|
|
Скачать 1.82 Mb.
|
|
Конкретные цели |
Тема № 3. «Композиты и компомеры: состав, клаcсификация. Подготовка зубов к реставрации, очищение, выбор цвета, особенности препарирования кариозных полостей, изоляция зубов, особенности медикаментозной обработки».Актуальность темы. На сегодняшний день композиционные материалы применяются особенно широко и постепенно вытесняют другие пломбировочные материалы. Это обусловлено их улучшенными физико-механическими и косметическими свойствами. Для успешного применения композиционных материалов и компомеров в практике и предотвращения ошибок и осложнений необходимо знать структуру и свойства разных типов этих материалов, показания и противопоказания к их применению. Цель (общая): уметь использовать композиционные материалы и компомеры согласно показаниям.
Задания для определения исходного уровня знаний-умений. Задание 1. Врач-стоматолог проводит этап препарирования кариозной полости I класса. С чего необходимо начинать препарирование?
Эталон ответа – Д. Остальные задания решить самостоятельно. Задание 2. Врач-стоматолог проводит пломбирование кариозной полости II класса. Какой пломбировочный материал для постоянной пломбы он выберет в данном случае?
Задание 3. Врач-стоматолог проводит пломбирование кариозной полости III класса по поводу лечения острого глубокого кариеса. Какой материал показан для лечебной прокладки в данном случае?
Задание 4. Врач-стоматолог проводит пломбирование кариозной полости V класса по поводу лечения среднего кариеса. Какой материал для изолирующей прокладки показан в данном случае?
Задание 5. Врачом-стоматологом проводится пломбирование кариозной полости I класса силидонтом. Какие инструменты будут использованы для внесения пломбировочного материала в полость и его уплотнения?
Задание 6. Укажите преимущества компомеров по сравнению с композиционными материалами.
Задание 7. Когда рекомедуется осуществлять выбор цвета зуба перед реставрацией композиционным материалом?
Задание 8. Какие пасты можно использовать для очищения зубов перед пломбированием композитами?
Источники информации, необходимые для формирования исходного уровня знаний-умений:
Перечень теоретических вопросов, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
Информацию, необходимую для изучения темы, можно найти в следующих источниках: Основная литература.
Дополнительная литература.
Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения. Задание 1. Врач-стоматолог проводит препарирование кариозной полости IV класса по поводу лечения среднего кариеса с целью ее дальнейшего пломбирования композиционным материалом химического средства отверджения. Какая последовательность этапов при пломбировании в данном случае?
Эталон ответа – С. Остальные задания решите самостоятельно и проконтролируйте на практическом занятии. Задание 2. Врач-стоматолог проводит этап медикаментозной обработки отпрепарированной кариозной полости с целью подготовки ее для пломбирования фотополимерным материалом. Что врач будет использовать для обработки полости?
Задание 3. Врачом-стоматологом проведен этап кондиционирования поверхности эмали по поводу пломбирования кариозной полости композиционным материалом. Что является критерием правильности проведения этого этапа?
Задание 4. Что из перечисленного не включает органическая фаза композита?
Задание 5. Укажите преимущества композитов химического способа отверждения по сравнению с фотокомпозитами.
Задание 6. Каким из перечисленных препаратов рекомендуется проводить медикаментозную обработку кариозной полости при пломбировании композиционными материалами?
Краткие методические указания к работе студентов на практическом занятии. В начале занятия после определения преподавателем актуальности темы и целей занятия проводится проверка исходного уровня знаний-умений с помощью тестовых заданий. Далее студенты преступают к самостоятельной работе – приему тематических больных в клиническом зале под контролем преподавателя: проводят осмотр и инструментальные методы обследования, выделяют ведущий клинический синдром. С помощью диагностических алгоритмов проводят дифференциальную диагностику, анализируют результаты дополнительных методов исследования. В результате тщательного клинического разбора с помощью преподавателя устанавливают предварительный или окончательный диагноз. Проводят подготовку зубов к реставрации композиционными материалами и компомерами, очищение зубов, выбор цвета, изоляцию зубов, медобработку, с помощью преподавателя – реставрацию композитным материалом. Далее студент заполняет амбулаторную карту пациента. После этого проводится разбор и коррекция усвоения содержания темы с помощью слайдов, атласов и ситуационных заданий. В конце занятия подводятся итоги: анализируются допущенные ошибки, оценивается проведенный студентом разбор заболевания больного, проведенные манипуляции. Оценивается проведенный заключительный тестовый контроль и подводится общий итог, выставляются оценки. Г ![]() раф логической структуры темы «Композиты и компомеры: состав, клаcсификация. Подготовка зубов к реставрации, очищение, выбор цвета, особенности препарирования кариозных полостей, изоляция зубов, особенности медикаментозной обработки». |
||||||||||||||||