тарасов, О.Ф. Семиотика детских болезней / Н.Г. Зернов, О.Ф. Тарасов – Москва: Медицина, 1984. – С. 97-125.
   

Занятие № 3. Анатомо-физиологические особенности нервной системы и семиотика основных поражений.

1. 
   Морфологические и функциональные особенности центральной нервной системы (ЦНС) у ребенка в возрастном аспекте.
   
2. 
   Рост и дифференцировка структур ЦНС у ребенка после рождения.
   
3. 
   Роль органов чувств в становлении нервной деятельности ребенка.
   
4. 
   Особенности развития органов чувств.
   
5. 
   Сон у детей.
   
6. 
   Нормальный состав спинномозговой жидкости.
   
7. 
   Менингеальный синдром у детей.
   
8. 
   Состав ликвора при гнойном и серозном менингите, гидроцефалии, кровоизлиянии.
   

1. 
   Режим дня детей различного возраста.
   

1. 
   Воронцов, И.М., Мазурин, А.В. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. – 3-е изд., доп. и перераб. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – С. 191-226, 258-261.
   
2. 
   Практические навыки педиатра: практическое пособие / М.В. Чичко [и др.]; сост. и ред. М.В. Чичко. – Минск: Книжный дом, 2005. – С. 41-79.
   
3. 
   Капитан, Т.В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: учебник для студентов медицинских вузов. - 2-е изд., доп. / Т.В. Капитан. – Москва: МЕДпресс-информ, 2004. – С.
   
4. 
   Пропедевтика детских болезней: учебник для студентов медицинских вузов / Н.А. Геппе [и др.]; под ред. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняевой. – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 149-152.
   

1. 
   Зернов, Н.Г., Тарасов, О.Ф. Семиотика детских болезней / Н.Г. Зернов, О.Ф. Тарасов – Москва: Медицина, 1984. – С. 244-255.
   

Занятие № 4. Особенности нервно-психического развития детей различного возраста. Воспитательные мероприятия.

1. 
   Нервно-психическое развитие детей в связи с анатомо-физиологическими особенностями ЦНС. Закономерности формирования двигательной активности у детей, связь с развитием нервной системы.
   
2. 
   Сроки становления двигательных умений у детей раннего возраста.
   
3. 
   Развитие речи у детей.
   
4. 
   Ведущие линии развития на первом, втором и третьем году жизни.
   
5. 
   Развитие второй сигнальной системы у детей.
   
6. 
   Особенности воспитания детей различного возраста. Роль семьи в воспитании детей младшего возраста.
   
7. 
   Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие. Роль условий среды, питания, перенесенных заболеваний и воспитания в развитии условно-рефлекторной деятельности ребенка. Дефекты воспитания. Умственная отсталость.
   

1. 
   Воспитательные мероприятия.
   

1. 
   Игрушки для детей различного возраста.
   

1. 
   Воронцов, И.М., Мазурин, А.В. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. – 3-е изд., доп. и перераб. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – С. 208-226.
   
2. 
   Практические навыки педиатра: практическое пособие / М.В. Чичко [и др.]; сост. и ред. М.В. Чичко. – Минск: Книжный дом, 2005. – С. 41-79.
   
3. 
   Капитан, Т.В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: учебник для студентов медицинских вузов. - 2-е изд., доп. / Т.В. Капитан. – Москва: МЕДпресс-информ, 2004. – С. 148-152.
   
4. 
   Пропедевтика детских болезней: учебник для студентов медицинских вузов / Н.А. Геппе [и др.]; под ред. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняевой. – Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 149-152.
   

1. 
   Зернов, Н.Г., Тарасов, О.Ф. Семиотика детских болезней / Н.Г. Зернов, О.Ф. Тарасов – Москва: Медицина, 1984. – С. 87-89, 244-255.